专题演讲讨论法在思想道德修养与法律基础课教学中的应用

专题演讲讨论法是将演讲和讨论有效结合的一种教学方法,在教学中具有自身的特点和优势,能够使枯燥的思修课课堂呈现活力,实现学生的自主学习,提高学生的综合能力;对教师而言,能够使教师提高教学质量,实现教学根本目的。专题演讲讨论法的具体方法和安排,以及诸如学生学习兴趣与课题内容的协调等问题,需要在教学中给予足够的重视。     

初中数学优质课堂的打造探究

在初中数学教学中，加快优质课堂的打造和构筑步伐，不仅能够为学生营造一个好的课堂学习环境，有效改变学生在数学课堂上表现力差、学习不积极的情况，同时还可以推动课程教学的变革，真正意义上让优质课堂的打造成为学生学好数学的关键所在.对此，在课堂教学中，既需要教师转变自身的教学思路，从提高学生对数学课程的认识入手，有目的、有计划地安排学生进行数学知识的学习和探究，又要对教学方法和手段进行一定的丰富和扩充，选择能够激起学生深入探究数学知识的方式来进行授课.此外，教师还需要关注和重视答疑情境的设置，通过向学生提出一些具体的数学问题，使学生在答疑解惑中获得好的学习感受，真正意义上实现优质课堂的打造.     

微课教学法在小学数学课堂教学中的应用解析

根据当前新课改的不断深入,促使教师改变自身的教学手段,迎接时代给教学带来的挑战。通过微课的应用,实现了学生自主学习能力的培养,并且建立起学生数学知识学习的兴趣,提高小学数学的教学效率,使学生充分发挥自己的主观能动性,对数学知识进行深度学习。在这样的教育背景下,教师需要对小学数学课堂进行合理的设计,把微课作为辅助教学的工具,将其与其他教学方法进行完美的结合,动员学生能够参与到课堂中,提高课堂活跃度,进而使学习质量有效提升。     

简析有效课堂教学

富有成效的英语堂教学是高校英语教育的关键。课堂教学中需要充分发挥教师与学生的主观能动性,使教师能够采用多种教学管理手段吸引学生的注意力,激发学生的学习积极性,从而使学生能够主动参与到课堂教学活动中,进而提高语言应用能力与自身素养。教师与学生的协作互动有利于课堂教学的开展。教师在课堂教学活动中应当及时辨识与合理把控学生的身心状态,使学生能够在教师的引导下积极有效开展课堂英语学习。     

高中数学课堂有效提问的设计

高中数学的学习难度较大,许多学生在学习过程中会遇到障碍,学习压力大;教师要在课堂上的四十五分钟时间内,将重点知识内容进行传授,使学生能够充分理解,教师的压力也非常大。为了提高教学效率,教师在课堂上需要进行提问,激发学生的学习热情,促进学生思考,有效提问设计能够收到事半功倍的效果。本文主要探讨如何在高中数学课堂上进行提问,希望能够给教师教学提供参考。     

培养初中生英语交际习惯的策略

初中英语教学中,通过引导和鼓励学生,教师能够有效地帮助学生克服自身所存在的英语交际的心理障碍,使学生们不仅能够在课堂之内进行英语交际,还能够将英语交际活动延伸到课堂之外。这样一来,学生们所养成的英语交际习惯不仅体现在课堂之内,也存在于课堂之外。这也有利于学生们将自己的想法和意见用英语表达出来,使学生们的英语学习能够融入到生活中去,真正地实现学以致用。     

生成性教学在初中物理教学中的作用

正生成性教学就是教师在教学的过程中,通过跟学生之间的交流与沟通,进而产生了新的教学思路.这种教学思路需要在特定的环境中才能够形成的,并不是教师在教学前进行精心准备的.在与学生进行沟通交流的时候,往往会激发教师的教学灵感,进而使教学课堂上增加了新的教学环节.这样的教学模式,不仅能够营造出活跃的课堂气氛,还能够将学生的思维完全带入到课堂中来,吸引学生的注意力,既提高了学生对物理学习的积极性,又促进了教师与学生的共同发展.     

浅析生活情境在小学数学教学中的运用

小学数学学科在长期的教学实践当中,想要确保学生能够更好地将自身投入进课堂学习中,就需要教师能够注重教学方法的转变,培养学生的学习兴趣以及自主学习能力,从而在根本上提升课堂教学效果。顺应新课程教学改革发展的实际需要,小学数学教学中需要有效运用生活情境,从而满足现阶段学生成长发展的实际需求。     

生成性教学在初中物理教学中的作用

生成性教学就是教师在教学的过程中,通过跟学生之间的交流与沟通,进而产生了新的教学思路这种教学思路需要在特定的环境中才能够形成的,并不是教师在教学前进行精心准备的.在与学生进行沟通交流的时候,往往会激发教师的教学灵感,进而使教学课堂上增加了新的教学环节.这样的教学模式,不仅能够营造出活跃的课堂气氛,还能够将学生的思维完全带入到课堂中来,吸引学生的注意力,既提高了学生对物理学习的积极性,又促进了教师与学生的共同发展.     

高中生态语文课堂熔铸创新理念探讨

高中生态语文课堂的熔铸,需要广大语文教师面对当前的教育现状时勇于改变自己的教学手段,发挥自身的教学潜能,更需要语文教师能够维护学生在教学中的主体性作用,充分挖掘学生的学习潜力,这种理念的创立,需要教师在教学过程中能够和学生一起通过课堂的实践共同打造。     

新课改背景下的小学数学合作探究教学

<正>小组合作探究是小学数学课堂上经常利用的教学方式,教师针对学生的学习状况,分层设计教学问题,使学生能够积极进行探讨,拓展学生的数学思维,使学生在数学学习过程中能够掌握主动权,激发学生的学习热情。一、活跃课堂氛围,调动学生的学习积极性在传统的数学教学过程中,课堂气氛较为枯燥,教师在引导学生进行学习的过程中,无法将学生作为课堂的主体,教学     

新课程理念下初中化学的交互式教学

在现代教育学中,教师与学生间的互动是课堂教学的基本形式,同时也是最有效的教学方式.它能够加强教师与学生之间的交流,将学生的知识掌握情况及时反馈给教师,利于教师及时调整教学方法,提高课堂效率.新课标要求:改变学生对知识的学习方法,培养学生主动参与的积极性和探究新事物的能力.因此在课堂教学中,应以学生为中心,实行动态教学,教师引导学生参与到课堂活动中来,使学生发挥自身优势,进行     

基于智慧课堂的初中生物探究式教学模式设计

初中生物教师在新课改背景下围绕着提升学生科学素养开展教学工作,而智慧课堂能够为探究式教学模式落实奠定良好基础.教师在教学时需要准确掌握和应用信息技术,对生物的探究式课堂进行有效整合与设计,使学生能够自主探究与学习,以提升科学素养.     

刍议二元一次方程组的解法优化

课堂学习以及教材讲解是学生学习的主要方式,能够为学生提供更多解题思路.教师在指导学生学习的过程中,应该帮助学生创建完善的解题方式,并使学生能够对解题方式进行不断的优化,帮助学生创建更加全面的解题思维.因此,教师应该加强自身的教学水平,帮助学生理解数学知识的基本含义,将抽象的数学知识形象化.以实现新课改背景下“立德树人”的要求.     

音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用探讨

新课改要求培养学生学习兴趣,引导学生不断提高自身学习能力,促进学生全面发展,对小学音乐课程教学的要求逐渐提升[1]。在小学音乐课堂中,教师需要合理转变自身教学观念,有效选择音乐教学方法,增强课堂氛围,让学生在课堂中感受到更多的趣味性。教师在音乐课堂中应用音乐游戏进行教学,可使学生在课堂中更具热情,充分发挥学生的学习积极性,使学生更加主动地参与课堂游戏,学习更多的音乐知识,从而更加热爱音乐学科。     

小学高段学生趣味识字学文教学的开展措施

伴随着我国新课改教育理念的深化,现阶段越来越多的小学教师开始注重对语文教学效率的提升,旨在能够帮助学生营造更加良好的学习环境,在对学生语文思维能力的锻炼过程中,则需要教师不断反思自身教学方式中存在的缺陷,在语文识字学文教学中加入新元素,使课堂能够充满吸引力,提升学生对语文知识的学习兴趣,帮助趣味识字学文教学能够更加顺利的开展。     

翻转课堂在开放英语中的学习体会

为了让学生在任何想要学习的时候都能够学习,教师在开放英语的翻转课堂中使用自己制作的与课程相关的教学视频和文字学习材料,让学生不仅在课堂上能够学习本课程的内容,而且在课后也能够通过教师提供的视频和学习材料进行自学,翻转课堂这种教学方式能使学生根据自身的学习水平制定学习计划以达到不同时间空间学习的共性。     

高中历史素质教育教学探究

随着素质教育的大力推行,素质教学理念逐渐落实到各个院校的课程当中.高中历史作为一门内容繁杂的人文学科,如何将素质教育融入课堂成为许多人所关注的问题,这也给高中历史教师的课堂教学带来了挑战.在素质教育理念推行的过程中,教师应当更新教学方法,在教学中融入素质教学,让学生能够在学习过程中健全自身的价值观念,塑造自身优良品格,消化更多历史知识.与此同时,也需要明确学生主体地位,通过学生地位的确立,让学生的历史学习能力得到提升.在教学过程中,教师应当通过构建问题情境,让学生及时发现问题、解决问题,培养学生的自主探索能力.高中历史的基本任务是传授历史知识,培养学生基本素质.因此在教学过程中,教师应当善于挖掘历史教材中的德育素材,让学生在学习过程中提升自身道德品质,让历史学科与素质教育互相融合,发挥出最大的教学价值.教师应当在教学前期进行备课,了解教材内容的核心思想,并且将教材的德育思想在课堂的教学中展现.为此,本文将对高中历史素质教育教学中存在的问题进行分析,并对提高高中历史素质教育教学质量的策略进行探讨.     

高中语文课堂讨论策略研究

在高中的语文教学中,教师应该为学生留出适当的时间和空间以供学生进行积极的探讨,这样不仅能够有效地调动学生的学习积极性,同时还能够充分地将学生的潜在能力激发出来,让学生的主观能动性得到充分的发挥.另外,课堂讨论还能够培养学生合作学习、互相帮助的良好品质,而课堂上的讨论也能够提高学生对课内知识的理解和记忆程度.除此之外,课堂上学生的自主讨论能够帮助教师及时发现学生在学习过程中存在的问题,这对教师提高自身教学活动的针对性和有效性有着极为重要的意义.     

提升高中地理教学趣味性的策略探究

当下,教育事业不断发展,人们对教师的教学要求越来越高,各学科教师都需要注重教学方法的创新,让自己的教学效率更高,使学生的学习效果更好。经实践检验,将趣味性教学策略融入教师的教学中,能够使教师的教学效率更高。地理是高中生需要学习的一门基础学科,高中地理教师有必要注重教学方法的创新,在课堂中融入趣味性教学策略,使学生的地理学习积极性更高,让学生的学习效果更好。基于此,将结合相关的教学实践经验,谈一谈提升高中地理教学趣味性的策略。