特写镜头在电视新闻编辑中的运用

在视觉语言中景别是构成视觉形象的一个方面,它是一种外在的语言形式。当我们看到屏幕上的任何一个镜头画面时,在最初的视觉过程中,首先认同、感受的是画面景别的形式,然后才会从镜头画面效果外在的景别形式,进入到对镜头画面内容、结构、造型元素以及画面效果的认同、感受、分析和理解。景别的选择也是创作者思维活动的最主要表现。景别中一个很有艺术创造力的景别是特写,它具有一些优势,如何发挥这些优势,运用到电视新闻编辑中,本文作了浅显阐述。     

巧组镜头魅力生——例析蒙太奇的写作方法

蒙太奇,原是法语中的一个建筑学术语,意思是装配、构成。将这一术语嫁接到影视艺术上,指的是按照一定的目的和程序剪辑、组接镜头。艺术是相通的。在写作上,人们也经常根据表达主题的需要,将笔下所描绘的“画面”(也即“镜头”)加以剪辑、组合。这种写作手法,我们称之为蒙太奇。我们在写作时,尤其是在写作记叙类文章时,可根据表达中心的需要,采用“镜头”描写,用简洁的笔墨勾勒出活生生的几个“画面”,将它们组接成一     

谈《琵琶行》的“蒙太奇”手法

“蒙太奇”是电影构成形式和构成方法的总称,是电影创作的一种特有的表现手段。在电影创作中,按剧本或影片所要表现的主题思想,分拍成许多镜头(画面),即制定每个镜头的距离远近(特写、近景、中景、全景、远景等),位置变换(推、拉、摇、移),角度变化(俯角、仰角),尺数长短以及排列先后,然后再按原定创作构思,把这些不同镜头(画面)有机地、艺术地剪辑在一起,使之产生连贯、呼应、对比、衬托、联想、悬念、暗示、节奏等戏剧效果,从而有机地组成一部表达一定思想内容,为广大观众所理解的影片。这种表现方法,通常称之为“蒙太奇”。它首先是指画面与画面的承继关系,也包括时间和     

谈电视教材画面的布局

<正> 画面,是电视教材的最基本因素。人们把能表达一定意义的画面习惯称为“镜头”。一个画面可以成为一个镜头,连续的多画面也可以构成一个镜头。一部电视教材,除实况录像外,都是由不同内容、不同长度处理的几个或更多的画面组成。怎样才能设计出准确、生动的画面(即确定画面中各个组成部分的位置和相互关系)这是我们应该认真研究的。同时,在设计电视画面的布局时,我们也应该了     

课堂教学三段论

课堂教学可分三个阶段:第一阶段是理解,第二阶段是鉴赏,第三阶段是创造。以《林则徐(电影分镜头剧本·节选)》的一堂课为例。首先是理解。理解的过程是一个熟知的过程。电影分镜头剧本,学生平时接触得比较少,因此在熟悉课文内容之前,先要让他们知晓一些电影知识。比如“景”(又称“景别”),由于拍摄影片时运用镜头的方法不同,所以画面的大小也不同,这就构成了不同的“景”(景别),“景”(景别)有特写、中景、近景、远景和全     

合作:从需要开始——“数据的收集和整理”课堂纪实

一、联系生活,激趣引入。随着雄壮的国歌声,大屏幕上出现了2002年9月韩国釜山亚运会的画面。飞旋出的中国健儿奋力拼搏、争金夺银的场面,冉冉升起的五星红旗,中国健儿站在最高领奖台热泪盈眶的特写……“谁来说说中国选手在这次亚运会上的表现怎样?”“中国队获得了这次亚运会金牌总数第一名”;“中国游泳队表现得真棒”;“中国队获得了150枚金牌”……“谁还知道在这次亚运会上获金牌总数第2、3名的国家分别是谁吗?”(韩国和日本)随着学生的回答,大屏幕上的画面迅速切换成获得金牌总数前三名情况的统计表和统计图。“除了体育运动的排名我…     

初拍电视应把握镜头分组

镜头分组就是把所要反映的某一内容,用电视画面组合的语言形式表达出来,使观赏者对编导的意图能够清楚、明白地领会。为了明确各种不同景别的运用,我们应首先认识其功能与作用。远景:一般用于介绍环境,表现空间,表现宏伟壮观的气势,表现事件的场面;全景:也用于介绍环境,表现空间,但它能够把人物的大幅动作及人物与环境的关系表达出来;中景:在电视画面中用的较普遍,它既能使观赏者看到环境,又能看到人物的动作及人物之间的交流;近景:主要用于介绍人物,展示人物面部表情的变化;特写:用以突出刻画被摄对象,表现人物的细节或微小的感情变化。上…     

动作+神态+结果=画面

同学们,你们一定看过电影吧?演员们用他们恰当的动作、丰富的表情刻画出一个个鲜活而生动的人物;导演用镜头捕捉一帧帧或唯美或真实的画面。告诉你们一个秘密:“写作文就像拍电影!”我们就是一个个演员,我们手中的笔就是导演手中的镜头。     

狐警官出警日记——揭开吸血鸟的秘密

<正>“本台独家新闻！在加拉帕戈斯群岛的沃尔夫岛和达尔文岛，有神秘吸血鸟出没！”电视画面切换到外景主持人身上，他对着镜头侃侃而谈：“我现在所处的位置是沃尔夫岛。这里住着一群吸血鸟，他们把大型海鸟当成新鲜血库！下面有请我们的爆料人。”镜头立刻转向脸上被打了马赛克的蓝脚鲣（jiān）鸟。“吸血鸟会跳到你背上，用锋利的尖嘴一遍遍地啄你，血如雨下的你却不知反抗。最为可恶的是，很多吸血鸟前仆后继地赶来，在你身后耐心排队等待。”     

巧接镜头写佳篇——蒙太奇写法点拨

蒙太奇,原是法语的一个建筑性术语,原意是装配、构成。这一术语嫁接到影视艺术上,指的是按照一定的目的和程序剪辑、组接镜头。艺术是相通的。在写作上,人们也经常根据主题的需要,巧将笔下所描绘“画面”(即“镜头”)加以剪辑、组合。这种写作手法,我们就称之为“蒙太奇”手法。我们在写作时,可根据文章中心的需要,采用“镜头”描写,以简洁的笔墨勾勒出活生生的几个“画面”,并且将它们组接成一个完美的整体;通过这些活灵活现的“镜头”将主旨充分地表达出来。这样写出来的作品别有一番韵味,让人去联想想象,让人去分析思考。请读一读下面这…     

为人师者慎言行

特写校园生活的几组镜头:镜头一:大扫除时,老师在发号施令:“菖菖菖,把黑板擦干净。菖菖菖,快来扫走廊……”自己却反背着手“君子动口不动手”;镜头二:学校集会时,老师时而要求甲学生站立端正,时而提醒乙学生抬头挺胸,时而喝斥丙学生闭上嘴巴,当学生庄严肃穆时,自己却和同事窃     

让真善美与我们同在——成都报业“用笔头镜头聚焦美好心灵”工程启动

11月7日下午,成都日报报业集团百名编辑记者在新落成的成都报业大厦广场隆重集合,用一种特殊的方式过了一个有意义的记者节,他们向全市新闻界同行发出誓言与倡仪:用笔头和镜头聚焦美好心灵,捕捉世间真善美的感人画面。这是成都报业人献给记者节的一份厚     

“捕一只活兔喂狮子”——让学生经历数学知识的形成与应用过程

我在电视上看到过这么一段画面(2003年12月“人与自然”栏目):一头母狮子经过激烈的追逐,终于扑住一只野兔,满以为野兔会被抓死,或者会被母狮子一口咬死,谁知它竟然很小心地保住了野兔的性命.这是母狮的仁慈吗?不!它是要捕捉活兔回去喂养它的幼狮子,让幼狮子学会捕猎的本领!多高明的“老师”!多伟大的“教育家”!其实,《全日制义务教育数学课程标准》(实验稿)总体目标中也注重“经历”二字:经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程;经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程;经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测…     

课堂教学:呼唤完整的“人”的教育

先让我们看这样两个镜头：一年级语文课上，孩子们在学习“bpmf”。老师用多媒体出示一个孩子听广播的画面，然后问：“小朋友，你看到了什么？”刚入学的孩子不谙世事，一个孩子马上站起来：“老师，你是不是想教我们读b呀？我早就会了。”老师有些尴尬，仍不失温和地说：“我问的是你看到了什么？”那个孩子带着一脸的委屈坐下了。一只小手举起来：“我看到了一个录音机。”老师摇摇头。另一只小手举起来：“我看到了录音机上的天线。”老师摇摇头。第三只小手举起来：“我看到了一个小朋友在听录音机。”老师还是摇摇头。最后终于有一个…     

美丽的画面

我是一名自闭症患者,与普通人不同,我们自闭症患者缺乏抽象思维能力,所以我们一般用画面与声音思考。当别人对我说“爱”这个词时,我就会在脑海里搜索,随即脑海里就会集合一系列这样的画面:一只怀着小马驹的母马、电影《爱情故事》那一个个熟悉的镜头,或者是耳边响起甲壳虫乐队一首歌中的那句“爱、爱、爱……”。     

品味高考语文的“花式点心”

本不想往高考语文这块久治不愈的伤口上撒把盐，但是随着CCTV“夏新杯”第四届电视节目主持人大赛决赛阶段的开赛，个人素质考核中新颖别致的古诗名句考题(用诗句描述画面及意境)的闪亮登场，看到各位选手(也是考生)在考核时能自由发挥，本人又觉得如鲠在喉，不吐不快。     

由一张图片生成的……——综合实践活动案例

那天,我在报纸上看到了这张照片。那是一张头部特写,孩子瞪大了清澈的眸子怯生生地看着前方,仿佛在说:“我要上学。”那无助眼神和我对视,在我心里无声而又重重地敲了一下。回想前几天看见一个孩子漠然地用石头抛砸残疾人的镜头,一个念头在我心底渐渐生成——孩子,你需要睁开爱的眼睛。     

看到

非常喜欢电视上播映的一则广告：“看到”。当一个蹒跚学步的孩童出现于画面时,旁白是：“别人看到跌跌撞撞,她看到自由体操。”当画面出现一个孩子在水中游泳时,旁白是：“别人看到狗爬式,她看到决心。”广告要传达的信息是：     

面目全非的七武士

“啊啦?!这、这是《七武士》?”——虽然在几个月以前就在《Newtype》看到了这部动画的消息,也早就对这部动画的设定略有所知,真正看到画面的时候仍然不由跌破了眼镜。“啊,对啊!原来七武士 星战 GUNDAM=SAMURAI 7!!”看过“SAMURAI 7”前西集的人都会得出这个结论吧……(汗)毕竟说到武士和时代剧,至少把我们记忆中的画面切换到了剑心的时代:音乐应该是沉重的,画面总归是暗淡的,刀光剑影是必然的,腥风血雨是可能的……试想一下,当逆刃刀换成了机器战斧,当闪电般的居合术变成了和巨大机器人的火拼,那将会是怎样的情景?再次提醒:您正在收看的是改编自描写战国时期的时代剧——《七武士》动画SAMURAI7。     

“败笔”亦可变成亮点

在组织一次镇级教学研讨活动时,执教的教师在教学《天鹅的故事》第五自然段时,利用多媒体课件展现了老天鹅用血肉之躯破冰的镜头。画面上的老天鹅展翅高飞,腾空而起,然后像石头一样把自己的翅膀和胸脯重重地扑打在冰面上,随之响起“嘭”的一声。教师原想通过画面和声音的效果带