贵州农村幼儿教师对民族传统文化资源的利用

民族传统文化资源的开发与利用,对于传承民族文化、丰富学前教育课程资源等具有极大的现实意义。经过调查发现,当前贵州民族地区农村幼儿教师利用民族传统文化资源的现状不容乐观,民族传统文化资源在课程内容中的比例小、使用频率低、开发程度不高。因此,改变教师对民族传统文化的认识,建立与完善民族传统文化资源供应体系,提高教师开发课程的实际能力等,无疑是改变现状的具有针对性的措施。     

民族传统文化在美术课堂教学中的应用

在我国美术教育中渗透民族传统文化元素,可引导学生传承民族传统文化,将民族文化发扬光大。以湘美版小学美术课堂教学为例,讨论民族传统文化在小学美术课堂教学中的运用,必可使民族传统文化真正走进课堂、走进生活,使学生更好地传承、弘扬民族传统文化。     

民族地区中小学民族传统体育校本课程开发的文化思考

民族传统体育植根于民族文化的土壤,一旦隔离了民族传统文化,民族传统体育就丧失了发展活力,不可能有永久的生命力。通过民族地区中小学民族传统体育校本课程开发的文化思考,重拾民族传统体育校本课程的文化担当,阐明民族传统体育校本课程资源的文化多元性与复杂性,厘清民族传统体育校本课程的文化选择原则,探索民族传统体育校本课程开发的文化策略：提炼文化价值;提倡文化创新;构建文化情境;培养文化素质;实现文化自觉。     

发掘乡土文化,构建人文课堂——探析乡土文化在《文化生活》教学中的运用

构建以生活为基础,学科知识为支撑的课程模块是新课程整合的追求。高中思想政治课程的实施亦需要丰富的课程资源作支撑。乡土文化以其生活化、本土化、贴近学生的优势成为践行课程理念,实现课程目标的重要教学资源。本文以《文化生活》教学为例就乡土文化对思想政治课教学的现实意义及实际运用进行探讨。     

民族传统文化传承研究评析

经过长期历史发展形成的民族传统文化是民族文化传承的结果。在全球化过程中,保持文化多样性备受关注,民族传统文化传承的研究已经成为关注民族生存的研究者研究的重点问题。对近年来有关民族文化传承的本质、危机、方式、机制、传承场,特别是学校中民族文化传承的研究,进行梳理和评价。     

民族地区普通高中优秀传统文化进校园实践研究

中华优秀传统文化是由文明演化沉淀而成的反映民族特质和风貌的优秀民族文化,是对我国民族历史上各种思想文化、观念形态的表达。中华传统文化的核心为儒家,还包含道家、佛家等不同文化形态。近年来,发扬优秀传统文化已成为我国社会文明进步和发展的必然趋势。而位于民族地区的普通高中更应该引入优秀传统文化,将我国优秀传统文化发扬光大。本文主要针对民族地区普通高中优秀传统文化进校园的实践进行分析研究。     

中华优秀传统文化在思想政治课教学中的应用研究

中华优秀传统文化兼收并蓄、历史悠久、内涵丰富,且蕴含着丰富的教学资源,将优秀传统文化融入思想政治课教学具有诸多意义。本文旨在对思想政治课教学中融入中华优秀传统文化教育的必要性和所存在的问题进行深入分析,并提出了在思想政治课教学中加强优秀传统文化教育的运用对策。主要通过校园文化建设、发挥课堂主阵地作用、促进教师专业发展、利用多方资源拓宽教育渠道等途径增强中华优秀传统文化教育实效。     

论民族院校传统文化课程教学

民族院校的传统文化课程对于传承中华民族悠久璀璨的文化,促进民族团结,增强民族凝聚力和向心力都具有重要而深远的意义。在教学中,既要注重讲授优秀的汉文化,也要注重讲授优秀的少数民族文化。要注意结合学生的民族背景进行有针对性的教学,采用多媒体教学手段,开展形象生动的课堂教学,提高教学质量。同时还要在课外组织学生开展丰富多彩的文艺活动,充分发挥传统文化课程的教育效能,服务民族文化教育。     

从民族传统文化视角探索少数民族地区职业教育的发展

经过多年发展,少数民族地区职业教育呈现良好的发展态势.但也存在一些不足,特别是未能最大限度发挥少数民族传统文化的作用,没有体现本民族的文化特色.要将少数民族的优秀传统文化融入职业教育的发展中,形成教育、文化、经济、社会多元良性互动的格局,并从立法、投入、管理上提供政策保障.     

民族文化资源在思想政治课教学中的运用

普通高中思想政治课程标准实验教科书《文化生活》教材几经修订,思路清晰、图文并茂,贴近学生的生活,深得师生的喜爱。如果在教学过程中能够融入当地的民族传统文化元素,就会让文化更加多姿多彩,更易引起学生的共鸣,达到良好的教学效果;同时也有利于加强对学生热爱家乡、热爱民族文化的教育,调动学生的学习积极性。     

对政府开发利用民族传统文化资源的认识

本文列举了若干国内外开发利用民族传统文化资源的例子,论述了我国大部分少数民族生活在偏僻或贫困的地区,缺乏自然资源,各地方政府应当积极开发利用民族传统文化资源,帮助他们脱贫致富,并且引导他们主动参与保护和开发利用本民族的传统文化资源,使全民族的文化水平发展到现代化的新阶段。     

中国传统廉政文化在思想教育中的价值及应用

中国传统廉政文化具有丰富的内涵,经过几千年的积淀,形成了重要的廉政思想和理论,产生了众多廉洁典范。充分认识和利用中国传统廉政思想、典型人物和典型案例,丰富其在大学生思想政治教育中的价值,借助这些资源,找到契合点;分析中国传统廉政文化在大学生思想教育中的缺失和原因,有针对性地不断改进和完善中国传统廉政文化宣传与教育形式和内容。这些宝贵资源,对于推动中国传统廉政文化与大学生思想政治教育有机结合具有重要意义和作用。     

大学生思想政治教育中优秀传统文化的缺失及应用

高校大学生是现代化建设的后备军,专业知识的培养和思想政治教育工作必须要同时进行,只有这样才能培养出符合当今社会需要的德、智、体、美全面发展的合格人才。中国优秀传统文化在大学生思想政治教育工作中的应用更是不可缺少的一环,从中国传统文化的角度探讨对大学生的思想政治教育,目的是研究大学生思想政治教育工作的新思路、新方法,从而为社会培养出合格的人才。     

关于传统文化融入高校思想政治教育的思考

中国传统文化与高校思想政治教育有着密切联系,传统文化的丰富内涵对大学生思想的充实、爱国主义的教育、价值观的树立和道德素养的提升可发挥积极的引导和促进作用。而当前中国传统文化在高校思想政治教育中的地位和影响力还远远不够。因此,如何将中国传统文化融入高校思想政治教育中,需要从制度建设、课程建设、队伍建设、环境建设等四个方面加大力度,真正发挥传统文化的作用和功能,以增强高校思想政治教育的实效性。     

传统文化供给与思想政治教育工作需求探析

思想政治工作成为当前我国高校一项尤为重要的工作,因为它是具体落实我国高校为谁培养人、培养什么人、怎样培养人等一系列问题的核心所在。中国传统文化是孕育中华民族的精神的沃土,是中华民族的命之所在、魂之所系。传统文化中的优良精华部分对全体中华儿女都有着深远的影响,并在当今依然发挥着重要普适价值的意义。今天要努力做好高校思想政治教育工作,就应该深入探索优良传统文化的供给,探寻更好发挥传统文化对满足思政工作的价值与途径。     

运用传统文化强化中学思想政治教学之探析

中华民族的传统文化源远流长、博大精深,在中学阶段的思想政治教学过程中,适当地运用中华民族的传统文化具有重要的意义。当前中华民族的传统文化在中学思想政治教学当中虽已有一定的运用,但是运用的方法较为保守,且在教学观念上仍然不够重视。所以应该强化对于中华民族传统文化在中学思想政治教学中的作用和意义,把握一定的运用原则,最终促进中学生的综合人文素养提升。     

传统文化对大学生思想教育的作用

经济全球化和文化多元化给新时期大学生思想政治教育工作提出了新的挑战和课题,为了应对新的形势发展,我们应把传统文化教育融入到思想政治教育中去,这对大学生思想政治教育具有重要的意义。这一项工作任重而道远,需要社会为之创造良好的条件与环境,需要教育工作者认识到并自觉地承担起这一责任。     

高校思想政治理论课应充分融入地域文化资源

当前,高校思想政治理论课教学面临着许多问题和挑战。安徽是地域文化资源极为丰富的省域,探索将地域文化资源融入到思政课教学与实践中去,既可以为教学内容注入新鲜血液,也是教学改革的一种有益尝试。     

大学生思政教育中的传统文化因素分析

中国传统文化博大精深,其优秀的精神传统可以为思想政治教育提供文化资源和思想资源,其内核也与当前大学生思想政治教育具有高度契合性,积极发掘传统文化,并将其指导和运用到对大学生的思想政治教育的过程中,这对于弘扬中国传统文化、建构中国特色的社会主义文明、增强大学生思想政治教育的效果是非常有益的。     

我国民族文化课程建设存在的问题透视

我国民族文化课程经历了民族语文课程建设时期、乡土课程建设时期、民族文化课程建设时期三个阶段,取得了许多成绩,促进了民族文化的传承和发展。但从目前的情况来看,我国民族文化课程还存在几方面亟待解决的问题,比如,课程目标方面：注重文化保护,忽视学生的发展;课程理论研究方面：介绍国外的多,本土构建的少;课程内容方面：不能很好地反映地方人的地方性知识;课程政策方面：理论研究滞后等。