CDIO工程教育理念下的商务英语课程架构

今年来,CDIO成为国际工程教育改革的新宠。CDIO教学模式强调做中学的理念,以能力培养为目标。文章结合教学改革实践,总结了商务英语课程在CDIO理念指导下的课程框架构建,分层次能力要求设置,以及评估为主的项目教学模式应用的具体改革措施。     

CDIO 理念下工科院校研究生英语课程体系构建

本文通过问卷形式对研究生英语课程体系进行调查分析,提出了将CDIO教育理念引入到工科院校研究生英语课程体系构建中。根据研究生培养类型(学术型或专业型)分别设置课程结构、课程内容、课程实施途径及课程考评办法,实现在语言的应用中学习专业知识,在专业知识的学习中加强语言训练的教学目的,从而提高研究生英语应用能力,满足社会对国际型创新人才的需求。     

基于CDIO理念的数据库课程的教学改革与探索

根据数据库课程的特点及重要性,从教学内容、教学方法和实践教学三个方面入手,提出基于CDIO理念的数据库课程的教学改革与实践思路,采取多样化的课堂教学方式,启发学生理解和掌握数据库的概念、原理和方法,并通过项目的开展,在实践中体验"做中学",从而增加学生对该课程的学习兴趣,提高学生的实践动手能力。     

CDIO理念下的大学外语教学模式刍议

简要介绍了CDIO工程教育改革的理念以及在我国当前大学外语教学中渗透该理念的重要性.提出了一些既能加快实现CDIO大纲中的各项培养目标,又能够同时提高大学外语教学质量和效果的教学模式和方法,并详细阐述了各种方法在实际教学中的运用.     

基于CDIO理念的“ASP．NET”课程改革实践

通过借鉴国际先进的CDIO工程教育理念,和对传统“ASP.NET”课程教学存在问题的分析,尝试将CDIO理念应用于“ASP.NET”课程教学,以项目为载体,从教学组织、教学方法和考核模式三方面提出具体的改革措施,经过实践取得较为理想的效果。     

基于CDIO理念的高职院校项目制英语教学探究

基于CDIO工程教育理念的项目制英语教学,遵循外语教学的“做中学”,提倡学生主动学习。在确保项目来源的前提下,通过构思、设计、实施、运行等四大环节实施项目制英语教学,把职业要素通过项目化、教学做一体化的教学方式培养注重知识能力和合作沟通等实践能力的高素质技能型人才。     

CDIO理念下民办高校大学英语教学体系的重构

本研究将CDIO工程教育改革的理冬引入到民办高校的大学英语教学中,通过构想（conceire）教学背景、设计（Design）课程目标、实施（Implement）教学过程、进行（Operate）教学评估,重构rE,h．高校大学英语教学体系。CDIO理念让学生“从做中学”,在参与中锻炼个人综合能力,从而提高大学生的英语综合应用能力,满足大学生的英语和职业需求,最终达到提高大学英语教学质量的目的。     

基于CDIO教育理念的数字电路教学设计

文章以CDIO为教育理念,通过对当前数字电路教学中存在问题的分析,提出具体的教学改革方案。并以“多路智力竞赛抢答器”为例,探讨以项目驱动为基础,采取“自上而下”层层分解的教学方法,划分项目为5个阶段：发现项目、澄清项目需求、项目分解、项目实现、项目评价与改进,给出了每阶段的实施过程。实践表明这样的教学改革达到了很好的教学效果。     

CDIO工程教育模式在高职热能专业的探索与实践

将CDIO 工程教育理念融入我院热能专业人才培养模式构建中,通过以项目教学为载体的CDIO 工程教育模式探索与实施,阐述了从教学体系设计到能力训练方案实施的全过程,突出了能力与项目的融合、“做中学”的教学模式和基于CDIO工程项目的全过程学习方法。     

浅析基于CDIO工程教育模式的高职教师素质培养

CDIO工程教育模式针对我国高职教师素质的现状和存在的问题提出一系列标准要求,最后为了提高高职教师的CDIO能力提出相应建议:树立终身学习的观念,改进教学内容和教学方法 ,以及加强校企合作和交流。     

在CDIO培养模式下的编译原理课程建设探索

CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果,学院在CDIO培养模式改革的背景下,将CDIO教学模式即"做中学"和"基于项目教育和学习"的理念引入到编译原理课程建设中来。采用"做中学"的教学理念对教学内容、教学方法和实践教学等几方面进行改革,改变学生对"编译原理"课程的畏难情绪,使学生对编译原理中的抽象理论更易于理解,明确学习该课程的目的,提高了学生解决实际问题的能力,培养了同学之间的团队协作精神,提高了该课程的教学质量。     

构建“做中学”战略下的CDIO课程体系模式

本文借鉴基于工作过程的课程开发理念与CDIO工程教育模式,提出了以软硬技能为培养目标,基于工作过程开发课程,以项目为主线组织课程,构建模块化组合、学段制安排、项目化实施的课程体系,并通过项目制教学、教学工厂建设、小组合作等方式进行具体的实践,以利于培养高素质的、具有可持续发展潜力的技能型创新人才。     

运用CDIO教学模式提高大学生英语演讲能力探析

当代职场要求高校毕业生具备良好的英语口语沟通及表达能力.演讲能训练学生以良好的心态,自信十足地用英文表达思想、陈述观点和介绍信息.以项目制"做中学"为载体,将以团队合作为主导的CDIO教学模式应用于学生英语演讲培训中,对于帮助学生在面对公众时能够自信地、准确地、流利地运用英语进行演讲,展示自已的才华是有显著效果的.     

论"做中学"战略下的CDIO模式

为了应对经济全球化形势下产业发展对创新工程人才的需求,"做中学"成为工程教育改革的战略之一。作为"做中学"战略下的一种模式,CDIO是基于工程项目全过程的学习,是对以课堂讲课为主的教学模式的革命。从2000年起,CDIO模式在世界上以MIT为首的几十所大学操作实施,迄今已取得显著成效,深受学生欢迎,得到产业界高度评价。本文介绍了CDIO模式的7大标准,并初步分析了CDIO与其他两个工程教育改革战略"产学合作"和"国际化"的关系。     

CDIO视野下项目驱动的数字电路教学探索与实践

以CDIO工程教育理念为指导,分析了数字电路课程教学存在的问题,提出了教学改革方案,并以"数字显示抢答器"项目为例,探讨了项目驱动式教学方法,实施"做中学"、"做中悟",实现理论教学、实验教学和课外实践多层次、一体化建设,在学生对知识点的理解、知识结构的掌握,以及工程实践能力、团队交流能力的培养方面,取得显著的效果。     

基于CDIO理念下的高职教学改革

CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果。文章针对高职高专教学现状和发展,对基于CDIO理念下高职教学改革进行了研究,探讨了基于CDIO理念下高职教学改革的目标和任务,包括构建系统化的课程体系、编制教学大纲、改革教学方法和手段、建立课程考核体系等。     

CDIO理念下计算机专业教学改革策略

文章首先分析了计算机专业教学现状,然后提出了CDIO理念下计算机专业教学改革策略,包括结合行业实际需求,优化人才培养方案,完善教学内容;调整课程比重,让学生动手实践;实施学生互评,多方位评价应用型人才.     

CDIO理念下的高职教育人才培养模式

CDIO培养模式具有先进性,针对我国高职教育的改革发展实际,运用该模式,能够推进当前高职教育的人才培养模式改革工作。     

基于CDIO教育理念的全日制工程硕士研究生培养模式探析

简要介绍国内外工程硕士教育现状及CDIO工程教育模式,解析CDIO理念与全日制工程硕士培养模式有机融合的有效途径,从而实现基于CDIO工程教育理念的全日制工程硕士研究生培养模式的设想.     

CDIO理念下大学英语教学实践与启示

CDIO工程教育理念是国际工程教育改革的最新成果之一。在大学英语教学课堂中引入CDIO工程教育改革理念与模式可以改善和提升大学英语教学的效果。文章指出了大学英语教学中运用CDIO理念的理论依据,从"构思、设计、实施、运作"4个阶段探讨了CDIO理念在大学英语教学中的具体运用。CDIO理念指导大学英语教学改革,能促进教师角色的转变、学生能力的提升和价值观的培养。