山西广播电影电视管理干部学院 注重内涵发展 培养特色广播人才

广播电影电视管理干部学院在25年的办学过程中.不断适应高等教育改革和发展形势,积极探索高等职业教育教学规律,以培养高等技能应用型特色广播影视人才为目标,以推进人才培养模式改革为核心,始终坚持面向广播影视行业及岗位需求培养人才,在专业建设、课程建设、实践教学等方面积极推进创新教育实践,形成了以学生为本、特色突出、整体优化的多样化的人才培养模式,在促进学生全面素质的提高、创新精神与实践能力培养及个性发展方面取得了明显的成效.     

应用型人才培养模式的内涵探析

应用型人才培养模式在高等教育大众化过程中意义重大,不仅有利于促进地方经济发展和文化建设和高等教育大众化的实现,还有利于“以人为本“教育理念的实施．本文从培养定位市场化、培养课程实践化、培养渠道多样化和培养对象能力化、培养心理健康化五个方面探讨应用型人才培养模式的特点,以期为应用型人才培养模式内涵的探索做出贡献．     

成人高等教育高技能人才培养的实施障碍及对策分析

成人高等教育培养高技能人才旨在满足社会、成人高校和成人学习者等多方面的需求,具有重要的意义,然而在成人高等教育高技能人才培养的实施过程中还存在一些困难和障碍,为此文章提出了确立人才培养目标的特色定位、实施多角度的保障和激励手段、推进学术与技能融合的课程改革、探索灵活开放的实践教学模式、加强专兼职的师资队伍建设、深化面向就业的教育服务等针对性的实施策略。     

论当前的高等教育与文化素质教育

由于世界教育事业的发展,整个教育领域理论与实践的创新表现为一个不断酝酿、变更、规范依次循环的过程,我国教育体系中高等教育也不例外.关于文化素质教育和当前高等教育理论与实践演进过程的动态研究本身是一个教育理念和人才培养模式创新的过程.本文在我国市场转型和迎接知识经济时代的背景下,探讨和研究高等教育中实施文化素质教育的科学性和必然性,通过审视当前两者的结合现状,为当前高等教育有效实施文化素质教育提供新的思路.     

信息透明质量保障社会公正和国际化——从布鲁金斯学会看美国高等教育政策动态

信息透明、质量保障、社会公正和国际化是美国顶尖智库“布鲁金斯学会”高等教育政策研究的焦点议题.强调办学成效信息的收集和公开,以更好服务消费者的教育决策需求;以教育过程投入、学术制度建设、教育-社会联系等为支柱,特别以改进大学新生质量和教学评估为抓手,建立全面的人才培养质量保障制度;入学机会、财政资助、实践机会等方面的政策更多向社会不利人群倾斜,以促进社会流动和社会公正;充分发挥高等教育国际化对于推动地区经济发展和国家软实力扩张的功能.完善我国高等教育政策研究和实践应加强以消费者导向的高等教育信息透明制度建设;以质量保障深化高等教育公平政策;以国际化推进高等教育改革的效益最大化.     

研究生教育满意度评价中过程指标与结果指标的实证研究 ——以专业硕士和学术硕士实践能力培养模式差异为例

学生教育满意度评价是当前教育教学质量评价的重要手段,但由于学生满意度是一个期望与感知质量间差值参数的外显指标,因而无法通过满意度均值的高低差异来直接评价高等教育的人才培养质量和改进培养模式.教育评价改革需要改进结果评价,强化过程评价,从而达到提升教育质量的目标.本研究利用全国研究生教育满意度调查数据,以学术硕士作为参照,利用多层线性模型综合考察专业硕士培养过程各环节对实践能力发展的作用.研究结果表明:专业硕士和学术硕士在实践能力发展满意度和培养过程满意度的均值没有表现出明显差异;专业硕士对于实践能力发展的满意度高于学术硕士,且该差异与培养过程有关,课程教学、科学研究、导师指导和实践教学指标对于专业硕士实践能力满意度的提升都具有显著作用.进一步的交互分析表明,专业硕士和学术硕士实践能力的培养方式和影响机制已经出现分化.     

大学学术自治与学术自由的比较阐释

学术自治和学术自由是高等教育发展所关心的课题，本对二作了比较的阐述，认为学术自治是学术自由的保障，在学术自治中实践着学术自由。进而从教育实践角度总结国内外的经验与做法，并就我国高等教育领域中贯彻这一原则提出了进行制度创新的基本设想，主要包括学术促裁制度、学术风险制度、学术基金制度及学术柔性管理制度等建议。     

基于“实训、实战”的高职人才培养模式探索与创新

高职院校实施校企合作、工学结合的人才培养模式改革是高职教育教学改革的方向,实践教学效果是高职教育质量关键。宁波城市学院商贸学院多年在校企合作人才培养模式方面进行积极探索,成立产学研职业教育联盟,建立虚拟行业性二级学院,实施以“实训、实战”为核心的人才培养模式实践创新,实现了教学环境真实化、师生关系师徒化、教学内容业务化、教学过程实战化、学生管理员工化的人才培养新模式,为高职院校深化人才培养模式改革、提高实践教学质量、推进毕业生就业创业工作提供借鉴。     

实施素质教育重在推进人才培养模式改革

推进以素质教育为旨归的人才培养模式改革,在教育理念上应坚持科学教育与人文教育相结合;在实施方略上应推进"学生本位"人才培养模式的构建;在目标取向上应以创新精神和实践能力培养为突破,带动学生综合素质全面提升.文章结合多年的教育探索与实践,指出作为当下高等教育"再造运动"的人才培养模式创新试验区建设,是高校素质教育的实践诉求和成功案例.     

基于应用型人才培养的地方本科经管专业实践教学质量保证体系的创建

地方高等教育的素质教育越来越受到全社会的重视和关注,许多地方高等院校把应用型人才培养作为办学定位和培养目标.经济管理专业是一门科学理论与社会实践结合非常紧密的学科.加强实践教育,提高实践教学质量,不仅可以将社会责任心、追求科学的实践精神以及严谨的学术态度内化在学生的素质中,而且有利于促进地方本科经管类应用型人才培养目标的实现,这对推动地方高等教育新发展具有重大意义.     

本刊2013年征稿选题指南

1.办好人民满意教育理论与实践策略研究2.基本实现教育现代化理论与实践模式研究3.人才培养过程中基础教育与高等教育改革协同研究4.深化教育改革全面推进素质教育体制机制研究5.基础教育发展未来新特征研究     

培养目标与课程体系在人才培养中的作用及关系

培养目标与课程体系都是人才培养过程中的重要因素.本文就培养目标与课程体系的概念以及它们在人才培养过程中的作用和相互关系进行界定与探讨,旨在为推进高等教育课程体系改革提供一些借鉴,以进一步提高人才培养质量.     

对工学结合教育模式的探索及思考

随着我国高职教育的不断发展,建立一套区别于普通高等教育,符合高技能型人才培养需要的职业教育模式成为普遍关注的问题。在实践探索过程中,工学结合教育模式得到广泛认同。文章以实践为依据,对半工半读办学模式进行解读,以期总结经验,推进该教学方式的全面展开。     

一流本科人才培养体系的内涵和重构

为深化高等教育内涵发展,加快形成一流本科人才培养体系,本文从学校重塑本科人才培养目标入手,着力重构立足新时代、紧密追踪前沿发展的一流本科人才培养知识体系,积极探索"三制五化"相结合的本科人才培养模式改革,不断深化人才培养治理结构与管理机制,协调推进《2020一流本科教育行动计划》的各项改革任务,以此驱动"以本为本"的一流本科教育质量内涵建设。     

浅谈独立学院应用型人才培养的研究与实践——湖南农业大学东方科技学院创新型实践教学体系的构建与实践

当前随着社会经济的发展和高等教育大众化进程的迅速推进,应用型人才培养在中国高等教育的本、专科阶段教育中已具有越来越重要的地位.湖南农业大学东方科技学院结合自身实际情况提出"湖南农业大学东方科技学院校企联教'3+1'这一应用型人才培养模式,以期为独立学院找到一条合符国情、省情的发展道路.     

低进高出——人才培养模式的探索与实践

随着高校近几年的不断扩招,承担着高等教育普及化重任的非重点院校在生源质量上与一流大学和重点大学的差距明显拉大。在这种情况下,转变精英化教育的传统理念和人才培养模式,不断提高教育教学质量,培养出符合市场需求的数以千万计的应用性人才,就成了非重点院校必须解决的重大问题。因为这不仅涉及到学校人才培养的目标,而且还关系到学校的生存与发展。几年来,北京联合大学商务学院根据高等教育的发展规律和市场需求,从学院实际出发,在人才培养模式上进行了不懈的探索与实践,并取得了初步成效。一、转变观念,以学生为本,强化学生管理我院的…     

创新型人才培养与高等教育创新

本文分析了知识经济时代对人才的要求和高等教育在人才培养方面肩负的特殊使命,剖析了传统高等教育在人才培养方面存在的弊端,提出为促进创新型人才的培养,需要在教育观念、教育内容、教育方式方法、教育评价体系及教育教学管理制度等方面进行创新,积极推进高等教育改革.     

论社会实践课程化的价值意蕴

社会实践课程化是我国高等教育人才培养模式变革的重要问题,是实施思想政治理论课教学改革的重要内容.大学生社会实践课程化是学校按照教学计划有组织、有步骤地进行教学活动的基本环节.深入推进思想政治理论课教学改革,就是要把社会实践纳入课程化建设的轨道,增强思想政治理论课科学化、时代化、规范化和有效化.     

大学之道:对大学办学的认识及探索历程

"大学之道":一是指探寻大学办学的道路、规律;二是回顾总结作者从事高等教育研究的道路、历程。"大学之道"的研究内容包括大学德育研究、文化素质教育研究、院校研究、战略发展研究、人才培养研究、管理创新研究。这些研究形成了创新性研究成果,对推进我国高等教育发展、高等教育管理以及人才培养等,起到了较好作用。作者的主要心得:实践研究,相互推进;相遇高手,探索前沿;化繁为简,深入浅出;学术为乐,持之以恒。     

我国高等职业教育坚持以就业为导向的认识

在我国高等教育由精英化步入大众化阶段,高等教育特别是高等职业教育应树立以就业为导向的办学理念.高职毕业生就业观念必须顺应时代要求,到生产、建设、管理、服务第一线就业.高职教育要以就业为导向,进一步推进人才培养模式改革,努力提高毕业生就业率,培养应用型人才,办人民满意的高职教育.