巧用记分表 促成好习惯——谈小学一年级行为习惯的养成

良好的习惯是成功的基础,因此各小学都非常注重一年级行为习惯的培养。然而这群刚走出幼儿园还无法适应小学生活的孩子在面对重复的口令、重复的要求时显得缺乏耐心,那么老师除了改进方法之外,如何调动孩子们的积极性,从而形成好的行为习惯呢？记分奖励机制是一种有效方法。     

培养儿童良好习惯“三部曲”

我国著名教育家叶圣陶说“什么是教育,简单一句话,就是要养成良好的习惯.”所谓习惯,就是经过重复练习而巩固下来的思维模式和行为方式.良好的行为习惯对人的一生起着重要的作用.小学一年级是基础教育的起始阶段,也是进行良好行为习惯培养的关键时期.习惯的好坏不但影响孩子性格、行为的形成,还直接关系到未来学习和工作的成功与否,因此需要教师特别重视.     

缓坡上升的学生规范-——小学养成教育的探索与思考

养成教育是有目的、有计划、有组织地培养学生良好行为习惯的教育过程.培养学生良好行为习惯是小学教育的重要组成部分,它贯穿于小学教育的始终.     

初探小学数学教学创造性学习习惯的培养

小学阶段是学生养成良好学习习惯的重要时期。根据深化教育改革、全面推进素质教育的要求,教学中要激发学生的创新意识,培养创造性学习的行为习惯。本人就这一课题作了初步探索。在小学数学教学中,要培养学生逐步养成不拘泥、不守旧、敢于打破框框、勇于另辟蹊径的创造性学习的习惯,并将这些学习行为经自觉反复操练或不自觉重复而逐步形成的学习需要相联系的自动化学习行为习惯。     

基于核心素养的小学数学课堂培养学生良好行为习惯的路径

在小学数学教学中,培养学生的学习行为习惯是非常重要的,良好的学习行为习惯是提高学生学习效率的保证之一,也是促使学生保持良好的学习状态的金钥匙.学生有了良好的学习习惯,就意味着学生将会渐渐形成自主学习主动学习的态度.特别是在小学高年级的学生,他们即将进入到初中阶段的数学学习.中学阶段的数学学习对学生的要求更高,所以教师应在小学高年级数学教学中,重视对学生良好行为习惯的培养.文章结合小学数学核心素养教学理念,深入分析如何培养学生良好的行为习惯的路径.     

注重班级文化构建 培养良好行为习惯

所谓学生学习行为习惯,是指学生在学习上的所作所为,由于重复和练习而巩固下来,并变成自然需要的行为方式.从定义看出,学生的学习行为习惯不是天生的,而是后天"重复和练习"结果,它形成之后,成为一种自然需要.加强班级文化建设,优化育人环境,体现班级文化积淀和底蕴,不仅对学生的学习、生活、心理起到良好调节作用,而且对规范学生的行为习惯也是十分重要.     

培养小学低年级学生良好行为习惯的有效策略

小学低年级阶段是培养良好行为习惯的黄金时期,帮助低年级小学生养成良好的行为习惯对促进其健康成长具有重要意义。培养小学低年级学生良好行为习惯,需要老师不断创新教育和培养模式,采纳符合小学生年龄特点的新颖方法,并且需要老师与家长共同合作,共同努力。本文主要探讨培养小学低年级学生良好行为习惯的有效策略。     

小学低年级学生良好行为习惯培养初探

良好的行为习惯是一个人的价值导向,能对人的行为进行正确的指导,行为习惯的形成是一个漫长的过程,需要从日常的点滴小事着手培养。小学低年级学生处于低龄阶段,是培养良好行为习惯的关键时期,针对小学低年级学生良好行为习惯的培养进行初步探讨,分析培养良好行为习惯对于小学低年级学生的重要性及培养策略,以促进小学低年级学生形成良好的行为习惯。     

小学教育重在习惯培养

习惯是指由于无数次的重复或练习而逐步固定下来的行为方式。习惯一旦养成，便成为一种半自动化的潜意识行为，对人生、事业、生活起着永久性的作用。小学阶段是一个人各种行为习惯养成的关键时期，也正是对其进行教育的关键时期。所以，小学教育应把习惯培养作为教育的重点。     

实施新课标,培养好习惯

一年级的小朋友刚刚从幼儿园步入小学一年级,只有在良好的行为习惯的保证下,学生才能学会认知、学会合作、学会做一个合格的小学生,最终成为一个全面发展的人.在低年级的体育与健康教育教学工作中,对学生行为的规范、指导、激励是养成行为习惯的关键.一年级是学生各种行为习惯养成的关键期,教师如果抓住习惯养成的良好契机,施展教育教学的魅力,就一定会促使学生行为习惯的养成.     

小学生良好行为习惯与健康人格形成的有效研究

在初等教育阶段,行为习惯和健康人格的培养是小学教育不可或缺的主要内容.行为习惯对于健康人格的影响显而易见,因此要加强二者的结合,促进学生的能力得到全面提高,同时也能完善当前小学教育.因此,本文从改善学生行为习惯着手,探究其对促进学生健康人格发展的重要性以及有效培养方式.     

要重视培养学生良好的行为习惯

要重视培养学生良好的行为习惯深圳实验学校副校长阮少球培养良好的行为习惯是德育的最基础的工程，只有认清其重要性、内容、途径与方法，才能完成德育的这个最基本的任务。一、行为习惯及其形成的机理人的行为习惯是由于经常重复实践或长时间的练习而巩固下来并变成需要...     

小学生素质教育应从培养行为习惯做起

良好的行为习惯在一个人的一生中有着重要的作用.美国心理学家威廉·詹姆士曾说:“播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运.”小学是人生的基础教育阶段,小学生良好的行为习惯的培养显得极为重要.     

对低年级学生行为习惯养成教育的思考

德育工作是素质教育的核心工作,小学阶段是学生形成各种习惯的关键时期,突出小学生行为习惯培养的重要性。本文从小学低年级教学的实际出发,以行为习惯培养为切入点,分析低年级学生行为习惯现状,从情境教学与行为规范等方面,探讨低年级学生行为习惯养成教育的实践策略,旨在为高效开展小学低年级学生行为习惯养成教育予以参考。     

浅论小学语文良好习惯的养成策略

良好行为习惯的养成有利于学习有条不紊地顺利进行,有利于学生更有效地获得更多的知识,有利于学生学习独立性的形成。在小学阶段教师在进行教育教学的同时,要特别关注学生良好学习行为习惯的养成,把对学生的良好学习习惯和行为习惯的养成贯穿教学的方法面面、每时每刻。特别是小学语文教学是培养学生良好学习习惯和行为习惯的主要阵地,小学语文教师对学生要具有充分的耐心和细心,为养成良好的学习习惯和学生的行为习惯而作出应有的贡献,这样不仅有利于小学语文教学工作的开展,更有利于学生的发展。     

浅论小学语文良好习惯的养成策略

良好行为习惯的养成有利于学习有条不紊地顺利进行,有利于学生更有效地获得更多的知识,有利于学生学习独立性的形成。在小学阶段教师在进行教育教学的同时,要特别关注学生良好学习行为习惯的养成,把对学生的良好学习习惯和行为习惯的养成贯穿教学的方法面面、每时每刻。特别是小学语文教学是培养学生良好学习习惯和行为习惯的主要阵地,小学语文教师对学生要具有充分的耐心和细心,为养成良好的学习习惯和学生的行为习惯而作出应有的贡献,这样不仅有利于小学语文教学工作的开展,更有利于学生的发展。     

对低年级学生行为习惯养成教育的思考

德育工作是素质教育的核心工作,而行为习惯养成教育又是德育工作中的一项重要内容.小学阶段是学生形成各种习惯的关键时期,尤其是低年级学生,向师性强、可塑性大,各种习惯容易形成,也容易改变.因此,如何抓好低年级学生的行为习惯养成教育是每一位教师都要积极思考的问题.     

小学低段动态班级文化活动设计

小学低段是学生初次接触班集体、进行有规则的集体活动的学习阶段,学生由游戏状态转向学习状态.良好的行为习惯是学生学习好、生活好的开端.帮助学生建立好的行为习惯,班级文化必不可少.立足于小学低段的动态班级文化进行活动设计,可以从小学低段动态物质文化、动态精神文化、动态制度文化、动态行为文化等方面入手.     

培养小学生良好行为习惯的点滴体会

儿童时期是养成良好行为习惯的黄金时期,作为一名长期从事小学教育的老师,结合多年的工作经验,从良好行为习惯的培养和不良习惯的矫正两个方面谈一下如何培养小学生的良好行为习惯。     

新形势下小学生行为习惯培养体会

"行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运",一个人是否有好的行为习惯,直接决定了他一生的成功和失败。小学阶段是学生行为习惯养成的黄金期,更是学习习惯的成型期,从某种程度上说,小学阶段让学生养成好的行为习惯和学习习惯,比学习知识更重要,有了好习惯一定能学好知识,没有好习惯,学习旅途上早晚会出现问题。因此,教育学生养成好的行为习惯和学习习惯就是小学教育工作的重中之重。