中学英语教学的语言形式

英语教学语言的特点,体现于英语教学语言的不同形式.根据英语教学实践中运用教学语言形式的概括,以及中学英语教学中常使用到的情况,可以总结提炼为多种英语教学语言形式,包括标准语、简化语、扩展语、重复语、回避语、问题语、提示语、注释语、无声语、混合语等.     

新课标英语与多元化教学

新课标英语教学内容的多元化,要求英语教学的多元化.通过两者的有机结合,达到新课标的教学目的.多元化的教学形式是达到多元化教育结果的重要途径.     

灵动的课堂,有效的教学

实施有效教学是实现英语教学目标、提高英语课堂效率的重要途径.仅仅追求教学的生动性,忽视课堂教学的有效性,教学将只是浮华而虚空的形式,不能实现英语教学的最终目标.只有拥有灵动的课堂并注意教学的有效性,英语教学才会多姿多彩,才能焕发出生命的活力.     

IT创新英语听说读写教学实践

IT(Information Technology,信息技术)在英语教学中的运用创新了英语听说读写教学的形式.信息化的英语教学具有多方面的优势,如改变了传统的课堂教学方式,使英语教学实践的各个方面即听力教学、口语教学、阅读教学、写作教学以及文化教学等都产生了巨大的变化,提高了英语教学的质量和效率.     

大学英语语用教学探析：现状与路径

实证调查表明,大学英语教学中的语用教学并未受到应有的重视,据此,我们倡导在大学英语教学中开展相应的语用教学.但语用教学有其特殊性,我们不仅要关注语用语言形式,更要注重社会语用功能,而FonFF的教学理念体现了形式与功能的兼顾,是理想的语用教学路向.     

多媒体技术在英语教学中的应用

作为多媒体技术在英语教学中应用的主要形式,多媒体辅助教学已经逐步成为一种重要而又有效的现代化教学手段,有着传统大学英语教学方法所无法比拟的优势,极大推进了英语教学改革的进程.但在实际教学过程中,要注意其所隐含的弊端,将多媒体技术与英语教学进行整合,有效的促进英语教学,提高教学质量.     

基于网络平台上的高职英语任务型教学

高职的英语教学以培养学生的语言应用能力为主,这一导向使得高职英语教学有别于其他类别的英语教学,加上近年来高职扩招较多,师资紧缺,在教学模式上应该有更适应这种教学目标的形式.结合作者的公开教学探讨了基于网络平台的任务型外语教学在高职英语教学中的优势.     

对话视域下大学英语课堂互动教学研究

从分析当前大学英语课堂互动的现状入手,阐述了对话教学的内涵,并从对话视域重新审视了大学英语教学的主要互动形式.以对话原则和大学英语基本教学流程为根本,探讨了有效互动的特点和生成过程,分析了对话教学不同阶段的互动形式及各形式间的相互关系和特点,以期为大学英语教学重回本真提供借鉴.     

交际教学法在高校英语教学中的应用

长期以来,我国英语教学沿用传统的简单易行的语法翻译法,导致英语课堂教学形式过于僵化,很难激发学生的学习兴趣.交际法英语教学理念自引入我国之后,虽然在诸多学者、教学专家的共同努力之下在其理论探索方面取得了一定的成果,但在英语教学实践方面却一直举步不前.实践证明,将交际法应用于英语教学,可有效提高英语教学效果.     

高中英语"任务型教学"新思考新探索

高中英语任务型教学是在新课程英语教学所倡导下的一种新型教学形式.该形式具有"目标明确、激活思维、思考探究"的特点.教学中倍受推崇,也是英语考试一种重要题型,不过随着教学的发展,该形式教学又显现出一定的弊端.     

浅析CET4翻译新题型对大学英语教学的反拨作用

测试服务于教学,又指导教学.C E T4作为一项全国性标准化考试,在大学英语教学中起着重要的推动作用.改革后的翻译新题型更加注重中华优秀传统文化的对外传播,给大学英语教学带来了新挑战、新机遇.本文结合语言测试反拨作用理论,探讨这一改革对大学英语教学内容、教学方法及教学形式产生的积极的反拨作用.     

目标教学在大学英语教学中的应用

目标教学是指以教学目标为中心的一种教学形式,是基于布卢姆提出的教育目标分类理论的教学模式.目标教学具有以目标为中心,以评价为重心,以学生的能力增长为核心的特征.目标教学包括教学前评价、制定教学目标、导学达成目标、学习监控和达标测试五个要素.在大学英语教学中实施目标教学,就是使大学英语教学目标化、系统化、科学化,从而达到大面积提高英语教学质量的目的.     

英语教学中特朗普制与合作学习形式的运用

教学组织形式是指为完成特定的教学任务,教师和学生按照一定的要求组合起来进行活动的结构.教学组织形式主要研究教师是如何把学生组织起来进行教学活动、如何分配教学时间、如何利用教学空间等问题.本文就英语教学中如何运用特朗普制与合作学习形式进行探讨.     

交互性形式教学对我国成人英语教育的启示

随着我国教育的发展,成人英语教育逐渐受到重视,传统的英语教学方式已经难以有效地提高成人英语教学的水平,交互性形式教学作为将形式教学和交际教学融为一体的教学方式对于成人英语教学现状的改善有着十分重要的作用。本文主要是对交互性形式教学方式进行分析,并就这一教学方式对成人英语教学的启示进行探索。     

小学英语的活化教学形式浅谈

小学生的英语学习处于启蒙阶段.作为教师,必须得有一个好的启蒙方式,英语教学形式因而显得非常重要.小学生的英语教学必须要适应小学生的个性特征,小学生属于少年阶段,心智尚未成熟,好奇心强,模仿性强,好动活泼,但耐力较弱,定力较差,注意力难以集中.因此,小学英语的教学形式需灵活多变,适应其性格特点.本文将对小学英语的活化教学形式进行探讨.     

大学英语课堂教学改革探析

英语课堂教学是学生在教师指导下学习英语基础知识、掌握语言技能、培养英语交际能力与技巧的基本途径,是英语教学水平的中心环节,是英语教学的基本形式.因此,要提高英语课堂教学的质量和实效性应从转变教学思想,更新教学观念;因材施教,更新教材;改变教学方法及教学手段等方面入手.     

浅析大学英语网络教学

当前的大学英语合班、大班上课等教学形式以及应试教育的教学方法等与英语教学培养目标存在尖锐的矛盾.在此情况下,网格英语教学应运而生.网络教学所提供的知识的多样化、生动化、情景化以及学生学习的自主化等等都是传统教学模式无法比拟的.因此,可以利用网络教材及配套的网站,在教师的指引下,进行大学英语教学.     

高职高专英语教学现状及对策探析

英语是高职高专院校素质教育不可分割的组成部分.高职高专英语教学决不是本科教学的删节和简化,要有自己的独特性.本文分析了我国高职高专英语教学现状和存在问题,并从组织形式、教学方法、教材建设三个方面提出了改进高职高专英语教学的对策,以促进高职高专英语教学.     

“服务国家特殊需求人才培养项目”工程硕士研究生英语教学模式研究——以重庆科技学院为例

“服务国家特殊需求人才培养项目”工程硕士的性质决定着其教学有别于其他形式的研究生教学.实验结果表明,“服务国家特殊需求人才培养项目”工程硕士研究生英语教学模式与工程硕士研究生的英语学习成绩的显著提高二者成正相关和采用“服务国家特殊需求人才培养项目”工程硕士研究生英语教学模式进行教学的有效性,这对工程硕士研究生英语教学有着重要的启示作用.     

小组合作学习法在高中新课标英语教学中的运用

在英语教学中,班级授课制仍是英语教学的主要形式.单一的教学形式束缚着学生英语实践活动的全面发展,制约着学生英语运用能力的提高.因缺乏学习交流,很多学生失去了学习英语的兴趣.因此,英语教学中引进面向全体学生、有利于学生语言实践活动全面开展的学习方式--小组合作学习法就很必要了.