我国产学合作教育的动力问题

我国产学合作教育的动力问题钟韶，卢俊产学合作教育引入我国以来的主要成果，归结起来有以下几个方面：一是产学合作教育在一部分产业部门，如冶金、石油、汽车、航海等，得到良好的推广，尤其是得到这些部门的政府机构和大型企业领导人的高度重视；二是产学合作教育出现...     

我国产学合作教育模式研究

产学合作教育一般是指在培养应用型人才过程中,充分利用学校与企业不同的教育资源与教育环境,发挥各自的优势,把以课堂传授间接知识为主的学校教学与直接获取实践经验和岗位能力的生产现场相结合的教育模式.实践证明,一个国家的经济发展与该国职业技术教育的发展水平直接相关,发达国家的经验表明,合作教育是打造高水平职业技术教育的最有效模式.我国的产学合作教育情况如何?制约我国产学合作教育发展的因素有哪些?如何正确应对?这是本文研究的要点.     

我国产学合作教育的起因

我国产学合作教育的起因管庆智研究产学会作教育在我国得到较快发展的起因，对于认清产学合作教育在我国开展的必要性，坚持和发展产学会作教育的试验探索，是一件有意义的事情。人们一般认为，在我国正式使用产学会作教育名称进行实验探索，是在１９８５年前后。回顾那段...     

我国产学合作教育模式研究

产学合作教育一般是指在培养应用型人才过程中,充分利用学校与企业不同的教育资源与教育环境,发挥各自的优势,把以课堂传授间接知识为主的学校教学与直接获取实践经验和岗位能力的生产现场相结合的教育模式。实践证明,一个国家的经济发展与该国职业技术教育的发展水平直接相关,发达国家的经验表明,合作教育是打造高水平职业技术教育的最有效模式。我国的产学合作教育情况如何?制约我国产学合作教育发展的因素有哪些?如何正确应对?这是本文研究的要点。一、现代中国产学合作教育(一)中国大陆情况。新中国成立以后,我国在产学合作教育领域进行…     

产学合作教育动力问题研究

本文运用调查研究和因素分析的方法,阐述了影响我国产学合作教育动力的主要因素和问题形成原因,并提出适合我国国情的对策。为了对我国当前产学合作教育的基本情况有一个比较全面的了解,笔者对我国部分高校实施产学合作教育的情况进行了调查,从中发现了我国产学合作教育存在的问题是规模小,企业得利少,已经提供的经验缺乏普遍性等,造成这些问题的主要原因是参与各方的积极性不高,并认为动力不足主要是受到处于转轨过渡时期的经济体制运行机制的牵制、经费不足和互利互惠机制尚未完全形成等因素的影响。最后本文得出结论,影响现阶段…     

英国高校EHE计划与我国产学合作教育

英国于1988－1989年度开始实施的EHE计划（EnterpriseinHigherEducationinitative），是由政府资助的，旨在加强高校与社会联系、学生与工商业主合作，以提高和增强学生学习经验和实践能力的合作项目。与我国产学合作教育既不乏共同之处，也存在一些原则性的区别。本文试从三个方面作一简要的分析比较。主旨及目标EHE计划的主旨在于加强学校与社会的联系，增强学生对工商业及非学术环境的了解，发展个人交流能力，提高应用知识技能于实际工作的能力。学生通过参加项目能够更加具有创业精神；发展个人的通用技能；更能有效地发现工作中的…     

我国产学合作的基本模式与发展态势

产学合作是市场经济、知识经济的必然选择,目前我国还只是起步阶段,和必然成为一种趋势。本对产学合作主要谈了两点：一是从实践角度把目前我较学衙作归并为四种基本模式,二是揭示了合作的三种发展趋势,同时还指出了产学合作的制约因素。     

浅析产学合作教育机制

产学合作教育机制的建立,为产学合作教育运行提供了基本条件。只有深入研讨产学合作教育诸机制的关系;才能实现产学合作教育运行的畅达、有序和高效。     

中外产学合作教育动力的比较

由于中外政治体制、经济体制、教育体制、科技体制以及社会发展水平不同 ,中外产学合作教育存在着相当的差异。本文从政府对产学合作教育的调控作用、资金投入和财政支持力度、合作教育的指导思想、合作教育的水平以及学生在合作教育中的地位等方面着手 ,比较分析中外产学合作教育的动力问题。     

关于当前教育投资不足问题的一些思考

知识经济的到来客现上需要加大对教育的投入。目前各级政府特别是地方政府对教育的投入远不能满足教育发展的需要,因此需要重新认识教育的地位和作用,改革教育投资体制,同时动员社会力量投资办学。     

我国高职产学合作动力机制问题探讨

文章分析了我国高职产学合作中的动力因素,以及分析了高职产学合作动力机制乏力的原因,提出了建立政府的保障机制、建立实训基地建设机制、建立就业用人机制等动力机制,指出了双赢既是产学合作的切入点,也是产学合作的落脚点。     

浅析当前作文教学的不足

相对于数、理、化和英语来说,学生更怕的还是语文,而作文,对于很多人而言更像一座难以逾越的大山。前几年中国教育报记者李建平发表的"对中小学语文教育现状的调查与思考"系列报道中指出,有90%的学生不喜欢作文。他们往往在未做作文之前就担心写作文了;写作之时马虎敷衍,迟交缺交:或搜索枯肠,所写无几,或大量仿写抄袭。且不说学生不喜欢写,就是教师批改了,学生也不喜欢看。君不见许多学生仅是瞄上一眼分数就将作文本塞进抽屉。     

高职产学合作教育问题研究

本文在分析我国高职产学合作教育的现状及为何难以开展的基础上,分析了校企之间客观存在的若干差异性,并对开拓产学合作教育提出了具体看法.     

高职教育产学合作问题探析

产学合作教育是一种以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重点 ,利用学校和企业 (用人单位 )两种不同的教育环境和教育资源 ,采取课堂教学与学生参加实际工作有机结合 ,培养适合不同用人单位需要的 ,具有全面素质和创新能力人才的教育模式。一、产学合作教育是实现高等职业教育培养目标的重要途径高等职业教育的培养目标 ,是培养具有必要的理论知识和较强的实践能力 ,面向生产、建设、管理、服务第一线的技术应用型人才。这种人才不仅应用性强 ,技术性强 ,而且职业针对性强 ,这种人才的培养 ,不能像过去普通高等教育那样 ,以学校为…     

浅谈高职产学合作教育问题

高职教育旨在培养生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型人才。产学合作是21世纪高职教育人才培养的有效途径,也是高职教育改革和发展的必由之路。本文就产学合作教育的必要性、特征等方面进行探讨,希望能找到推动我国高职教育发展的有效途径。     

我国产学合作人才培养中企业机会主义行为的制度分析

目前我国产学合作人才培养面临的挑战是如何增强企业的参与动力。研究表明,激励我国企业参与产学合作人才培养的因素包括利益算计和价值恰当考量;阻碍因素是利益算计和信息不对称;近六成企业的参与属于战略性慈善行为。在实践中,由于现行政策与企业属性的交互作用,企业机会主义行为盛行。为此,我国应制定产学合作人才培养专门政策,创新政策工具,优化实施机制,并制定和完善相关法律法规,以提高企业的社会责任。     

产学合作教育的动力在于产业界的需求

在经济体制转轨时期，产学合作教育所遇到的困难是利益机制制约作用的反映。企业是需要劳动力的主体，将逐步成为技术开发的主体，其人才竞争将有一个从争夺到培养的过程，企业界的需求是发展产学合作教育的动力。因此产学合作教育的内容和模式要建立在经济效益和教育效益统一的这块基石上。     

高职教育产学研合作动力机制问题研究

文章分析了高职教育产学研合作中的各方动力因素,以及制约各方推动产学研合作进一步发展的障碍因素,提出了构建产学研合作创新动力机制的对策与思路.     

大学生学习动力不足问题研究

目前,大学生学习动力不足的问题普遍存在,大学生整体学习现状不容乐观。学习动力的缺失,是多方面的因素造成的。本文将寻找影响大学生学习动力的因素,并力求有针对地提出建议。