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爱美之心,人皆有之。衣着端庄的教师,给学生以身正为范的感觉;衣着新潮亮丽的教师,则能给学生清新亲切的感觉,带给学生一份好心情。 相似文献
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教师,倾心打造你的人格魅力 总被引:1,自引:0,他引:1
美国名教育心理学家吉诺特博士有这样一段论述:“在经历了若干年的教师工作之后,我得到一个令人惶恐的结论:教学的成功和失败,‘我’是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为教师,我具有极大的力量,能够让孩子们活得愉快或悲惨,我可以是制造痛苦的工具,也可能是启发灵感的媒介。我能让人丢脸,也能叫人开心,能伤人,也可以救人。无论在任何情况下,一场危机之恶化或解除,儿童之是否受到感化,全部决定在我。” 相似文献
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巫远峰 《广东职业技术教育与研究》2020,(1):195-197
教师的人格魅力是教师的重要标志。有人格魅力的教师,师生关系融洽,亲和力强,学生爱戴,教育效果好。教师无疑是他们模仿的重要对象,同时他们也很看重与教师的关系,特别是教师的言行及课堂魅力对学生的影响非常大。 相似文献
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江泽民同志曾在“9.8讲话”中对全国教师提出了“志存高远、爱国敬业;为人师表、教书育人;严谨笃实、与时俱进”的殷切期望,这是新时代赋予教师的神圣使命和重大责任。我们广大教师要切实加强自身修养,增强人格的艺术魅力,以自己高尚的人格感召学生、影响学生,进而塑造学生。教 相似文献
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教育的首要问题在于养成学生的健全人格。健全学生人格,在很大程度上取决于教师的人格魅力。所以,教师良好的人格魅力是促使学生健康成长的重要因素,是衡量社会进步的价值尺度。但凡成功的教师,无论处于哪个类型的学校,无不以其人格之光照亮学生的心灵,并潜移默化地影响学生的人格发展。 相似文献
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裴淑玲 《中国基础教育研究》2010,6(1):23-23
作为教师应重视自己的人格魅力的培养,懂得怎样用自己的人格魅力去影响学生,使学生从情感体验上受到良性的潜移默化。具体有以下几个方面: 相似文献
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一、示范作用
捷克教育家夸美纽斯认为:”教师的职务是用自己的榜样教育学生。”学高为师、身正为范。与学生朝夕相处、教书育人的教师自然是学生模仿和学习的对象。教师光明磊落、纯洁高尚的道德人格对作为受教育的学生来说无疑有着显著的示范作用。教师的世界观、人生观、价值观及他的品质、他的生活、他对每一个现象的态度都这样或那样地影响着全体学生……可以大胆地说,如果教师道德高尚、品质优秀,那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。正因为这样,所以一个教师必须好好检点自己,他应该感觉到,他的一举一动都处在最严格的监督之下,世界上任何人也没有受着这样严格的监督。教师的人格魅力能形成无形的、强大的“校园教育场”,从而促使学生自觉按照教师的要求,去规范自己的一言一行,及时纠正错误与不足, 相似文献
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现在中等职业教育由于多种原因使得学生在学习态度、纪律观念、品德操行和心理健康等方面存在诸多问题,部分教师也存在“职业倦怠”的问题,在这种情况下,为了更好地发展职业教育,必须再塑教师人格魅力,修身养性,使之远离“职业倦怠”,矢志以身立教,才能实现教育目的。 相似文献
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一个教师可以没有高学历,但决不能没有人格魅力。那么,教师的人格魅力有何作用?笔者略谈下面四点。
一、激发学生的道德升华
“人才至上,育人为本”是教师职业道德的基本原则。教师磊落的胸怀,突破功利羁绊的道德人格, 相似文献
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教师人格是一种不可或缺和无法代替的教育力量,一直以来是国内外学者关注和研究的焦点。本文着重讨论了人格和教师人格的涵义,并指出富于教师人格魅力必备的因素。 相似文献
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白荣贵 《中国基础教育研究》2006,2(3):68-69
众所周知,学校的全部工作是:教书育人。以德治校,以德育人,是江泽民同志“以德治国”重要方略在学校工作中的具体体现,也是学校德育工作的主要策略。学校的德育工作,随着社会的进步和发展,改革开放的深入,已呈现出内容的丰富性和融合化趋势。因此,学校的德育工作方法要与时俱进,开拓创新,方能取得更好的效果。而培养学生健全的人格,是学校德育工作的重要内容之一。笔者认为,加强教师的人格修养,塑造教师完善的人格,用教师的人格魅力影响每一个学生,有助于学生人格的培养和健全。这种方法的教育效果将是显著的、长久而深远的,是其他方法所产生的教育效果所不能比拟的。 相似文献
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从《今晚报》上读到一篇题为《一个小学生难完成的“特殊作业”》的报道,说的是天津市某校小学生小华被班主任陈老师叫到办公室,陈老师拿出了以前穿过的两件衣服,要小华带回去要她妈妈帮助将衣服卖了,一件200元,一件78元。小华父母双双下岗,经济窘迫。当小华怯生生地把这个特殊“作业”交给父母时,其母亲急得泪水夺眶而出。小华一家十分尴尬,他们向记者倾诉了心中的苦恼。记者以小华“表哥”的身份接触了陈老师,陈老师欣然将记者递过的300元代卖旧衣服的钱装进了口袋。无独有偶,我的小外甥也曾完成过老师布置的这种“作业”。一天,班主任老… 相似文献
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王祥连 《中国小学语文教学论坛》2010,(4):61-61
老师当然要有个老师的样子,要像个老师。所谓“学高为师,身正为范”,“为人师表,率先垂范”,还有古语讲得好:“己不正,何以正人?” 相似文献
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文章主要从三个方面阐述了作者对高校青年教师人格魅力成长问题的思考:首先,通过对高校社会责任的分析强调了高校青年教师人格魅力成长的重要性。其次,通过对现代高校青年教师中存在的几个主要问题分析,给出了高校青年教师"精心教书,潜心育人;身正为范,学高为师"人格魅力成长的必要性。最后,总结和阐述了高校青年教师人格魅力成长之"爱"、"德"、"志"、"学"、"识"、"品"要素,呼应了"静心教书、潜心育人;身正为范、学高为师"主题。 相似文献
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教师的历史地位、社会职责、社会评价与教师的自我修养有关。尤其在当今高等教育快速发展时期,"学高为师、身正为范"应该成为高校教师教书育人,为人师表的行为向标。文章通过对高校教师自身修养与发展的浅谈,论述了高校教师如何树立自身形象,缔造自己的金牌品格等几方面的内容。 相似文献
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