平淡的美

天空阴阴的,街道灰灰的。早晨,刚下了一场朦胧的雨,即便在阴天,空气也那么清爽,街边的绿化带很容易让人想到诗意的春景,绿得像眼波在晃,水灵灵的,干净利索,街上的行人大多撑伞,伞五花八门,让人突然有一种收藏伞的冲动。有两个人挤在伞下的,也有独行者,也有母亲干脆撑把大的,推着婴儿车悠慢地走的,     

从思维方式看音乐的美

本文力图从音乐作品的创作与表达中,形象思维与抽象思维两种不同思维方式的交织与转换的角度入手,阐述人类思维在音乐创作与表达中的一般规律,提出：形象思维是结构一切音乐作品的精神活动的基础：抽象思维是最终完成音乐作品以及进行理论探索的唯一思维方式：一切成功的音乐作品都是形象思维与作品以及进行理论探索的唯一思维方式;一切成功的音乐作品都是形象思维与抽象思维凝聚的复合体     

一剪之巧夺神工美在人间永不朽

剪纸,是中国民间的传统艺术,历史悠久,是人们喜闻乐见的民间艺术,也是世界非物质文化遗产的重要组成部分和民族精神文化的重要标识,它反映了我国人民在现实生活中对美的追求,具有独特的艺术功效。由于剪纸具有单纯、明快、朴实的风格,一把剪刀、一张纸就能随心所欲地抒发情感和无拘无束地自由表现,所以,非常符合儿童的心理需求。     

引导学生在探究中发现英语之美

本文就英语语言表达形式、语境、文化等方面的美感作探析,阐述运用多样化探究对丰富学生学习认知体验的促进作用。围绕英语课程倡导的"培养学生正确审美价值观"优化教学过程,鼓励他们在互动探究过程中主动发现英语的形式、语境和文化的美感,在激活他们的认知体验的基础上提高审美鉴别能力。围绕英语形式美、内在意境美,指导学生主动学习和使用英语对优化教学过程和方法有促进作用。     

让学生在作文中体现个性美

小学生作文是学生认知、观察、分析、概括、语言表达等能力及个性发展水平综合作用的结果。"利用读写结合训练法"、"生活体验法"、"话题作文"、"联想作文法"等作文训练途径,使作文训练的形式和内容更有利于学生进行知识迁移和情绪体验,是学生在作文中体现个性美的有效方法。     

中、美文化在日常表达中的差异

虽然文化本身无法交流,然而作为个体的我们却可以通过各自的语言达到交流彼此文化的目的.本文以日常表达为切入点,以中、美文化为背景,通过论述文化、个体和语言三者的关系,达到对彼此文化交流的目的,并提出了一些中肯的建议.     

栖居在诗意中——论王维山水诗的意境美

王维在盛唐诗坛上开宗立派,主要缘于其山水诗在情景关系上对前代的超越。他的笔锋,将山水诗境推向“情景相谐、理意俱融”的和谐境界。他对自然形神兼备的艺术表现,形成了一种玲珑淡泊的清雅诗境。此种境界也是诗人所追求的理想人生境界的一种外化,是其寻找生活本真、向往天人合一境界的诗意表达。     

让学生在语文教学中感受美

《语文课程标准》指出,在语文教学中应该“培养学生健康高尚的审美观”。审美教育不但能培养学生认识美、爱美和创造美的能力,而且能陶冶学生的情操。所以我们应该充分发挥语文教学的审美功能,切实加强对学生审美教育,培养学生的审美感受能力、审美想象及联想能力,使他们在学习过程中达到知、情、意的统一。     

让学生在语文学习中欣赏美

让学生在语文教学中欣赏美是新时期语文教学的重要目的之一。语文教师既要明确审美教育的基本内涵和基本任务以及实施审美教育的紧迫性、必要性,将美育理念贯彻到具体教学过程中,也要注意语文学科美育的重点应放在培养学生的审美意识、审美情趣、审美能力方面,让学生在语文学习过程中产生欣赏美的愉悦,激发创造美的热情,并在作文中收获创造美的喜悦。     

在磨课中挖掘古诗词的美

<正>古诗词是我国优秀传统文化经过千百年来积淀下来的精神瑰宝,蕴含着丰富的情感营养和民族文化,传承了中华民族的文化和思想,是提高学生的文学素养和语言素养的有力工具。我国是一个诗的国度,从《诗经》到《楚辞》从唐诗宋词到元曲,名家辈出,高潮迭起。这些古诗词情感丰富,具有鲜明的形象,有着优美的意境,读起来情趣盎然,令人动容……文字表达达到了林淋漓尽致的境界。我们语文教学的目的是培养学生的语言素养和人文素养。语文本身就反映了历史的变迁,是社会文明的精髓积淀,有着丰富的人文内涵,小学语文教学不但要发挥     

在丰富的表达中感受绘本故事的情、趣、美

在英语绘本教学中,教师应通过形式多样、内容丰富的口语表达活动,让学生在主动思考、获取信息、加工信息、联系生活的过程中表达自己的独特体验,充分感受绘本故事中蕴含的情、趣、美。     

“童心”的构筑：赋得真美在人间——试论李煜词的真与美

李煜为人任纵与纯真，为词更是如此。其词之所以有千古魅力，便在于其真切的情感关和真纯的语言美。那源于本性中的真切情感，那来自心底的和着血泪的至情述说，与生香真色的语言恰切地融为一体，显得熠熠光华，被人们长期吟咏传诵。     

让美在笔尖流淌 还写字教学一片精彩

写字是低年级语文教学中一项非常重要的任务,字书写得正确、端正、美观,能增强其表达效果。然而,在电脑普遍使用的今天,书写越来越不受人们的重视,练就一手好字似乎成了空话。因此,我们的写字教学也受到了前所未有的冲击。作为低年段教学的语文教师,正确引导学生写得一手好字任重道远。     

让美在笔尖流淌 还写字教学一片精彩

写字是低年级语文教学中一项非常重要的任务,字书写得正确、端正、美观,能增强其表达效果.然而,在电脑普遍使用的今天,书写越来越不受人们的重视,练就一手好字似乎成了空话.因此,我们的写字教学也受到了前所未有的冲击.作为低年段教学的语文教师,正确引导学生写得一手好字任重道远.笔者结合自身体验,谈谈对低年级写字教学的理解和体会.     

在阅读中感受《次北固山下》的时空美

唐代诗人王湾的作品《次北固山下》收录于苏教版初中语文课本七年级上册的第一单元。主要描写了作者在归乡途中所见之景以及产生的强烈的情感。并通过对在船上所看到的美丽景物的生动描写,传达出一切事物都会循环交替出现的深刻哲理。仔细分析品读诗中描写的景物,不仅能真切体会到一种时间和空间的美感,更会被作者的思乡之情所感动。     

将科学课堂中的“乱”变成“美”--两次教学青岛版三年级科学《空气在哪里》有感

《小学科学课程标准》指出：“科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。”因此,在科学教学中,为了培养学生的科学探究能力．教师通常会在课堂上设计丰富多彩的科学活动让学生动手动脑,亲自实践。所以。今天的科学课堂,既教给学生科学的知识,又向人们展示着它的一种内在的美。但有时科学课堂由于各种原因会很乱,科学课堂要想展示它的美,并不是那么容易,需要科学教师的智慧和努力。     

在言语密林中寻美:愉情·习言·积语——北师大版二年级下册《植树的季节》文本解读及片段设计

正文本扫描《植树的季节》是一篇典型的儿童抒情散文。课文描写了孩子们春天植树的情景,抒发了喜爱植树,愿意通过自己的劳动美化家园、美化环境的情怀。文章短小精练,轻盈灵动,情感充沛,富于想象力;字里行间充溢着意境美、情感美、语言美,是低年级学生学习言语表达的范文。文题"植树的季节",一事一时,事明时隐,引     

让农村的孩子也沐浴在阳光下——南京师大专家考察南京市『农村幼教扶持计划』座谈纪要

为了提升农村幼儿教育的整体水平,南京市从2005年起在全市实施农村幼儿教育发展扶持计划,设立农村幼儿教育发展专项奖励资金,每年财政拨款450-600万元,奖励15-20个乡镇。2007年9月27日,南京师范大学学前教育专业几位专家来到南京市江宁区秣陵街道考察这项计划的实施情况。考察之后．专家们进行了讨论．表达对发展农村幼教事业的一些看法。