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《考试周刊》2015,(68)
随着社会发展和教育观念转变,学校教育和班级授课在内容和形式上都发生深刻的变化,趋势之一是小班化教育,这已成为全世界教育研究者的共识。传统大班教育由于学生人数过多,不便因材施教,不便充分发挥学生个性,教学使用批量生产的方法,使所有人整齐划一,学生不同天资水平被淹没。小班化教育由于人数减少,学生广泛参与成为可能,教育者能够在教育过程中观察学生学习特点、关照学生个体差异,具备大班教育和管理不具备的优越性,使教育个性化的实现成为可能。小班化教育实验在中国有近二十年,取得了一些成功的经验,但也有不少学校效果并不明显。作者认为更新教师教育理念,提升教育能力,是现代小班化教育事业发展的客观要求和必由之路。 相似文献
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小班化教育不仅是指班级规模的缩减,与之相伴的还有教育理念的更新,教学方法、教学组织形式、教学评价等系统性的变迁与提升。其突出特点是重视学生学习的主动权,追求学生的个性化发展。小班化教育的推进需要重视其本土化与本土性问题;拷问其形式与实质背离问题;警惕在区域、地方经济教育发展不均衡背景下衍生出的另一种教育不公平;对其认识上秉持理论与实践融通的立场。 相似文献
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小班化教育是近年来在我国出现的一种新的教学组织形式,它的目的是改善教育综合效益,以缩小班级规模为手段,使教育活动的组织方式发生全新变化的一个过程。 相似文献
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20世纪80年代,美国已经开始进行小班化教育改革。这次改革取得了一系列成效但也引发了一些不容忽视的问题。通过分析与思考这些问题,对我国进行小班化教育改革有重要启示。 相似文献
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随着教育民主化、个性化的不断深入,小班化教育已经成为我国基础教育改革的发展趋势。小班化教育中的许多教育理念、教育方式与当今新课程改革所提倡的相一致,而且新课改的很多理想目标只有在实行小班化教育的情况下才能真正实现,因此,践行小班化教育的过程也是不断深化、推进新课程改革的过程。由于受政治、经济、文化、人口等因素的制约,小班化教育在我国的实施遇到了诸多困难。如何认识这些困难,何以解决这些困难是我们必须面对的问题。 相似文献
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王金珊 《开封教育学院学报》2002,22(3):65-66
语文课堂教学活动本身就应是一种美育活动。语文教师在授课时应通过精心设计导语、有感情地朗读、创设特定的氛围以及组织学生表演课本剧等方法引导学生在接受知识、增长技能的同时,欣赏美、领悟美,并能进行美的创造。 相似文献
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近些年来,发达国家已普遍开始推行“小班化教育”。如1998年美国联邦教育部发布关于缩小班级规模计划的通告,要求全国努力将小学1—3年级的班级规模控制到18人以内。到1999年11月,已有加个州采取了缩小班级规模的革新措施。我国的不少城市也在试验和推行“小班化教育”。如上海市1997年对10所小学的一年级新生进行“小班化教育”试点,而到了2000年9月,参与“小班化教育”研究的学校已达到280所。青岛市推行“小班化教育”的学校也已达到了51所。就连一些中小城市的学校,也按“小班”模式设计和创办了起来。这种“小班化教育”迅速发展的趋势,值得我们深思和研究。为此,笔者愿以本文作引玉之砖,以求引起这一方面的讨论。 相似文献
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美国在20世纪初开始了关于班级规模的研究,各州的实验取得了不少成果。近年来,我国基础教育班级规模过大成为人们日益关注的问题,积极思考美国的小班化教育探索,必将为我国当前基础教育改革提供一些启发和借鉴。 相似文献
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“小班化教育”不仅仅意味着班级人数的减少,而是要求每个学生受教育的充分程度提高,针对性增强,有分层性和个性化是它的主要特点;要求每个学生的各个方面如认知、情感、意志都要受到足够的关注;课堂教学的形式和方法要求更加灵活多样;教育教学的氛围更加宽松和谐等。 相似文献
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<正>所谓"小班化教育",指的是在缩减班级学生规模的基础上,以促进青少年学生全面发展并充分照顾其个性特长为目的,通过对教育内容、教育方法、教育组织形式、教育实施过程、教育策略和教育方式等改革而形成的一种优质化的班级教育教学活动形式。经历一年多的实践,我对小班化教育环境下的数学课堂有了很多感悟……一、小班化的数学课堂,有利于教师"因材施教"学生的个体差异是客观存在的,它既是教育的结果,又是 相似文献
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小班化教育的构想与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
李广全 《天津师范大学学报(基础教育版)》2002,3(1):51-53
小班化教育的研究已成为教育改革的热点之一,随着素质教育的深入,它将成为未来基础教育改革的趋势,小班教育实质上就是要构建一个适合少年儿童自我生存与发展的教育环境,其宗旨是充分调动学生的求知欲,挖掘学生的创造潜能。 相似文献
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目前我国小学阶段的班级规模普遍过大。控制并缩小班级规模是世界各国义务教育发展的共同经历,也是目前我国巩固和提高义务教育水平必须解决的重要问题。当前国内所提倡的各种教学与课程改革,几乎都需要以小班教学作为平台。缩小班级规模,实施小班教学需要理论支持,在现阶段,学生个生的全面发展以及教育公平的实现都必然要求相应的改革。 相似文献