英语之辨——理性审视下的英语教育

追溯变革的背后 纵观英语教育在中国发展的历史,可以清晰地看到,无论是教学方式还是评价方式,三十多年来英语教育的改革就从未停止。     

排球文化元素审视

运用文献资料法和理论研究法对排球文化元素进行梳理,提出排球文化元素共同建设和发展观点.     

英语教育中的文化因素

我国英语教育长期以来着重语言形式的学习,较忽视文化因素在教学中的作用。在全球化的今天,英语教育必须重视交际能力的培养。而文化因素对交际效果有着重要的影响。本文就我国与英语国家中的文化差异及文化因素在英语教育中的作用进行了一些探讨。     

浅析我国英语教育中的文化安全

从文化安全视角出发,探讨当前我国英语教育的文化安全问题,不仅有助于了解当前研究动态并为此后英语教育的文化安全研究提供参考与借鉴。应以文化融合为核心实施英语教育,以文化创新为目标实施英语教育,以建立文化自信为根本实施英语教育。     

成人高等英语教育与文化

作为高等英语教育的有益补充,成人高等英语教育应发挥成教学员的特点,以文化为中心,努力提高成教学员的文化素养,力求走出一条以文化为中心的成人英语教育之路。     

谈高校英语教育中的文化教学

每一个民族都有其独特的文化背景,要想学习好一门外语,就一定要了解到这种语言所具有的文化内涵。本文结合高校英语教育实际,阐述了高校英语教育中文化教学的主要内容,并提出了加强高校英语文化教学的有效措施。     

英语教育中的中国文化认同研究

在英语教育中,学界一直提倡引入西方文化教育并强调培养学生的跨文化交际意识,这反映了当时的现实要求,但与此同时,也无意之中导致中国文化认同意识的缺失。随着全球化时代的来临,在英语教育中,强化中国文化认同意识成为迫切要求。     

探析西藏地区英语教育中的文化教学

文化教学已成为当今世界英语教学的重要内容和重要手段。西藏英语教学中的文化教学却存在着文化失衡现象,本文通过分析文化教学对西藏英语教学的作用,探讨西藏英语教学中实施文化教学的途径和原则,希望增强西藏英语教学的效果和学生的跨文化交际能力。     

试谈英语教育中的文化教学

语言和文化相互影响 ,语言教学中要进行文化教学。本文阐明了文化教学在英语教育中的重要性 ,论述了文化教学的主要内容 ,最后提出了英语教学中进行文化教学的主要原则     

芬兰中小学英语教育及特点分析

一、芬兰中小学生外语学习概述 芬兰位于欧洲北部,国土面积近34万平方公里,人口仅528万,是典型的地广人稀的国家。芬兰曾受瑞典统治,因此,尽管瑞典人只占全国总人口5．5％,但芬兰语和瑞典语同为芬兰官方语言,全国设芬兰语和瑞典语学校。英语是芬兰基础教育阶段首选外语。     

关于当前英语教育政策调整的思考

本文首先讨论了拟出台的英语退出高考等英语教育政策背后的一些考虑,试图澄清英语有用与无用之争论中的一些片面认识。在此基础上,进一步探讨基础教育阶段实施英语教育的意义。中小学生学习英语的意义是多方面的,而不仅仅是掌握一种作为交流工具的语言。简单地从英语的实用性来判断英语教育的意义是不可取的。     

新课程改革遭遇教师冷漠态度的文化审视

新一轮基础教育课程改革正在如火如荼地展开,但是对其成败起关键作用的我国广大中小学校教师中的部分教师,态度表现冷漠消极。这种现象有着深层的原因,我们可以从文化视角来审视,研究解决的策略。     

现代伦理的文化审视

社会转型,传统伦理失去了往日的整合功能,新时期所孕育的伦理却不能够有效地发挥作用,究其深层原因是现代伦理建设过程中文化的缺失。伦理是文化的核心部分,是文化形成的基础。文化是现代伦理建设的母体,脱离了文化支撑的现代伦理难以发挥应有功效。     

北宋绘画艺术的文化审视

由唐入宋,北宋绘画艺术呈现出新的特点.画面有一种静态平和美,画意重神求理,尤重个体对客观对象的主观观察.同时,北宋绘画艺术与诗文结合,是绘画迈入文学化的重要奠基时期.     

高校教师文化建设的理性审视

教师文化是指高校教师在长期教育实践中经过积淀而形成的、具有典型稳定特征的情感态度、价值观念、精神品格、工作方式和行为习惯的总和。从我国高校教师文化的现状来看,存在着教师话语权的压抑和丧失、教师工作方式的个人化和孤立化、教师文化心态的封闭与保守以及教师行为方式的规范和约束等问题。激发教师文化自觉,倡导发展性教师评价,加强人本化教师管理,重视教师领导作用的发挥应成为高校教师文化建设的有效策略。     

试论全球化语境下的英语教育与文化自觉

文化全球化能促进各民族文化的发展,同时也会对各民族语言文化造成冲击和威胁。全球化语境下的英语教育,肩负着培养民族文化认同感和维护国家文化安全的责任。文化自觉意识的培养应成为英语教育不可忽视的一项重要内容。英语课程作为文化传递的重要工具,一方面要引导学生学习西方优秀文化,另一方面要培养学生对民族文化的认知自觉性,从而实现英语教育与文化自觉的统一,使多元文化达到"和而不同"的境界。     

高校英语教育中国文化缺失现象探究

文化传播离不开语言载体,语言与文化之间的关系密不可分。高校英语教育是语言教育与文化教育的融合,能够使得学生运用语言进行跨文化交流。目前,由于我国教育中过于重视英语教学,致使中国文化处于"失语"的状态,不但影响了中国文化的传播,也影响学生跨文化交际能力的提高。因此,本文从中国文化界说入手阐述高校英语教育中国文化缺失的问题,并提出一系列的解决策略。     

电视文化身份的多维度审视

在电视文化领域里,文化身份一般被建构成一种社会构成现象,它标识着相关文化的存在位置及其话语的成立方式与作用力度.本文试图从几个角度,对电视文化的身份进行了系统、全面、深入的分析.     

浅谈农村中小学英语教育问题

随着我国义务教育水平的不断提高,城乡教育问题得到了很大的进步。农村的中小学英语教学已经发生了很大的变化,但是随之带来的各项教育问题也在逐渐增多。针对农村中小学英语教育存在的问题,有待于学校、政府与相关部门采取相关措施进行解决。     

城乡中小学英语教育差异透视——南通市中小学英语教育调研

本文作者作了一次关于城乡中小学英语学习的问卷调查．旨在找到城乡中小学生英语学习方面的差异及形成的原因,以期引起社会各界的关注,加强农村中小学的师资力量及资源配备,促进教育均衡发展,以免出现孩子因为英语成绩差而被拒之高中和大学门外的现象。