英语词汇星火式记忆法

每当谈起学习英语的困难时,不论是学生还是教师,都会提到词汇记忆。的确,目前教学大纲要求中学生掌握从2000至6000不等的英语词汇量,这一个个单词让没有任何学习方法的学生头疼不已,也让英语教师的教学遭受极大阻碍。甚至有的学生认为学英语就是背单词,每天背单词,第二天又忘了,再继续背,学英语的80%时间是用来背单词。在此情况下,学好英语谈何容     

中学英语词汇记忆法探微

英语是世界上语言最丰富的语种之一，现代英语总词汇已达100多万，而词汇量是学英语的基础和关键。对于中考而言，词汇更是重头戏，不仅有直接测试词汇的题目，而且词汇量的大小直接影响到对其他题目的解答。随着输入量的增多和知识难度的加大，即便是记忆能力强的同学在一段时间后，忆记效果也会大打折扣。面对这一现状，我们不得不思考这样一个问题：我们该如何加强学生词汇记忆能力呢？[第一段]     

浅谈中学英语词汇记忆法

词汇是语言的三大要素之一,是语言的建筑材料。英语学习由词而句,由句而篇,勿庸置疑,词汇关过不了,对语句的理解记忆就会很吃力,更不用说阅读文章和理解语法了。《英语课程标准》中要求初中学生掌握1800个词汇,这么多的单词,怎样记忆可以轻松一些呢？笔者认为可以采用一些行之有效的词汇记忆方法。     

词汇记忆教学法

采用多种词汇记忆教学方法扩大学生词汇量，达到激发学生的学习积极性，提高英语水平。     

浅谈中学英语词汇记忆法

我在多年的中学英语教学中．发现学生学习英语单词存在不少困难。表现为：第一,学生在读音方面感觉困难很大,难以读准单词。第二,在拼写方面,学生没有意识到字母及字母组合与拼写有一定的规律,没能通过规律来记忆单词,面对字母多的单词常常束手无策。第三,面对形似的单词。做题时难以选择。     

浅谈中学英语词汇记忆法

我在多年的中学英语教学中．发现学生学习英语单词存在不少困难。表现为：第一,学生在读音方面感觉困难很大,难以读准单词。第二,在拼写方面,学生没有意识到字母及字母组合与拼写有一定的规律,没能通过规律来记忆单词,面对字母多的单词常常束手无策。第三,面对形似的单词。做题时难以选择。     

中学英语词汇记忆支招

记忆英语词汇,应该说不是件特别愉快的事,主要是单词前背后忘,使记忆单词变得更加没有乐趣,然而增加英语单词量是每个到了国外的人都必须要做的,对需要参加TOEFL、IELTS、MELAB、GMAT或GRE考试的莘莘学子们更是如此。有不少词汇编写者们推荐了各种各样的方法,如少量多次、每天背上50或者60个单词等等,很多考生按此要求去做了,结果发现根本记不住这50个单词,而到考前仍然在背这50个单词,仍没背完。即使     

联想记忆法在高中英语词汇教学中的运用

英语词汇教学是英语教学的重要组成部分。在我国的中学英语教学中,英语词汇教学依然是个薄弱环节。鉴于这种现状,探讨并优化中学英语词汇教学法非常重要。本文拟从心理学的角度和英语词汇学的相关知识来探讨联想记忆法在高中英语词汇教学中的运用。     

如何提高学生词汇记忆能力

一、对学生进行瞬间记忆训练教育心理学家研究痕迹理论所得出的结论指出:凡是已经识记过的事物都会在大脑组织中以某种形式留下痕迹。记忆痕迹在脑中的储存分三种情况:瞬间记忆,短时记忆、长时记忆。瞬间记忆储存时间很短,但在记忆过程中占有主要作用。在这个基     

模糊理论在二语词汇记忆中的应用

词汇是自然语言赖以存在的基本形式,也是构成语言的基本单位。词汇教学是语言教学的重要组成部分。学习者语言能力的提高和交际能力的发展都离不开词汇。模糊理论的诞生,不仅深入各个学科,也带动了认知语言学的发展。将模糊理论引入二语词汇记忆,提出了模糊记忆法,从而论证了模糊理论对二语词汇学习的应用和启示。     

俄语词汇记忆难点解析

在俄语学习中,词汇记忆是令学习者倍感苦恼的难题。要解决这一难题,就必须寻求影响词汇记忆的具体原因,因此,本文试从音、形、义三方面对俄语词汇记忆中存在的基本问题进行分析,提出相应有效解决方法,旨在提高学习者的记忆效率,增强识记效果,从而有效扩大俄语词汇量。     

英语单词记忆中归类记忆法的应用

英国著名的语言学家威金尔斯在《语言学和语言教学》中说到,Without grammar,very little can be con-veyed,without vocabulary,nothing can be conveyed.(没有语法,我们能够表达的很少,没有词汇,我们什么也不能表达)可见词汇在英语学习中是非常重要的,在诸多记忆词汇的方法中,归类记忆法是最常见,应用最为广泛的一种方法,本文作者就这一方法的应用做一简单的介绍。     

词汇联想记忆法有效性及影响其有效性的研究

本文简要地总结了联想法的意义,通过个案分析对联想记忆法的记忆效果进行检查,结果显示通过联想,词汇记忆能比较有效地帮助学生记忆词汇,但是对不同的研究对象的作用表现不同,对教师来说,如何有效地使用这个方法来帮助学生记忆词汇有一定的指导意义.     

高中英语词汇记忆方法浅论

词汇是语言的建筑材料。新英语教材的词汇量大,对于学生来说,学英语最大的困难就是记单词。掌握一定的词汇量是学习英语的基础。本文介绍了一些比较适合高中学生学习英语单词、记忆英语词汇的有效方法,遵循英语词汇记忆的规律和高中生的学习特点,开拓英语词汇学习的新途径。     

英语教学中的词汇记忆法归纳

现如今,随着全球化时代的到来,作为全球通用的交流工具,英语越来越受到人们的重视。而在英语学习中,学生遇到的第一道关卡就是单词记忆。单词对于英语来说就相当于高楼大厦的地基,地基不够牢固,是不可能建立起雄伟的高楼大厦的。同样在英语学习中,词汇量也是相当重要的。然而在英语学习中,     

运用联想记忆法帮助记忆大学英语词汇

在素质教育及新课程标准不断发展的教学环境下,大学英语词汇教学的教学方式和教学策略也随之出现改革和状进行描述,在此基础上,对联想记忆法的内容及其在大学英语词汇教学中的应用及价值进行评价,提高学生的词汇记忆能力,为大学英语词汇教学提供借鉴。     

由英语学习之词汇记忆导出“1+N词汇记忆法”

在追溯词源,进行英英与美英部分词汇的差异性研究后发现,在英语学习中,在掌握一定的词汇背景基础上再借助一些发散记忆法辅助记忆,对于相关英语词汇的记忆及地道使用会有很大的帮助。在查阅相关文献资料,了解关于记忆的一些科学理论后,思考总结并提出了"1+N词汇记忆"理论,将其推荐运用于部分英语学习者后,收到的反应良好。     

初中英语词汇四个记忆法

正现代社会正在向国际化、全球化发展,英语越来越成为人们工作交往中广泛使用的一种语言。初中是英语学习的关键时期,必须下功夫。新课标指出:英语教学要从学生的兴趣出发,发展学生的综合语言应用能力。学生要想提高综合语言能力,必须要掌握一定的词汇量。在初中英语教学中,一个较大的学习难关就是增加学生的词汇量,学生普遍感到单词难记。如何提高学生的词汇量?笔者总结出四个记忆法以供借鉴。一、即时记忆法教育心理学研究表明,人脑对识记过的事物都能以某种方式留下印痕,这种印痕有三种:即时、短时、长时记忆。即时     

高中英语词汇记忆方法初探

重视高中英语词汇教学,帮助学生最大限度地积累词汇量,对提高学生英语综合语言运用能力具有重要意义。英语词汇教学中的词汇记忆方法有:拼音速记法,音译速记法,联想拆分速记法,形近对比速记法,词根词缀记忆法,中心词记忆法,同义词记忆法。