培育学校特色与创建特色学校的若干思考

特色学校的独特载体是学校特色,特色学校的创建是一个自主发展过程,表现为“特色点——特色面——特色体”的培育过程、“特色理念——特色行动——特色成果”的运行进程、“合格——特色——优质”的发展历程。当前特色学校的创建还存在仓促创建、流于形式和盲目定位、自我陶醉两大问题。围绕改变学校同质化现状,提升学校核心竞争力的目标,培育学校特色和创建特色学校要注重各级教育部门在特色学校建设中的导向和推动作用、积极利用教育研究机构的智力支持和引领作用、充分发挥学校在创建过程中的核心主体作用。     

创建特色学校 提升学校效能

创建特色学校提升学校效能的有效策略。特色学校建设可分为特色挖掘，特色形成、特色提升3个阶段，校本研究，校本课程、校本培训、校本管理是特色学校建设中的常用手段。     

特色学校顶层设计策略初探

正目前,为追求教育的均衡发展及提升学校自身的竞争力,许多中小学选择了创建特色学校,追求特色发展之路。其中,不少学校取得了成功,如洋思中学、杜郎口中学等一批学校因办学业绩突出、特色明显而享誉全国,但更多学校的结果则不尽人意。除了特色学校建设本身的复杂性之外,一个重要的原因是一些学校在创建特色学校的过程中忽视了顶层设计,缺少对特色学校建设的通盘考虑与系统思考。本文对特色学校顶层设计的内涵及具体策略进行了讨论,希望对中小学创建特色学校有所帮助。     

高扬信息化风帆 走特色办学之路

2004年环翠区全面启动了特色学校创建工程。结合学校实际,我校将“教育信息化”定为特色发展主题,并沿着“优势项目——学校特色——特色学校”的发展轨迹一路走来,信息化彰显了我们的办学特色,提升了我们教育教学水平,为我校各项工作的开展注入了活力。     

浅谈特色学校创建中特色项目的选定

嘉兴市南湖区从2004年起全面启动中小学特色学校创建工作.全区共有34所中小学,现有12所已成功创建成不同类别的特色学校,另有4所学校已申报但还未进行考核,其他学校正在努力探索之中.现在,特色学校创建在我区已形成广泛共识,此项工作作为丰富学校发展内涵、推进素质教育的有效抓手,还将持续开展下去.笔者参与了我区全部特色学校的考核工作,与学校的相关领导进行了深入的探讨,学校普遍反映创建工作中最难的就是特色学校特色项目的选定,很多学校不知从哪里人手寻找特色,比来比去总觉得自己学校跟其他学校没什么两样,"千校一面",没有错位发展的思路.有的学校勉强确定了特色项目,但等考核组来一考核又被否定掉了,弄得校长一肚子委屈.     

让城市学校充满“农育”的味道--特色学校创建的欣赏型探究实践

《国家中长期教育改革与发展规划纲要》提出：树立以提高教育质量为核心的教育发展观,注重教育内涵发展,鼓励学校办出特色,并成为特色学校。而学校特色的建设是特色学校成型的基础,需要以“欣赏型探究”的方式为学校的发展重新定位。“欣赏型探究（Appreciative Inquiry,AI）”,是激发集体智慧、创建学习型组织的有效方法,为特色学校创建提供一条可以将潜在能量转化为活跃能量的途径。以“欣赏型探究”的方式创建特色学校,是学校发展方式的一种转变,是学校提升质量和品位,走内涵发展的必由之路。     

创建特色学校的理论与实践探究

创建特色学校是新时期对学校发展的新要求,是学校办学永恒的主题。幼儿师范可在办学模式、课程改革、专业教学、评价机制等方面进行探索与研究,积累丰富的经验,提升学校的实力,提高学校的知名度和美誉度。创建特色学校要以理论为依据,分析了解幼师特色教育的主体构架,对学校创建工作进行实践探索。     

走向深度的特色学校建设

特色学校的创建往往来自学校有特色的教育行动,但有特色的教育行动并不足以构成学校之特色.一所成熟的特色学校往往不是一时打造的,而是自我提升、逐渐生成的.特色学校的创建需要由浅表性的特色行动,向深度的学校教育之特色扩展.     

创建适合每个紫微人发展的教育

随着课程改革和特色学校创建的不断深入,我们清醒地认识到,特色学校的创建必须把实现学校的内涵发展作为创建工作的重中之重。创建特色学校就是显露办学个性,我们将彰显办学特色,努力实施《创建生态化学校》特色创建规划,把“创建适合每个紫微人发展的教育”成为我们追求的目标,不遗余     

选准特色项目 创建特色学校

在特色学校创建过程中,要合理选择学校特色活动项目,找准特色学校建设的突破口．特色项目的选择要面向全体师生,让全体师生获益,都得到发展．要努力营造有特色的校因文化,让校园文化凸显学校特色。用特色文化引领、激励、提升学校的整体办学水平,走出具有学校特色的教育发展之路．从而把学校建设成学生快乐成长的乐园、教师幸福工作的校园、师生共同成长的家园．     

关于基础教育阶段特色学校创建的再认识

基础教育阶段特色学校的创建,对于全面提升学校办学水平,提高育人质量具有十分重要的意义。特色学校的创建,须从概念上澄清＂特色学校＂与＂学校特色＂的区别,立足于学生的成长与发展需求,着眼于学校未来的长远发展,还应正视＂什么样的特色＂、＂为谁的特色＂等问题,妥善处理好诸如特色与传统的关系、局部与整体的关系,更新思维方式,避免走入误区。     

关于基础教育阶段特色学校创建的再认识

基础教育阶段特色学校的创建,对于全面提升学校办学水平,提高育人质量具有十分重要的意义。特色学校的创建,须从概念上澄清"特色学校"与"学校特色"的区别,立足于学生的成长与发展需求,着眼于学校未来的长远发展,还应正视"什么样的特色"、"为谁的特色"等问题,妥善处理好诸如特色与传统的关系、局部与整体的关系,更新思维方式,避免走入误区。     

走科技特色学校创建之路

<正>一、科技教育特色学校创建背景分析推进学校特色建设,创建特色学校,是新形势下全面贯彻教育方针、深入实施素质教育、深化教育教学改革的一项重要工作,是优化学校管理、丰富学校内涵、提升学校品位的重要举措。(一)社会背景。1.创建科技教育特色学校,是全面推行素质教育的需要。第三次全国教育工作会议的主题是"全面实施素质教育",《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出:"在不同地区还应体现地区特色,""试行国     

创建特色学校的意义和策略

学校的特色发展,归根结底就是"学校发展、学生发展、教师发展"三位一体全面优质的特色发展。创建特色学校要与时俱进,要不断适应新形势、新要求,本文就创建特色学校谈几点体会。一、创建特色学校的意义学校特色强调"人无我有,人有我优,人优我特,人特我精",这也是特色学校的追求和主要特征。建设特色学校是深入实施素质教育的需要,是满足学生多样化、个性化教育,促进学生个性全面发展的需要,是学校生存、发展的需     

加快学校制度创新 扎实推进特色学校创建

学校制度是对学校工作的规范,是保证学校教育教学工作正常开展的基础。特色学校的创建是深化学校内涵发展,提升学校整体办学水平和办学层次的创新过程,而学校制度的创新则是推动学校教育教学管理工作再上新台阶的一个重要举措,尤其是特色学校的创建工作。因此,要推动特色学校的创建,就必须进行学校     

推进特色学校建设的几个策略

创办特色学校或办出学校特色是当前深化教育改革的必然趋势。创建特色学校是一项系统工程,包括特色的选择、策划、组织实施和巩固、提高等环节。笔者认为应抓住以下几点来开展工作。一、加强学习,提升理念、培养队伍特色学校的创建是一项系统工程,需要科学理论做支撑。所以,要系统学习特色学校理论,加强对队伍的培训。一是校长培训。校长是创办特色学校的     

抓特色·重内涵·促发展——浙江省瑞安市以特色打造学校品牌的思考

有专家说,特色学校就是个性化的学校,每一所学校都是一所潜在的特色学校,每一所学校都可以发展为特色学校.浙江省瑞安市教育局从教育均衡发展和优质教育创设角度考虑,以课题研究为抓手,抓特色,重内涵,促发展,通过特色学校的创建打造学校品牌,取得了实效.本文选择瑞安市部分学校以特色打造学校品牌为案例,从三方面进行论述:第一,抓特色,挖掘学校发展的亮点;第二,重内涵,提升学校发展的档次;第三,促发展,打造学校特色的品牌.说明抓特色、重内涵和促发展在打造学校特色和学校品牌中的重要性.     

从学校特色到特色学校的理念、核心与路径

从学校特色到特色学校是从关注学校局部工作到注重学校的整体特色风貌,是学校从变革的初步阶段转型为成熟阶段.学校文化是从学校特色走向特色学校的核心,它既具有文化的一般共性,体现了学校的共同育人价值观,也展现了学校的独特性.从学校文化结构的三层次出发可构建学校特色结构——精神风貌、运行管理制度和物质活动,将隐性的学校文化转化为显性的指标,有利于学校厘清学校特色的层次及关系,为学校特色建设的自主实施、评估、调整打下基础.学校文化的建构过程就是特色学校的创建过程,学校应当将自上而下和自下而上相结合,沿"顶层设计—学校特色—特色学校"和"学校特色—经验提炼—特色学校"这两条路径进行特色学校创建实践.     

贵于品 雅于行

创建特色学校,是优化学校管理、丰富学校内涵、提升办学品位的重要举措。只有坚持办学特色,学校才有可能走上个性化、特色化的发展道路,也只有创建有特色的学校,才有可能培养出有个性、有特长、会创新的学生。     

创建“洪泽湖文化教育”特色学校的实践与思考

特色办学是学校提升内涵的题中之义,也是学校自身寻求新的发展并向高层次迈进的必由之路。那么,如何打造"独具特点的、与众不同的"办学特色呢?近年来,我校依托丰富的资源优势,在特色学校创建工作上作了有益的探索和实践。