浅谈幼儿园教师的主体性管理

笔者在多年的幼儿园管理工作实践中深刻认识到 ,只有树立以人为本的现代管理意识 ,以教师的主体性发展作为教师管理工作的核心目标 ,尊重教师的需求 ,注重内在的激励 ,才能真正创设一个能充分调动教师积极性的环境和氛围 ,使幼儿园的发展成为广大教师共同努力的目标和方向。一、正确把握群体特征 ,情理结合 ,形成良好的集体凝聚力幼儿园是一个基本上由女性组成的特殊群体。作为女性 ,若想在工作中取得一些成绩 ,就要付出更多的努力 ;她们情绪容易波动 ,从众心理较强 ,注意领导和同伴对自己的评价 ,会为一点小事唠叨不休；作为具有中等及中等…     

课程改革中幼儿园教师改什么

为扎实实施素质教育,新一轮课程改革实验活动已经在全国普遍开展了,幼儿教育也不例外。虽然《幼儿园教育指导纲要》(试行)(以下简称《纲要》)规定了课程改革统一的目标和要求,但操作层面上,各幼儿园往往是有千差万别的。对《纲要》执行的效果如何、能否达到预期目标,还取决于幼儿园的管理者及幼儿教师对课程改     

我们能为教师做些什么——新课改背景下幼儿园管理的几点思考

在实施课改的进程中，我们不断地在理论与实践的磨合中摸索前进，作为管理，我们也在不断地调整着管理策略，从急于求成到理性分析、从硬性要求到弹性管理，在实践中我们悟出了一个道理：科学、民主的管理是课改实施的有力保障。管理应努力为教师提供最好的平台和机遇，最大限度地激发教师参与课程改革的主动性和积极性，才能推进课改工作深入开展。反思我们的管理模式，我有一些体会愿与大家分享。     

构建和谐幼儿园要体现人文关怀

体现人文关怀是我园管理思想的一大特色。在构建和谐幼儿园的过程中,我园重视人文管理,弘扬人文精神,体现人文关怀。在实践中强调尊重教职工的人格,关注教职工的精神需要,并注意提高教职工的自我管理意识,传播关爱诚信、敬业奉献、合作创新、以人为本的人文精神,使幼儿园教职工之间、部门与部门之间、人与事之间处于一种和谐状态并产生最大的积极效应,从而促进幼儿园的和谐发展。以下是我园的一些具体做法:     

论幼儿园课改下的教师角色定位

本文就幼儿园课程改革下的幼儿教师角色进行了定位,并试图对存在的角色定位问题进行探讨,提出了一些建议。     

营造教师共同体

幼儿园教师作为一个特殊的性别群体,处于一个特殊的工作环境中,管理者要给予教师实践意义上的人文关怀,还必须为教师们营造一个共同体,让教师在相互支持中共同成长。 一个真正的教师共同体的形成,要注意以下几方面:     

从幼儿教师的职业感受看幼儿园管理——三个有关研究所反映的问题与启示

编者按:去年九月,一组以"对教师的人文关怀"为主题的文章在我刊登出后,受到了全国各地读者,尤其是幼儿园教师的一致好评.究其原因,一言难尽.但长期以来,在对教师专业化的要求越来越高的时候,对教师人文关怀的缺失,以及社会对幼儿教师生存状态的忽视,无疑是重要的原因之一.     

善用关怀,展现关爱——幼儿园管理中如何渗透人文关怀

人文关怀对幼儿园学生的全方面发展有很重要的意义。指出了一些幼儿园在管理上的缺失,同时提出了幼儿园管理中渗透人文关怀的有效途径。     

当前幼儿园教师管理新特点

幼儿园所拥有的人、财、物是管理的基本要素，其中人力资源是最主要的。现代管理的核心是人才管理。在幼儿园管理工作中，高素质的教师队伍建设源于高素质的教育管理者。在教师队伍建设方面，园长应根据时代特点、教师工作特点和教师心理特点，更新自己的工作方式、方法，树立新型管理者的形象。其一，当代幼儿教师大都比较年轻，     

浅谈幼儿园教师的语言魅力

在幼儿园这个相对特殊的环境里,幼儿教师的语言具有一定的特殊性。对幼儿的成长和发展起着非常重要的作用。那么。幼儿教师应具备什么样的语言魅力呢？根据多年的工作体会谈几点粗浅的认识。     

浅谈幼儿园课程改革

~~浅谈幼儿园课程改革@胡伟红$哈尔滨市公安局幼儿园     

浅谈幼儿园班级管理

幼儿园班级管理关系着幼儿的发展,关系着整体教育活动的进行,要促进幼儿主动地、活泼地发展,就必须更新幼儿园的班级教育管理观念,改革现行的管理模式,发挥教师工作的创造性。     

幼儿园后勤管理改革初探

幼儿园后勤工作是关系到全园各项工作开展的一项全局性工作，它为教育教学工作起着先行和保障作用。伴随着《幼儿园教育指导纲要》的颁发，我国的课程改革进入了一个新的阶段。因此，如何改革后勤工作以适应不断深化的课程改革，确保幼儿持续健康地发展，已不可避免地摆在我们面前。近几年来，我园从实际出发，积极探索后勤工作的改革之路，取得了较好的效果。     

幼儿园加强人文管理的思考

在市场经济大背景下,幼儿园的竞争意识、经营意识、服务意识和质量意识得到了进一步激活。在这样的条件下,有些幼儿园人文管理缺失的问题逐渐凸显出来,并成为影响幼儿园教育质量和健康发展的最重要因素。一、幼儿园人文管理的缺失及原因简析目前,幼儿园人文管理的缺失主要表现为以下两点:一是教师的归属感不强。市场经济条件下,一些幼儿园管理者对于人员流动经常化存在片面认识,因而不主动在情感上与教师进行沟通,教师情感上的归属感逐步淡化和消失,因而难以形成集体的凝聚力。二是教师的潜力得不到应有的发挥。教师继续教育、学习培训机会…     

幼儿园管理方法初探

随着时代的发展,社会的进步和百姓的需求,幼教的春风吹遍了乡村和城市,现代化园所渐渐成了城市、乡村的亮丽风景。然而,面对高档次建筑的标准化园所,在管理上如何体现与时俱进的理念和思路,成了幼儿教育工作者需要思考的问题。下面,笔者结合自己的幼教经历和本园的实     

从幼儿教师专业成长看幼儿园课程改革

幼儿园课程改革的目标是促进幼儿的发展,而在幼儿园与幼儿接触最多的有生命力的个体之一便是幼儿教师,幼儿教师专业成长的过程同时也是幼儿成长的过程,因而教师是课程改革的关键因素之一。本文就目前幼儿教师专业成长中遇到的问题展开论述,并针对问题提出解决策略,以期为广大幼教工作者提供参考,更好地促进幼儿园课程改革的开展。     

管理转型究竟“转”什么

随着新课程标准的深入人心和全面实施，中小学教育教学领域正在发生着前所未有的积极改变。面对这一形势，作为学校管理者，应当明确：学校管理在新时代、新课程背景下，必须迅速“转型”，让“穿新鞋，走老路”的时代成为过去。几年来，我校在这方面进行了一些探索，现将一些心得体会总结如下：     

幼儿教师流动与幼儿园教师管理的相关研究

幼儿教师是幼儿教育中的一项直观因素,幼儿教师流动状况是幼儿教师队伍整体建设的一种表现。文章主要从幼儿教师流动频繁的原因入手,对幼儿园教师管理措施进行了探究。