使用初中语文新教材的几点思考

主持人黄耀红今年秋季开始使用的初中语文新教材集中体现了教学新思想、新理念。学习领会新大纲的内容精神 ,把握新大纲与新教材之间的联系 ,是我们使用好新教材的前提。把握新教材与新大纲的联系初中语文教学新大纲 ,切实贯彻了全教会关于素质教育的精神 ,集语文教研、教改之大成 ,并且借鉴、吸纳了１９９７年以来语文教育讨论中的各种意见和建议 ,是一部体现语文教育新思想、新理念的教学大纲。根据新大纲修订的初中语文新教材 ,切实体现了新大纲的教育思想。新教材与新大纲的“新” ,突出地体现在这样几个方面。强调人文性、实践性。大纲…     

初中语文教学新大纲的淡化和强化

试用修订版的初中语文教学大纲(以下称为“新大纲”)是为了适应推进初中语文素质教育和初中语文教学改革的需要而修订的,与旧大纲相比较,笔者认为其特点主要体现在以下三个方面。     

前提 保证 核心 关键——浅谈如何适应新材料

义务教育初中语文教材(人教版)与原统编教材在编写的指导思想、编排体系、教学要求、练习设计等方面都有了重大的突破和改进,对任课教师提出了全新的更高的要求。为了较好地适应新材料,用好新教材,下面结合我们的做法和认识,谈一些体会。 一、吃透大纲精神是适应新教材的前提 大纲是教学的“法规”,是教师教学的依据,教材只是大纲的具体化而已。因此要适应新教材并达到要求,就必须学好新大纲,领会大纲的精神实质,明确语文义务教育的目的、任务和要求。这样在教学中才会高屋建瓴,把握全局。吃透大纲精神,我们采用的方法就是“学”和“比”。“学”,通过组织培训,学习研究新大纲。让教师们明确素质教育的指导思想,把握大纲的教学任务和要求,掌握能力训练的体系,注意教学中要重视的问题。“比”即通过新旧大纲的比较,让教师明确新大纲新在哪里。我们主要     

部分专家谈语文新大纲新教材

自2000年秋季开始,全国小学、初中的起始年级使用教育部主持修订的小学语文、数学,初中语文、数学、英语5科新教材。为便于广大语文教师更好地理解新大纲,运用新教材,本刊摘录参与新大纲、新教材修订的部分专家学者的论述供教师指导教学。另外,希望广大教师对新大纲、新教材进行分析评介,围绕实施素质教育,谈出真知灼见。同时,我们还将适时反映教材的真正读者——学生的心声。     

把握教材特点提高学生语文素质--初中语文第一册新旧教材之比较

通过分析比较初中语文第一册新旧教材的体系与结构、课文与练习，新教材体现了素质教育思想，它较之旧教材是一个飞跃。要把握教材特点，使用好教材，有效地提高学生的语文素质。     

对初中语文教学新大纲的几点认识

为贯彻落实第三次全教会精神,全面实施素质教育,培养学生的创新精神和实践能力,推动我国基础教育课程改革的稳步前进,同时总结吸收近几年来语文教学讨论的积极成果,教育部组织有关专家对九年义务教育小学、初中语文教学大纲进行了修订。修订后的《初中语文教学大纲》试用修订版" 以下简称新大纲"已于三月份正式颁布并出版发行。教育部要求,从2000年秋季开始,全国一律使用修订后的初中语文大纲和教材。这标志着全国范围内新一轮的初中语文教改拉开了帷幕。从历史上看,每次大纲的制定、修改和颁布,都顺应了时代的要求,有其时代背景…     

更新教学观念 实现四个转变

高一地理新大纲和教材以全新的结构体系、更新的知识内容和清新的时代气息展现在我们面前。如何理解和把握好新大纲和教材,探索一条教学新路,是搞好高中课程改革,落实地理素质教育的重要课题。一年来的试教实践使我们体会到：必须树立新的教学观念,改变传统的教学模式...     

数学中考新信息与复习

当前《大纲》、教材、及中考命题正在逐渐加大应试教育向素质教育转轨的力度。认真研究《大纲》、教材、中考数学试题,对于把握素质教育的要求,充分发挥数学学科在培养素质中的教育功能,具有十分重要的意义,为此,笔者结合《大纲》、教材及近几年部分省市的中考试题,对中考数学的新信息及复习要求谈点粗浅看法,仅供参考。1 数学语言与阅读理解     

教育部关于印发义务教育阶段语文、数学、英语等五科教学大纲(试用修订版)的通知

为贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》,落实《面向21世纪教育振兴行动计划》,基础教育课程教材改革的工作已全面启动。在制定新课程体系的同时,及时调整、修订现行课程计划、大纲和教材,是基础教育课程教材改革工作的重要组成部分。 教育部于1999年第四季度组织力量对现行义务教育小学语文、数学,初中语文、数学、英语、     

谈小学语文教学改革──兼论主体式教学

（接上期）二、教师的主体意识是实施素质教育的关键当前 ,举国上下都在研究、实施素质教育。素质教育要求我们在教学中使学生全面发展、全体发展、主动发展。为达到目的 ,教师必须具有主体意识 ,而且这种主体意识是实施素质教育的关键。其原因如下 :（一）教师是课堂的主导者 ,他是教学方向的引导者。教师必须把握教学“大纲” ,掌握教材的编辑意图 ,了解学生的学习水平。为达到一定的目标 ,他钻研教材 ,并根据“大纲”要求和学生实际处理教材 ,以利于学生接受。（二）教师是知识的传播者 ,是实践能力的训练者。为实现学生获得知识、形成能…     

抓住特点 走出新路 努力提高化学教学质量

抓住特点走出新路努力提高化学教学质量贵州省遵义地区教育局教研室陈莉特级教师王瑞槐自１９９０以来，我区连续开展了九年义务教育初中化学教材改革实验。在实验过程中，我们充分把握义务教育初中化学新大纲、新教材改革实验的契机，认真研究新教材、新大纲，积极开展教...     

抓住特点·教出特色·取得实效——使用初中物理新大纲新教材的实践与思考

随着初中物理新大纲、新教材的使用,初中物理教学也将面临着更新教育观念、改革教学方法的重要任务。自1990年以来,我们充分把握新大纲、新教材试用工作的时机,紧紧围绕“抓住特点,教出特色,取得实效”这一根本课题,积极开展教学研究和教学改革、使我市的初中物理教学导现出一片新的面貌,教学效益逐年提高。 一、认真学习研究新大纲新教材 切实把握其特点 抓住特点,才能教出特色,新大纲、新教材是在总结现行统编大纲、教材的经验和近十多年来初中物理教学改革经验的基础上编写的,新旧相比,新大纲新教材的主要特点是什么呢?在学习中我们感到它的主要特点在于突出了“三个转变”和强调了“三个结合”。     

初中语文单元目标教学备课概说

初中语文单元目标教学是在初中语文教学的全过程中实行有目标控制、以一个单元教材作为基本教学单位的整体教学。本文专门说说初中语文单元目标教学如何备课的问题。 (一)备课的基本要求 1.把握三点:(1)领会《大纲》精神,“纲”是教学的根本大法,是语文学科教、学、考、评的法规文件。教学《大纲》与教学目标是“纲”与“目”的关系,纲举目张。《大纲》的要求就是定     

对在初中语文教学中实施素质教育的思考

《大纲》指出:"语文是学习和工作的基础工具。语文学科是学习其他各门学科的基础。"这不仅言简意赅地阐明语文学科的重要性,也指明了语文教学的根本目的任务和方向。语文的这一特点决定着语文学科对其他学科的渗透性及其工具性功能。可见在初中阶段实施素质教育中,语文学科素质教育的地位是何等的重要。如何在初中语文教学中实施素质教育呢?我认为:     

领会新《大纲》精神 提高义务教育语文教学质量

中华人民共和国国家教委制订并颁发的《九年义务教育初级中学语文教学大纲》,与63年、78年、86年颁发的几个大纲相比,内容上有了明显的发展。我们必须领会精神,把握特点,为提高义务教育语文教学质量而努力。新大纲,究竟“新”在何处呢?总的来说,有以下三个方面: (一)变“升学”、“应试”教育为全面提高素质教育的转轨性特点自1963年以来,我国的中学语文大纲都是初中、高中分为两个相互衔接的阶段有合有分的包容在一起的。初中阶段的教学是作为高中教学的基础而存在的;高中阶段教学是作为初中教学的延伸和发展而存在的。实施大纲及学习各种教材的终极目的是为了应试、升学。而义务教育是对全体公民的素质教育,是适龄儿童和少年都必须接受的教育。它是为提高民族素质,为学生将来进一步学习或者就业打好基础。因此,它所给予学生的只能是基础知识和基本技能。     

目前中学实施素质教育存在的问题与思考

目前,基础教育正由应试教育向素质教育转变。中学如何实施素质教育,不少教师已做了一些有益的尝试,但也存在一些问题,我深入中学作过调查,归纳起来有以下几个方面:　　一、重教材轻大纲　　教学大纲是指导教学的纲领性文件,也是教学质量评估的依据和考试考查的依据。教师只有重视对大纲的学习,才能明确教学目的和要求,了解教材内容的选择和安排,弄清教学中应遵循的原则以及应注意的问题,课堂教学才有章可循。特别是九年义务教育新大纲和与之相衔接的高中新大纲,已根据素质教育和培养人才要求,对原有大纲作了较大的修改。认真学习新大纲,在教…     

初中语文新大纲的淡化和强化

试用修订版的初中语文大纲(以下称为“新大纲”)是为了适应推进中学语文素质教育和中学语文教学改革的需要而修订的,与旧大纲相比较,笔者认为其特点主要体现在以下三个方面:一、淡化技巧,强化人文工具性是语文学科的主要属性,提高语文能力需经反复历练。但是,在目前的语文教学中,有的老师把语文课上成了纯工具课,纯技术性的训     

语言积累:语文学习的基本功

今年开始在全国实施的初中语文新大纲、新教材,根据“语文不仅是最重要的交际工具,也是人类文化的重要组成部分”的特点,强化了对背诵的要求。大纲中推荐了70篇要求背诵的古诗文（其中散文20篇、诗歌50篇）,还要     

《语文自学辅导教学实验教材》浅析

实施素质教育，关键在于教学内容的改革。教材作为教学内容的主要载体，一度落后于教学方法、教学手段的改革，影响了素质教育的进一步实施。为切实推进素质教育，语文教材，尤其是初中语文教材改革，业内人士进行了多种尝试。目前，除了传统的人教版教材外，还有好几个版本的新教     

合理使用教材 优化学习过程

坚持局部教材与整体教材的统一数学知识具有内在联系十分紧密的特点 ,这种联系不仅有纵向的 ,还有横向的。这就要求我们的数学教学必须瞻前顾后 ,有意识地处理好昨天、今天和明天所学知识之间的关系。要做到这一点 ,就必须吃透大纲 ,把握教材。而衡量是否把握教材的重要标志之一 ,就是看是不是坚持局部教材与整体教材的统一。１ 坚持局部教材与整体教材的统一 ,有利于把握数学知识的体系实施素质教育强调必要的基础知识要切实学好。切实学好的标准应该是 :真理解 ,会运用 ;能联系 ,会沟通 ;能区别 ,会分辨等。而要做到这些 ,单凭对局部教材…