完善学习支持服务体系的探索

健全的学习支持服务体系是远程教育成功的基础,近年来,我校工商管理专业本着"一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切"的精神,对如何做好学习支持服务工作进行了有益的探索和尝试,取得了明显的成果.本文主要阐述了我们开展学习支持服务工作的基本原则和采取的主要措施,及做好学习支持服务工作的几点体会.     

利用现代教育技术完善学习支持服务体系

在远程开放教育条件下,个别化自主学习是学生主要的学习形式,学生成为整个学习活动的主体。学校必须为学生的个别化自主学习提供较为完善的学习支持服务体系。作为电教实验教师如何充分利用现代教育技术、提供高质量的学习服务就显得尤为重要。     

构建远程教育校外学习中心教学支持服务体系

教学支持服务是远程教育的重要构成因素,是远程教育为解决学习者学习困难而提供的各种类型的支持活动。其目的在于指导、帮助和促进学生的自主学习,它是确保远程教育质量的关键。校外学习中心是开展现代远程教育的支持服务机构,是实现远程教学过程的重要保证,是远程教育学院和学生连接的纽带。     

远程教育学习支持服务体系构建探索

本文通过对英国开放大学、美国凤凰城大学、上海交通大学网络教育学院等院校的学习支持服务模式研究,按照远程教育学习支持服务定义,重点探讨了广播电视大学开放教育学习支持服务体系构建与实践,指出构建远程教育学习支持服务的模式要遵循"以学生为中心"的教学理念,学习支持服务体系的构建必须适应学生群体的总体差异、分散程度、不同需要和教学资源的构成状况,逐步构建一站式教学支持服务模式,为学生提供及时、便利和有效的支持服务。     

以质量为中心加强教学支持服务体系建设

辽源分校在教学模式改革上,进行了有益的探索和研究,特别在围绕如何加强教学支持服务体系建设方面进行了大胆的改革和实践,并取得了比较明显的效果。一、加强教学支持服务体系建设,重点强化“四个支持”教学过程的支持服务是保证远程开放教育教学质量的关键。学习支持服务应该是坚持以学生为主体,努力为学生自主学习和个别化学习提供完善的管理、咨询、辅导、答疑、沟通等诸多方面帮助和服     

导学群学习支持服务体系的运行

学习支持服务体系的运行主要包括教学过程的支持服务和学校管理过程的支持服务两个方面。教学过程的支持服务不仅要保证学生有资源可用,而且要保证电大教学资源的共建共享。     

完善的教学支持服务体系是提高电大教学质量的关键

教学支持服务,服务重点是对学生的服务,服务内容主要有教育信息、教学资源,重点是教学资源的服务。服务手段有教育技术服务、管理服务、心理咨询、网上虚拟咨询台,电话值班答疑等。服务质量的不段提高和改进是电大教学的关键。     

广西开放大学学习支持服务体系的构建

学习支持服务体系的建设是开放大学建设的重要内容之一。在分析广西电大学习支持服务和存在问题的基础上,以为学生提供个性化服务、规范化服务、有效服务为目标,从教学管理体系建设、资源服务体系建设、学习支持管理体系建设、数字教育公共服务平台体系建设、学习管理制度体系建设等六个方面构建广西开放大学学习支持服务体系。     

浅议构建完善的开放教育教学支持服务体系

教学支持服务体系是否完善,决定着广播电视大学开放教育事业的发展问题。构建完善的教学支持服务体系,应从至少能向远程学习者提供有效的学术性支持（资源服务子系统、过程服务子系统）和非学术性支持（事务管理与服务子系统、开放大学校园文化体系建设）出发统筹考量,将各项工作精细化并落实到位。     

探求完善地市级远程教育支持服务体系

本文通过对地市级远程教育支持服务系统现状的分析,探究了其教学模式、管理模式和运行模式存在问题的四个症结,抓住了能否以学员自主学习为主这一主要矛盾,提出了行之有效的四项举措,为进一步加强和完善以学员为主体的远程教育支持服务体系奠定了基础 .     

完善基层电大学习支持服务体系的探讨——以奉化电大为例

完善的学习支持体系是新形势下基层电大可持续发展的重要保证,关系到基层电大的生存。本文通过对奉化电大学习支持服务支持工作的问卷调查,针对学生的实际情况和存在的问题,提出了加强学习支持工作的措施,构建了具有奉化电大特色的＂五全、一中心、三支持＂学习支持服务体系。     

现代远程教育学习支持服务体系的建设与思考

以数字化学习为主要方式的现代远程教育在我国实现高等教育大众化进程中扮演着重要角色,学习支持服务是保证远程教育教学质量的关键,如何加强学习支持服务的管理是本文关注的问题.只有制度上保证了学习支持服务的实施,提高教师和学生网上交互活动的积极性,充分利用教学辅助系统,才能真正做好学习支持服务的工作,从而有效地保证教学质量.     

数据驱动的远程开放教育非学术学习支持服务体系构建研究

“以学生为中心”的远程开放教育非学术学习支持服务是电大转型过程中的核心理念.非学术学习支持服务侧重从信息、资源、设施、技术、人员、情感、心理、管理等几个方面对学生的学习提供支持服务,满足学生多元化的学习需求.远程开放教育非学术学习支持服务对学生的专业学习具有引导和帮助作用.此研究基于问卷调查数据的整理与分析,提出电大非学术学习支持服务体系构建策略,帮助学生顺利完成远程开放教育学习.     

非教学因素在学习支持服务体系中的地位和作用

阐述学习支持服务体系中的教学因素和非教学因素的关系及特点，由此说明学习支持服务中的非教学因素对教学因素的影响和作用。搞好开放教育的支持服务，不但要做好教学因素方面的工作，还要注意对学生的学习动机培养，学习方法的指导，学习心理的调控，承受挫折的能力的提高。     

国外教学支持服务体系建设的经验与启示

教学支持服务是远程教育的关键要素.本文从支持服务的建设主体与服务对象、组织结构、学习中心的建设模式、运行机制学习模式和服务特点等方面,剖析美国凤凰城大学、美国国家技术大学、英国开放大学、法国远程教育中心等国外远程教育领域的几个典型案例;思考国外经验对我国电大教学支持服务体系、对普通高校网院教学支持服务体系以及对公共服务体系建设的启示.     

巴州电大建立健全教学支持服务体系的实践

现代远程开放教育是基于现代网络、通讯、计算机技术条件下的一种全新的教学模式,师生的准永久性分离和以学生为中心、强调学生个别自主化学习的特点,要求学校必须做好对课程辅导教师和学生的教学支持服务工作。这也是巴州广播电视大学在人才培养模式改革和开放教育试点中的重点研究课题。经过五年多开放教育教学实践,经过与传统教学模式的效果对比,论证得出新的教学模式的确立必须要建立和完善教学支持服务体系。     

社区数字化学习支持服务体系的建构研究

学习支持服务理论源于远程教育,但其理念对于社区数字化学习具有重要指导意义,将远程教育学习支持服务理论与社区数字化学习的实际紧密结合,是构建社区数字化学习支持服务体系的基本思路。鉴于社区教育的实际,社区数字化学习支持服务体系的基本特点体现在,支持服务对象具有复杂性、支持服务机构具有多元性、支持服务方式具有灵活性等三个方面,体系构建的基本要素可以分解为学习平台支持服务、学习资源支持服务和学习方式支持服务。为优化支持服务体系,平台和资源建设需要突出整合性,课程和活动组织需要提高有效性,人力和智力支撑需要加强专业性。     

关于学习支持服务体系及其职能的探讨

随着远程开放教育的迅速变革和不断发展普及 ,越来越多的人采用了这种灵活便捷的学习方式。与传统教育不同的是 ,远程开放教育的学生更多依赖于良好的支持服务。通过对学习支持服务体系及其职能的讨论 ,旨在为完善现代远程开放教育学生支持服务体系提供粗略框架     

论继续教育支持服务体系的构建

本文在论述构建继续教育支持服务体系的重要性的基础上，阐述了构建该体系的理论依据是建构主义学习理论、情境认知学习理论和教育服务理论，分析了构建的四个指导原则：以学生为本、双向交互、因材施教和全面服务，并提出了硬件现代化、人员专职化、管理规范化、服务个性化的基本设想。     

电大开放教育网上形成性考核教学支持服务体系建设研究

网上形成性考核是电大推动网上教学改革、保证开放教育教学质量的重要组成部分,它既是"以学生为中心"理念在电大教育管理中的践行,也是开放大学对完善的学习支持服务更高的要求。对于网上形成性考核方式的过程性和时效性的高要求,开放教育需要提供完善的教学支持服务来保证学生学习过程的完成和教学目的的实现。多向沟通、多方核实、前期培训、过程管理和后期反馈支持服务体系将可以保证网上形成性考核目的的实现。