浅谈孔子的德育思想

孔子是中国春秋末期的著名思想家、教育家,孔子的德育思想是他教育思想的重要组成部分.本文通过对孔子德育内容、德育方法、尤其是德育原则的论析,初步揭示了孔子对德育教育规律的一些独到见解,指出了其现实借鉴意义.     

孔子教学思想评述

孔子强调“学而知之”,提出了具有唯物主义色彩的学、思、习、行的教学思想,在教学过程中较好地处理了学与思、知与行、教与学的辩证关系;重视德育,注意教学方法。     

孔子的“忠恕之道”对道德教育的启示

"忠恕之道"是孔子仁学原理中重要的道德内容。"己所不欲,勿施于人"和"己欲立而立人,己欲达而达人"的行仁之方是重要的道德准则和道德律,它所提倡的将心比心、推己及人的思维模式和待人方式,对于我国现代道德教育有着十分积极的意义。     

孔子思想生成轨迹透析

本文以解读"吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩"为背景,试图对孔子一生以及思想动态生成轨迹作一简要透析。     

论孔子道德教育思想的逻辑结构

孔子的道德教育思想内涵丰富,文、行、忠、信是他的道德教育思想的主要内容.其逻辑进程是:"性相近,习相远"是其道德教育思想的人性论基础,"中庸"是其道德教育思想的重要方法论原则,"内圣外王"是其道德教育思想的理想目标.     

《孔子家语》中的“学”思想探析

《孔子家语》对于“学”思想有着相对系统的阐述。孔子认为学习有助于个人成才和社会教化;学习的内容包括六经为首的文献研读、礼乐为主的“六艺”实践、道义为先的战争策略、德治天下的“明王之道”;学习的方法涵盖好学勤思、过而能改、得而行之和择善而从四个方面。通过对比,《孔子家语》“学”思想与《论语》中的孔子“学”思想既有共通之处,也存在一定区别。     

浅议墨子的道德教育思想

墨子重视道德教育的作用,以人性后天习染说为其道德教育思想理论依据,提出培养"兼相爱"的"兼士","择务而从事"的道德教育基本方法和"三表法"的道德教育评价标准等道德教育思想,不仅开创了新的道德教育领域,而且对当代学校德育的发展提供了理论依据.     

孔子教育思想之我见

孔子主张“有教无类” ,孔子的教育目的很明确 ,就是为政治服务。在学习方法上 ,孔子提出“学”与“思”结合的方法 ,并注重因材施教 ;主张“不耻下问”的学习态度。在倡导素质教育的今天 ,我们应当珍视这份宝贵财富。     

试论孔子的和谐思想

中国儒、道、释传统文化都富含和谐思想,在儒家传统中,更有着大量的论述,《论语》尤其论述深刻而详尽,它深深地影响到我们社会生活的诸多方面。因此,研究孔子的“和”、“中和”、“中庸”、“仁和”等和谐思想,对于构建和谐社会具有重大的理论意义和现实意义。     

对孔子仁学思想的现代解读

孔子作为中国乃至世界最伟大的思想家之一,其思想可谓包罗万象,博大精深。不可否认,孔子关于"仁"的思想在今天仍具有一定的合理性和适用性,正因为如此,对孔子的仁学思想进行深度挖掘和重新解读,对于促进我们今天社会的和谐发展也便具有了某些积极的支撑意义。     

先秦儒家德育思想的现代价值

先秦儒家思想以仁、义为核心思想、以礼为行为规范,以圣人、君子为理想人格;在追求治国理政、自我完善的同时,先秦儒家还提出了榜样示范、因材施教、学思并重等方法,以激励和引导人们的品行。先秦儒家德育思想不仅丰富了教育资源,而且在推动市场经济发展,强化、巩固民族心理等方面都有重要价值。     

德育失效问题三思

德育教学上“道德可教性”这一德育逻辑起点问题的疏忽 ,德育课程上德育“噪音”的存在 ,德育目标上程度目标的匮乏 ,是德育失效问题的三大内因。为确保德育实效 ,预防失效 ,学校德育要由知“道”走向践“道” ,知行合一 ;应确保德育信息的高“保真” ;应导入德育程度目标并与内容目标相匹配     

论儒家道德教化思想的涵义和基本特征

道德教化思想是儒家思想的核心和致思的进路,其涵义和基本特征值得深入研究和探讨,本文对此作了比较细致的分析。     

儒家德教与思想道德建设

儒家教育实质是德教.儒家德教思想中蕴含着丰富的思想精华,其中教为政本,寓教于乐,修身为本,重行力行,对我们今天加强思想道德建设,均有积极借鉴意义.     

章太炎德育思想述论

章太炎是中国近代资产阶级思想家中关注道德问题的突出代表.他认为,道德是社会进步的动力,并从民主革命的立场出发,提出反功利主义的、革命的德育思想.     

高等学校大学生德育工作浅议

随着我国改革开放的深入,各种思潮也在影响着世界观、人生观和价值观尚处在形成中的大学生,因此,必须加以正确引导,不断加强高校大学生的德育教育工作。     

我对学校德育工作的思考

要搞好德育管理,转变观念是基础;健全机构,构建网络是保证;明确目标,完善制度是关键。在实施德育管理的过程中,要发挥全体教职工在德育管理中的作用,抓好班级管理,搞好团队工作,加强校园文化建设,构建学校、家庭、社区三位一体的德育网络。     

西塞罗道德教育思想及对当前德育的启示

西塞罗的道德教育思想是其教育思想的重要组成部分,对其道德教育思想的基础、道德教育的重要性、道德教育的原则和方法及道德教育的内容进行探讨,对我国当前的德育有着重要的启示作用。     

当代大学生恋爱观道德教育的思考

当代大学生恋爱现象随着社会环境的变化,呈现出新的时代特点,对于新时期大学生恋爱观的关注与研究,已不可避免地成为当前高校德育工作的新挑战、新课题。本文主要针对当代大学生恋爱特点及问题进行了分析,并针对具体问题提出了相应的道德教育对策。     

基于德育生态现状的大学德育困境思考

大学生的道德素质成长处在一个受各方面因素影响的德育生态环境中,高校的德育也在这个系统中参与互动。当今高校德育实效性陷入尴尬局面:学生热情不高,社会评价不高,教育效果难以衡量。其中有德育生态环境方面的原因。本文分析了德育生态现状,最后对怎样在德育生态现状中提高高校德育的教育效果进行了思考。