对大学语文应成为一门独立学科的探讨

高等院校重新开设大学语文已经八年了。八年来,从事这一学科教学的同志们,为学科的建设与发展做出了积极的贡献。目前,全国已有400多所高校开设这门课,这种迅速发展的形势是喜人的。几年来实践证明,在高校开设大学语文课,并非权宜之计。然而遗憾的是,拥有众多学生的这一学科,尚未为国家教育部门列为一门独立的学科。     

科学社会主义是一门独立的学科

马克思主义是由马克思主义的哲学、政治经济学和科学社会主义三部分组成的。这三个部分都是为无产阶级彻底解放服务的,它们既紧密相联,又相对独立,各有自己的研究对象,是三门独立的学科。在国际共产主义运动和我国革命和建设的实践中,马克     

高等教育管理学是一门独立的学科吗

高等教育管理学到底是一个研究领域,还是一门学科,是学术界一直争论不休的问题。如果按照学术界已有的学科标准——独特的研究对象、独特的研究方法而论,高等教育管理学的学科性还不能成立,因为,它只有独特的研究对象——高等教育范围内的教育管理的现象和规律,还没有其独特的研究方法。但是,在科学日益复杂化的时代,在知识联系更加紧密的今天,如果还固守这种学科观,显然有碍学科的发展。库恩的＂形而下范式＂正好给我们提供了解决这个问题的新视角：即独特的研究对象是一门学科得以成立的充分必要条件,而是否有独特的研究方法并不影响其学科性。根据这个标准,高等教育管理学的学科性可以成立。     

中专语文应成为一门发散性知识学科

中学语文教学必须在坚持语文教学基本任务的这一基本点的同时,聚焦"中专"特色,向四面八方延伸,多层次、多角度地扩展中专语文教学任务,并通过知识、观念、技能的重新整合,培养适应社会需求的实用型技术人才。这就需要把中专语文建设成为一门发散性知识学科。     

高等教育作为一门学科

高等教育是一门学科,还是一个研究领域,长期以来争议颇多。高等教育能否作为一门学科,应根据历史的经验,参照学科制度化的标准,透过现象看本质。无论名称如何———称为研究领域或是称为"学科",世界范围内,高等教育已处在学科制度化的进程之中。     

教育学是否为一门独立学科？——傅斯年与教育学者的一场论战

傅斯年是中国现代史上一位著名的教育家。1932年,他与当时的教育学者对教育学的学术价值展开了一场激烈论战。本文探讨了此场论战的背景、过程并与美国教育史上的“教育大论战”作了对比。评析此场论战,有助于我们更好地洞察把握傅斯年的教育思想,理解他对教育学这门学科的态度。     

高等教育不仅仅是一门学科

高等教育学科理论建设具有极其重要的意义。但是,在群众性高等教育研究大发展的形势下,我们应该倡导高等教育研究的多元化发展;在高等教育研究制度化进程中,应突出高教研究的“知识转向”与知识生产属性,尊重、生产、传播或利用各种有价值的以各种形态存在的知识成果,通过建构包括学科知识在内的多元知识生态系统,共同促进高教改革、发展与学术领域的繁荣。     

让教育成为一门艺术

一个班级的学生是否能够团结互助、讲究道德、遵守纪律、努力学习、和谐快乐、健康成长,和班主任教师工作的好坏密切相关。开展好班主任工作需要多方面的努力,而班主任教师与学生感情是否融洽是最关键的因素。班主任教师与学生感情好、关系和谐,工作起来就会得心应手,非常容易开展工作。因此,要想管理好一个班级,就要建立融洽的师生感情。教师要动之以情,晓之以理,努力成为学生的楷模,让教育成为一门艺术。     

学科教学论是一门什么样的学科

在考察学科教学论发生过程的基础上，运用接受认识论观点讨论其学科性质。学科教学诊是研究如何使有关的一般理论跟学科教学实际情况相结合，来指导，改进学科教学实践，并且在学科教学实践基础上研究并对一般理论进行整合、补充、发展和完善的学科，其核心是以实践为目的的理性设计。这样界定比较具体，完整，有利于准确地把握学科的性质和方向，以此为基础进一步讨论学科教学论的功能，任务，对象，内容，方法等。     

比较军事教育成为独立分支学科的基本条件

比较军事教育是一个新兴的边缘学科,已经具备了成为独立的分支学科的基本条件。它具有特定的研究对象、研究领域和研究方法;具有学科体系完备的上位学科;它挂靠于国家正式认可的学术组织;已经形成了教学基地,培养了一批硕士、博士研究生,这些学术组织与教学基地承担并完成了多项科研课题,获得了一系列高层次的研究成果和奖项;拥有一定规模的学科人才队伍。     

语文是一门怎样的学科

从教以来,我始终坚持一个原则:语文教学,应该给学生插上想象的翅膀,让他们在文学的魅力中快乐成长,踏实进取,培养健全的人格,拥有健康广阔的心胸,成为对人民、对国家、对社会有用的人才。当然新课改也给语文老师提出了新的挑战:拘泥课本、照本宣科的老师已经不再适应这个时代,能跟学生融洽相处、平等互动的老师才是符合     

一门新学科──周期学

一门新学科──周期学近年，在美国、德国、日本等工业国家，一门新兴学科－－周期学已开始受到关注和重视。科学家们早就注意到，无论是大自然的变化．还是生物体的活动，大至天体运行、潮汐涨落，小到苹果收获，以及人的情感波动，都有其特殊的周期性变化规律。由于周期...     

一门亟待发展的重要学科——学科教育学

课程、教材、教法,历来是教育家重视研究的课题,夸美纽斯、卢梭、洛克等教育科学的奠基人都曾对教育内容提出过许多精辟的意见,英国教育家斯宾塞从新兴的资产阶级利益出发提出了比较完整的教育课程体系。这个体系至今还在起作用。但是课程、教材、教法作为一门独立的学科来研究还是近几十年来的事情。同时过去的研究主要是在课程的宏观结构上,对每门学科的理论则研究得更不够。近些年来,随着科学技术的不断进步,各门学科的内容不断丰富,知识总量激烈增长,如何在有限的时间内,把最必要的知识传授给学生就是     

口译--一门方兴未艾的学科

本从中国的口译研究与教学的简短历史谈起，阐述了口译过程的主要模式，展示了其中的异同及相关联系，重点论述了口译教学中的问题，语言教学与翻译教学，教学翻译与翻译教学，双语交际与统一纲要。     

一门新兴的学科—环境科学

环境是指人类赖以生存的自然环境和社会环境。环境问题在生产力不大发达的阶段不成其问题。譬如奴隶社会、封建社会,以至于资本主义社会初期都没有突出的环境问题。因为当时人类向自然索取的东西有限,自然恩赐给人类的东西绰绰有余,人类对自然的“糟踏”,自然界也完全承纳得了。但随着人类的进步,生产迅速发展,人类向自然索取的东西越来越多,种类浩繁,数量惊人。自然资源日趋枯竭,自然环境遭到严重污染,环境问题急迫地摆到了人们面前。所谓环境问题可以包括下述的三个方面。     

一门重要学科的尴尬处境

在21世纪,科学教育的地位提升已成为一种世界潮流和趋势。美、英、法、日等发达国家,不惜斥巨资到科学教育之中,进行大量的科学教育研究,提升其科学学科的地位,并把它作为与语言、数学并列的三大核心课程。我国也意识到了这个问题,提出了“2049行动计划”,制定了《全民科学素质行动计划纲要》等等。而其中最重要的措施就是,科学教育要从基础抓起,要提升科学课程的学科地位。一门学科的学科地位如何,可以从学校和家长的重视程度、学生所花费的学习时间以及相配备的师资状况和教学资源的情况中看出。在小学生家长的心目中语、数、外是主要学科…     

思想政治教育是一门学科

加强和改革大学生的思想政治教育,就要研究思想教育的科学属性。只有承认思想政治教育是一门学科,才能把它摆到学校工作的重要位置上,象抓教学和科研那样抓好学生的思想政治教育,才能建立起科学的领导体制、管理体制和有战斗力、说服力的干     

教育技术学何以作为一门学科

任何学科都表现为一种知识体系,且具有研究对象、研究取向和方法、研究范围、概念系统等特征。学科最核心的静态特征就是它的研究对象,其动态特征便是知识创生。是否具有明确的研究对象是＂是否是学科＂的核心判据。知识体系的独特性可以用于判定学科的独立性。按照这样的准则,技术应用主义的教育技术学不是一门学科,而只有以教育技术本身作为研究对象的教育技术学才可以称为一门学科。作为学科的教育技术学中,教育技术是一种独特的技术,是教育系统的构造技术。