刍议阅读教学中语文素质的训练

袁微子老师认为：“语文教学的实质是语文基本功的训练。”那么,什么是“语文基本功”呢？语文基本功就是学生在阅读教学中应该形成的听说读写能力,这也是学生必须具备的语文素质。为什么“训练”昵？叶圣陶先生说：“就是要使学生学的东西变成他们自己的东西。     

小学语文课堂教学应重视语言文字的训练

“九义”小学语文大纲指出：“小学语文教学的目的是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写能力……”著名的教育专家袁微子先生也曾经强调指出：“字词训练是小学语文教学中头等重要的训练。”这充分说明了语言文字训练是小学语文教学的中心环节,是培养学生语文能力、发展学生智力的基础训练,同时语文的工具性这一本质属性也决定了语文课必须重视语言文字训练。     

教材是基本功训练的主要凭借

教材是基本功训练的主要凭借○黄宗耀语文教学在强化基本功训练时,必须做到“有所凭借”。“凭借”什么呢？我国语文教学专家袁微子先生指出：无论什么文章,一旦选进语文教材,就不再是原来意义上的、独立存在的作品,而是整个教材系统中一个有机组成部分,是“基本功训...     

关于小学语文教学的规律性问题

这是袁微子同志在四川省中小学语文教学研究会成立大会上的讲话,本刊整理发表时,曾送请袁微子同志审阅。     

端正教学思想 改进语文教学——兼谈《粜米》一文的教学

端正教学思想是改革语文教学的前提。袁微子同志说:“教学思想,就是以什么样的指导思想进行教学的问题”。我以为袁微子同志提出抓教学思想的核心是遵循着叶圣陶老先生的语文教育思想,突出“教是为了不需要教”的问题,体现着以辩证唯物主义思想来指导和解决语文教学中的教与学的问题,传授知识与发展智能的问题,语言训练与思维训练的问题,以及教书与育人的问题。     

语文教学的“序”

袁微子同志谈:目前识字问题已经不是最急需解决的问题了。我们考虑得比较多的是语文教学的“序”的问题。语文教学要重视基础知识,更要注意培养学生的能力,这方面大家都认识了,重视了。现在的问题是怎样有计划有步骤地加快培养学生的读写能力。有一次,我们选材遇到困难,去向叶圣陶先生请教。叶老说,你们为什么总是考虑选材,选材并不是最     

为了提高师资水平和教学质量——小学语文教材过关的一份参考提纲

今年,我们开设“小学教师教材教法过关讲话”,以配合我省小学教师教材教法过关工作的开展。新年伊始,我们邀请人民教育出版社小学语文编辑室主任袁微子同志就小学语文教材过关发表他的看法。袁微子同志是小学语文教学专家,他的《为了提高师资水平和教学质量》的文章提纲挈领,深入浅出,很有见地。本期刊载文章关于教材的部份,下期刊载关于教学的部份,作为小学语文教材过关的提纲,供教师学习。     

三类课文的教学都应扣住例话进行

通用小学高年级语文教材中,每组都有三类课文——讲读课文、阅读课文、独立阅读课文。袁微子先生编著的《小学语文课文类型研究》一书中说:“三类课文是一个完整的有机体。”“这个例话标明了读写训练的重点项目是什么,这便使这一组的课文由重点讲读课文到阅读课文到独立阅读课文都可以用例话所说的重点训练项目为主线串起来,成为一个整体。”由此可见,三类课文的教学都应扣住例话进行。通过三类课文的教学,通过“实践——认识——     

提倡脚踏实地的作风

“三个面向”是我们整个教育工作的一项根本方针。如何按照“三个面向”的要求改革小学语文教学。这是广大小学语文教师正在思考的一个问题。最近,本刊记者访问了中国教育学会小学语文教学研究会副会长、通用小学语文课本主编袁微子同志。衰老联系党的总任务、总目标,联系邓小平同志关于教育工作的一系列论述,畅谈了小学语文教学怎样贯彻“三个面向”方针的问题,很能给人以启发。现整理发表,请认真一阅。     

识事·达义·练文

正去年有一段日子,我一直在阅读袁微子先生的著作《小学语文教学漫谈笔录》,袁微子先生告诉我们,是读懂每一篇课文。袁先生还说,读懂课文的方法就是"识事、达义、练文"六个字。"识事"就是读懂课文的主要内容。怎样才算读懂课文的主要内容呢?先要读通课文,碰到不认识的字,不理解的词语要勤查字典和词     

阅读教学的典范之作——袁微子先生《在仙台》教学实录赏析

15年前,时任人民教有出版社小学语文教材编辑室主任的袁微子先生在北京一所小学的普通班教了《在仙台》.这一课,堪称阅读教学的典范之作,是袁先生留给我们的宝贵遗产.它博大精深,无论是教学思想、教学结构、教学方法,或是教学细节都值得我们好好学习、认真师法.然而它又平易近人,正如试教班语文教师所说的那样:“袁先生的教学方法并非高不可攀,我们只要努力是可以做到的.”下面,笔者取其博大精深之万一,谈几点学习体会.     

基本功训练主要凭借教材来实现

我国语文教学专家袁微子说过:“无论什么文章,一旦选入语文教材,就不再是原来意义上的,独立存在的作品,而是整个教材系统中一个有机组成部分,是基本功训练的凭借。”也就是说:语文教学必须充分凭借教材来进行基本功训练。否则,你的语文教学就是空洞的、失败的、毫无价值的,这是其一。其二,我们应知道凭借教材的哪些内容进     

叶圣陶的教育观和语文教育观

叶圣陶的教育观和语文教育观倪渝根，田志耘（接上期）第一个提出“叶圣陶语文教育思想”这一命题的，是叶圣陶的挚友、我国著名语言学家吕叔湘先生；第一个较为系统地阐述叶圣陶语文教育思想的，也是吕叔湘先生。吕叔湘先生在《叶圣陶语文教育论集·序》中说：“通观叶圣...     

应当先了解“读写例话”的精神

袁微子先生在他编著的《小学语文课文类型研究》一书中有这么一段论述:“从‘读写例话’所起的作用来看,它可以帮助学生在学习了三类课文之后,整理一下自己的理解,使之条理化,并用来联系实际,指导读写。”     

教材是基本功训练的主要凭借

叶圣陶先生指出;“在中小学语文教学中,基础知识和基本技能都重要。我看更要重训练。”然而,有一些教师中仍然存在着过多的表层内容分析、无意义的师生问答、走过场的分组讨论,忽视语言文字的表达、语言文字训练落实不力等现象,影响了学生语文能力的形成和发展。要改变这种“高耗低效”现象,必须“变多余的分析为扎实的语言训练”,在强化基本功训练时．必须做到有所凭借。凭借什么呢？我国语文专家袁微子先生指出：无论什么文章,一旦选进语文教材,就不再是原来意义上的、独立存在的作品,而是整个教材系统中一个有机组成部分,就是…     

自学辅导——新时期语文课堂教学的基本走势

上海的陈钟梁先生在新时期语文教育研究的理论跋涉中曾提出过两个颇有价值的命题。一个是以提问的方式提出的：语文的本质是人文的,还是科学的？一个是以结论的方式提出的：语文课堂教学必然要走自学辅导的路。以提问方式提出的命题现在已基本上有了结论：语文既是科学的,又是人文的，是基础工具性与人文教育性的统一。那么，怎样才能算是正确理解和运用“自学辅导”这一教学原则呢？     

引领小学语文教学的三十年 小语会大事记（1984年-1988年）

1984年10月15日至18日,全国小学语文教学研究会第二次会员代表大会暨第三届学术年会在广西壮族自治区南宁市举行。会议的吣议题是小学语文教学如何体现“三个面向”,努力提高语文教学水平。会议选举产生了全国小语会第二届理事会。由46位理事组成。袁微子同志任理事长,     

小学五年级语文总复习浅见

本学年度小学毕业班的语文教学行将结束。怎样通过指导复习使这届小学毕业生所学的语文知识和技能系统、巩固、深化、提高呢?这里根据本期刊载袁微子同志的《小学毕业班语文教学要着重注意的问题》一文中的精神,谈几点肤浅意见,供参考。     

分析人物形象 理解中心思想

《鲁班学艺》是一篇独立阅读课文.高年级独立阅读课文教学,要求学生不仅“能够在自学中大致了解文章的内容,而且要求能够试着分析文章,理解文章的中心思想,体会文章里的思想感情。”(袁微子《小学语文课文类型研究》)按照这个要     

指导学生修改作文初探

作文教学,过去一直沿用“教师命题学生写,学生写了教师改”的方式,整个过程以教师为中心,学生处于被动地位。尽管教师花了九牛二虎之力,眉批、总批,满篇见红,但是作文下发后学生较少认真看批语,结果事半功倍,教学效果不佳。叶圣陶先生说：“语言文字上的毛病就是思想上的毛病,自己的思想当然是自己来修改最为适宜。”袁微子说：“学生写的作文,最好不要求老师改,让学生自己改。”依照老一辈教育家的教诲,借鉴其他老师的经验,笔者从实际出发和同学们一道进行了“三定”“四步”式的作文修改尝试。