关于老师面子观的教育叙事

面子是在人际互动中从他人那里获得的声望、尊重与顺从等。教师职业存在着从业者的面子问题。我国自古就有师道尊严的传统,在这种文化孕育下成长起来的一些教师尽管在公众场合、书面文字中发出了师生民主平等的声音,但是骨子里还是“师道尊严”的捍卫者。教师面子作为社会心理现象,作为师生关系的内在影响因素,对师生双方有重大影响,但是目前相关的研究较少。本文的教师面子观特指人们对何为教师面子及其如何获得的根本性认识。     

细节让教育更美丽

每天早上7：30．校长都会带领两名执勤的老师．准时站在校门口．满面春风地迎接学生们的到来。他们不时弯下腰来与学生们打招呼．天天都能够坚持,多年来从未间断。即使下雨天。他们也会举着雨伞站在雨中迎接学生的到来。校长能天天坚持向学生迎接问好,事情虽小．却意义非凡．拉近了与学生的距离．从而让校长和老师真正走入学生的内心世界．自然融洽了师生关系．     

智慧型师生关系:尊重比热爱更重要

教育从来就是智慧的事业。教育需要智慧的滋养,智慧需要教育的传承。智慧与教育相伴,教育与智慧相生。从教育史上看,智慧教育是一个自然而然的命题。让智慧引领教育,让教育生成智慧,是智慧教育的核心理念;让教育充满智慧,让人生充满智慧,是智慧教育的价值追求。围绕这一理念与追求,上海市嘉定区普通小学在探索素质教育的现实道路上作出了实实在在的努力,他们建设多元开放的课程文化,提升学科教学的心理关注,尝试选择性学习实践,实施摘星评价制度,让每一个人懂得尊重比热爱更重要……。我们有理由相信:普通小学的探索是值得其他学校参考与借鉴的!     

幸福比优秀更重要

常常听年轻老师给我诉说刚参加工作便“热情冷却”、“理想碰壁”,问我如何才能“坚守教育信念”,如何才能“成为优秀教师”。     

幸福比优秀更重要

常常听年轻老师诉说：刚参加工作便“热情冷却”“理想碰壁”,问我如何才能“坚守教育信念”,如何才能“成为优秀教师”. 我总是这样回答：“坚守教育信念是对的,但目的不是为了什么优秀,而是自己的快乐。别在意优秀不优秀,要在乎你自己每天是否幸福。因为幸福比优秀更重要!”     

重建教育信心比怀旧更重要

不知从何时起,教育界开始逐渐兴起一股怀旧的风潮,这不禁让人抚今追昔感慨万千。远的如方兴未艾的国学热,至今依然形式不一或强或弱地发挥着现实效应。单是近期复现的两件民国旧物就在公众间引发了热议,一是数册古朴泛黄的民国课本,二是一张号称史上最强的毕业证。一套由叶圣陶主编、丰子恺配插图的《开明国语课本》在1949年前共印了四十余版次,在新世纪又被许多家长买给孩子当课外书,以致断货。至     

教育素质比教育经费更重要

针对香港特区政府削减教育经费的举措，部分香港教育界人士对此表示不满。但日前香港多家报纸16日纷纷载指出，教育素质比教育经费更为重要。     

幸福比“优秀”更重要

在一次和我校一位年轻老师谈心时,我说:"作为普通教师,通过自己卓有成效的工作赢得世俗的名利——‘优秀’呀,‘先进’呀,‘学科带头人’呀,‘特级教师’呀,一点都不可耻,相反,这让我们都感到自豪,因为这本身也是我们价值的标志之一。但是,由于种种原因,哪怕这些‘优秀’你都没有,也不要紧:我不‘优秀’,但我很幸福啊!这也就够了。"     

“雪中送炭”比“锦上添花”更重要

拜读了严丽荣老师的文章《多希望校长为教师走后门》(《校长参考》2007年第12期),深有感触。这篇文章的主要意思是:当教师在工作和生活中遇到困难时,希望校长能去安慰一下教师,去帮助教师解决一点问题,甚     

情感教育比智识教育更重要

以往的教学理论往往把教学活动当成一种认识人、改造人、塑造人的过程,这其实是一种从"物的世界"的视角来研究"人的世界"得出的结论,是人对待"物的世界"的态度和思维方式在教学活动中的迁移和体现,具有很大的片面性.现代教育理念主张,教学活动作为一种以培养人为目的的社会实践活动,在整体上是一个"人的世界"或伦理性的"我一你"世界,而不是一个"物的世界"或工具性的"我一它"世界.也就是说,在教学活动中,教师与学生之间的关系与人类一般实践过程中认识和被认识、改造和被改造的主客体关系是不同的,它在本质上是一种建立在人与人之间平等的交流、沟通和对话基础之上的"主体一主体"交往实践过程.把这一理念贯彻到实际教学中,教师除了传授学生知识以外,更应该增强与学生的平等沟通交流,更加注重对学生的情感、性格等非智力因素的教育和培养.     

比名利更重要的

她看到了一个父亲魁伟的身躯里流动着的柔情,像一个休止符,无须太多的表白,就足以让人心碎。一次,柴静去北京市一所中学就青少年的家庭教育问题采访一位姓江的模范教师。这是一个很普通的采访任务,只用了半个小时就结束了。当柴静准备离开学校时,     

青少年"面子"心理及其教育对策

爱"面子"是一种普遍的心理现象,是青少年自我意识和自我概念发展的表现之一,也是青少年的社会化发展在中国特色的文化、教育等心理氛围中的一种体现.正确对待面子,能使青少年讲自尊、讲人格,昂扬进取、奋发向上;错误地对待面子则会使青少年好大喜功、弄虚作假、掩盖问题,甚至害怕真理,这极不利于青少年的身心的健康发展和个性品质的发展与健全.文章首先分析了青少年的"面子"心理及其主要行为表现,并从社会文化、家庭、学校以及其自身四个层面探析了青少年爱"面子"的原因,最后提出了相应的教育对策,以促进青少年身心健康和谐地发展.     

比批评更重要的是践行

香港青年学者周保松《走进生命的学问》,近日由北京三联书店出版.该书在之前的香港牛津大学出版社版《相遇》的基础上,增加了周保松的近作《走进生命的学问》《真正的教者——侧记高锟校长》《什么是好?什么是坏?——重建中国大学的价值教育》《行于所当行——我的哲学之路》等篇目,以及其挚友陈日东所写的光彩照人的评论《可有可无的灰尘》.     

行动比态度更重要

作为老师，我每天都和十多岁的孩子打交道。虽然我们不能把学习成绩作为评价学生的唯一标准，但是，我们能从对待学习的态度，看出一个孩子的生活态度。下面，我为大家讲三个小故事。     

尽力比好名次更重要

"不要太执著于结果上,而要问问自己是不是真的尽力了。虽然结果很重要,不过比那个更重要的是,在这个过程中你有多努力。"     

修身比修业更重要

“有一次,我们的科学老师要给我们做一个实验,他就让我帮他拿实验器具,嘿,满满一箱子,可重了,从办公室走到教室,路虽不长,可却把我累坏了,气喘吁吁,满头大汗……而科学老师自己呢,就拿了一本科学书,可真自在悠闲呀,还不停地提醒我,要当心实验器具,真是‘站着说话不腰疼’啊。”     

大学治理:制度比校长更重要

中国社会普遍认为,有什么样的校长,就有什么样的学校。就是说,大学校长的办学理念与思路,往往决定着一所大学的办学方向与水平。这种习以为常的说法不错,但深究起来也不完全对。就中国来说,大学确实需要教育家型大学校长来管理,但更需要保障大学健康发展以及产生教育家型大学校长的大学制度。大学制度是大学治理的根本保障。在人类历史上,国家治理方式有两种:法治和人治,大学也有类似之处。所以说,校长对于一所大学来说是重要的,但比校长更重要的是大学制度。因此,中国要建立和完善以大学章程为核心的大学制度,进而实现大学由"人治"向"法治"的转变,才是保障大学生命力的根本途径。     

你比花儿更重要

“老师，小杰把水仙打碎了!”小可焦急地告诉我。那盆水仙是孩子们用卖废旧作业本的钱买的。它碧绿青翠的叶子、金黄色的小花和淡淡的芳香曾经给整洁的教室增添了许多活力和温馨，学生们对它呵护备至，珍爱非常。可现在，淘气的小杰居然不小心碰倒了花盆。立刻，小杰被孩子们愤怒的目光和斥责包围了，他呆呆地看着摔坏的水仙，似乎还没从惊愕中醒过来。     

校长,做正确的事比正确做事更重要

校长是学校前进方向的领路人,校长的教育思想是一所学校的灵魂。校长,要有其自己的教育思想,本人认为,校长的教育思想就是对教育规律的把握以及对教育前景的判断。一个对教育规律不了解的人,是不可能成为一位优秀的校长的,也不可能让其学校可持续发展。校长的教育思想决定其教育心理,影响其教育管理,导致其教育效率的高低。     

唤醒心灵比履行制度更重要

"老师,旭东要造反了。"晚上例行查寝时,全胜对我说。全胜是班里的纪检通讯员,如果班里有重大的违纪情况,他负责向我通报。我心头一震,这小子又惹什么祸了?