带班,原来可以这样

有人说,什么时候看书的效率最高?我认为,就是你最需要它的时候.在去年秋季开学前,我们接到通知说新学年有一个让学校多位老师"谈之色变"的学生将升入我们年级,随后我的心里一直忐忑不安,害怕不好管理的学生会排到我的班级.在开学的教师培训会上,每位青年教师都获赠了一本管建刚老师的《一线带班》.我翻读之后,如获至宝,它在我最需要学生管理及班级管理指导的时刻出现了.     

这样做,值得

秋风带着些许凉意,阳光透过时卷时舒的云朵洒下来。操场上人头攒动——同学们期盼已久的运动会终于如期举行了。我却快乐不起来。当得知自己被挑选出来做裁判时,我不由得皱起了眉:裁判这活儿既辛苦又乏味,还看不了比赛,真是个苦差事!早     

家长，你不能这样做

现代教育不仅仅包括学校教育和社会教育,家庭教育也占有同样重要的地位。从目前教育的现状看,家庭教育问题颇多,许多家长的做法都存在这样或那样的问题。下面我们来看两件突发事件。事件一:教室里很安静,只有孩子们发出“唏溜”的吃饭声。忽然“嘭”地一声,教室门开了,娜娜和她爸爸出现在门口。4就连忙招呼她:“娜娜,快进来吧,怎么来得这么迟?还让爸爸送。”谁知,她爸爸竟像没有听到似的,径直走到第三组第四个桌子前问:“你是周瑞吗?”周瑞停止了吃饭,惶然地点点头。那家长立刻拧住周瑞的耳朵骂道:“你妈的,为什么打我家娜娜?说。为什么要打…     

《一个这样的老师》案例解析

一、有关背景《一个这样的老师》是美国作家大卫.欧文回忆自己少年时代的学习生活时写的一篇文章,文章内容十分贴近学生生活。课文讲述了怀特森老师在一节科学课上运用＂故弄玄虚策略＂教给学生＂新怀疑主义＂的故事。怀特森老师的教学方法很独特,他通过一节饶有兴趣的科学课给盲目崇拜老师的学生敲了一个警钟,对学生的思维产生了极大的冲击,     

不想娃被欺负,家长可以这样做

前几天,我收到一位家长的微信留言求助。内容是这样的院带孩子出去玩,经常遇到“熊孩子”,他们喜欢欺负比自己小的孩子,有时我都想“替天行道”了,可内心告诉我这样不行,那到底应该怎么做呢?从留言中,可以感受到这位家长的焦急和疑虑情绪。确实如此,家长带孩子到公共场所游玩,本来是为了让孩子高兴,如果遭遇这样的情形,难免窝心。那么,在公共场所,遇到喜欢欺负人的“熊孩子”.     

实用有效的建议——美国老师这样做——如何帮助学生不忘家庭作业

1．作业记录本记录本用于记录每天的作业。便于学生与家长每晚核查作业是否完成。也可请家长签字,即便没有作业,家长也可写写,如学生做作业时遇到的问题。     

做最好的家长

在心理辅导中,我常常发现很多学生的心理问题根源于家庭。因此,约谈家长也成为我的日常工作。家长支持和配合,工作就可以顺利进行,孩子的心理问题也会迎刃而解。家长对孩子的问题不屑一顾,把问题抛给学校和老师,或者家长本身正经历着精神困扰,老师也就不敢惊动家长,只能委婉告知,以免暴露问题后引发孩子更大的心理困扰。     

闪亮的青春,无限的可能

2009年9月,他迈进职业学校的大门;2010年10月,凭着良好的人缘与较强的组织管理能力,他成功地当选为新一届校学生会主席。在短短一年多时间里,他迅速成长为一名品学兼优的学生,实现了飞跃式进步,点燃了闪亮的青春。他就是上海市工程技术管理学09级数控专业学生蒋彪。     

做家长,这几门是必修课

作为家长,为了把孩子培养成才,付出再多的精力和财力都在所不惜。孩子成绩不好,就上补习班:为了培养综合素养,兴趣班一报就是好几个。我们只会担心自己做得还不够,从来不觉得这样做有何不妥。我把这种"劣习"带到美国,发现完全行不通。在不断地碰壁甚至是挫折中,我意识到,作为家长,我缺了几门非常重要的课。     

要勇于说“不”,善于说“不”

正老师之所以"怕"某些家长,是因为面对某些家长时,不好意思说"不",不善于说"不"。比如,面对"请吃喝送礼的家长",我们就要勇于说"不",善于说"不"。世上没有免费的午餐。家长请班主任吃喝,给班主任送礼,也是"别有用心"的。你接受了这位家长的吃请,那么你在期末评"三好"、推优时,感情的天平就会不自觉地倾向于他的孩子。案例中,一位家长给李老师的手机充了100元话费,结果是李老师"无中生有"地给他孩子发了个"助     

家长,您不能这样疼孩子

学校重修甬路,安排学生搬砖。分好组后,学生们都动手搬起来,有说有笑,可雪雪却不见了。我巡视了好一会儿,才发现她躲在围墙的拐角处。我关切地问:"哪里不舒服吗?"她微微点头说:"老师,我肚子疼!"说着,手捂肚子,一副很难受的样子。我忙拉过她的手,着急地说:"快走,我带你到附近的诊所检查一下。"她却稍显慌张地说:     

王德耀：永远做思想上的富有者和精神上的强者

各位同学、老师,各位家长、来宾：大家好!今天,可以说是复旦附中一年中最为期盼、最为亮丽的日子,全校的毕业生、老师、嘉宾以及家长们满怀丰收喜悦,在这里欢聚一堂,点燃理想的火炬、放飞青春的梦想、憧憬广阔的未来。     

孩子,我愿做你的妈妈

午后,我整理着课本准备上课。忽然一张字条从课本中飘落下来,上面歪歪扭扭地写了一句莫名其妙的话:"老师,您能做我的妈妈吗?"没有署名,不知谁写的,我猜测肯定是哪个坏小子的恶作剧,就没放在心上,把字条随手放在了抽屉里,上课去了。课间活动时,又一张字条出现在桌子上:"老师,做您的儿子肯定很幸福!!!"还是那歪歪扭扭的字体,句子的后面还加了三个感叹号,教语文的我当然知道这其     

真诚所至,谎言走开

正家长撒谎,甚至当着孩子的面撒谎,我们做老师的都会非常恼火。当其时,简直是气不打一处来,恨不得当场把他(她)驳斥得体无完肤灰头土脸,但那只能是图一时之快,和自己本来的愿望——在教育孩子的问题上得到家长支持,是背道而驰的。我们只能像案例中的朱老师一样,努力控制自己的情绪,冷静地思考应对之策。     

避免探究随意化,提高探究有效性

正新课程标准强调教师要引导学生开展探究性学习。问题是探究学习的核心,探究性学习始于问题。课堂提问作为课堂教学的核心线索,它不仅是课堂预设的生成和重新建构,也是课堂效能的关键所在,决定着课堂教学的行进路线。日常的语文课堂教学中的提问存在不少问题:高密度,问题设置多而碎,一节课动辄几十个问题,学生穷于应付,没有静心思考的时间;低质量,问题过易,像"是不是"、"对不对"等,毫无启发性,没有思考价值;过难,没有铺设好     

可以原谅,但要改正

中国教育有问题吗?有,而且很严重。严重到什么程度?严重到连我们有什么问题,或者问题出在哪里,都不知道。什么问题?丟掉了根本,搞坏了脑子。脑子被搞坏的表现之一,是不但不会分析问题,甚至也不会提出问题,包括不会反问、批驳、质疑。学校里教的,永远是绝对正确的标准答案,非此即彼的思维方式。怀疑是不可以的,批判是不允许的,分析和实证则是不训练的。什么是科学精神?我以为,就是怀疑精神批判精神、分析精神和实证精神,是这四种精神之总和。不能怀疑,不准批判,不会分析,也想不到要去实证,当然不会发现问题、提出问题,更不会分析问题、解决问题。结果是,文科生变成字纸篓,理科生变成机器人。谁都不会独立思考,每个人都丧失了自我。     

给“恋爱”中的孩子更多关爱吧

中学生正处于人生的青春期阶段,他们对异性的兴趣逐渐增大,渴望与异性交往,很自然地会对异性产生一种朦胧的情感。无论父母和老师是否接受学生生理成熟的事实,这种情结毕竟实实在在地走进了学生的心里。作为教育工作者,此时我们理应担负起责任,     

“老师,我不是这样想的”

今天进行了第四单元测试。我正在马不停蹄地埋头改试卷,突然发现有一道解决问题学生错得比较多,而且错误答案也一样：有一块平行四边形草地,要在它的四周围上篱笆,你能求出篱笆的总长度吗？（60＋10）×2=140（米）。为什么会这样列式？我边改边想：     

小树苗,就这样长成参天大树

<正>【案例背景】今年是笔者担任辅导员的第三个年头,但是任职新生辅导员,还是第一次。90后大学生,生活在网络与各种传媒高度发达的时代,视野相对来说比较开阔,社会实践参与程度也比较高。这些学生头脑灵活,有创新意识,可塑性很强。对于辅导员老师来说,这是一个非常可喜的现象,也是开展工作的良好基础和氛围。但是由于所带的年级学生比较多,如何能通过行之有效的方法,将学生们的优良品质及特点发挥到极致呢?【解决方案】笔者的设想是,通过主抓学生干     

这样的作文,会误大事吗?

前不久,一位在另一所学校教语文的朋友突然找到我,说有急事请我帮忙.他边说边从身上掏出一篇文章,说:"这是我儿子的一篇作文,他的语文老师说是篇地道的另类作文,令人费解,便执意要我这个家长也看看.