班干部制度不应因噎废食

近日,＂童话大王＂郑渊洁的一条微博引起了广大市民的热议。郑渊洁在微博中指责小学班干部制度容易培养汉奸,建议取消班干部制度,并列举汉奸的三个特点：1.强权效力;2.告密;3.奴役同胞。有＂小学生＂给郑渊洁公开写信反击,称他＂刺痛了班干部的心＂。（据中国广播网）     

世界各国的“班干部制度”

中国从小学起就有"班干部制度",且分工明确,职责全面。其他国家也有班干部吗?又是如何选出的呢?其实,因为教育体制与理念不同,在这一制度上,各国也都有自己的特色。韩国班干部构成:班长、副班长、总务、学习部长、财务部长班干部产生途径:小学选班干部"就像竞选总统"过程描述:在韩国,小学生们在开学的时候,老师会问谁愿意竞选班长等班干部。     

我国小学生班干部的产生机制及改进策略

我国现行的小学生班干部制度在提高班级管理效率和增强班级凝聚力方面有着一定的积极作用,但也存在着公平性、民主性等方面的问题。文章分析了直接任命制、民主选举制、自由竞选制、轮换制这四种我国现行班干部产生方式的利与弊,并借鉴美国班级管理中的积极经验,对我国小学生班干部产生机制提出了建议。     

“小干部”面临大问题

新的学期又开始了,不少小学生9P足了劲,准备在新一轮的班干部竞选中大展拳脚。然而“童话大王”郑渊洁的那条“小学班干部制度是在培养“汉奸”的微博至今余音未消,给“班干部”这个金字招牌蒙上阴影。与此同时,     

关于学校的小干部制度

正据说郑渊洁先生认为我国的小学生班干部制度是在培养"汉奸",并列举了小干部的三个特点:1.为强权效力;2.告密;3.奴役同胞。我很赞成批评现行的小干部制度,但是无法认同郑先生的论点。愚以为,现行小干部制度确实倾向于培养小干部的权威人格,但权威人格和"汉奸"并不是一回事。郑     

论小学班级管理中班干部的角色定位

<正>我国小学普遍采用的班干部制度,使班级成员在权力分配上形成等级关系,如果班干部的角色定位不当,就可能对小学生的发展产生消极影响。一、小学班干部角色的"错位"在目前的小学班级管理中,由于对"班干部到底应该扮演一个什么角色"这一问题缺乏深入的认识,班干部角色定位不当的情况比较突出,这种角色"错位"主要表现在两个方面:第一,从班干部与班主任的关系层面看,在一些小学的班级里,班干部俨然成     

对小学生当班干部的几点思考

班集体是学校实施教育的主要阵地 ,班干部是班集体的火车头。班主任要管理好班集体 ,离不开火车头的参与。许多小学生和家长也十分在意“班干部”这一岗位。那么 ,我们应如何正确地对待班干部这一岗位 ,准确把握这一岗位所要培养的目标呢 ?笔者为此进行了一些探索。一、现状调查我们曾分别对低、中、高年级的小学生进行过“你想当班干部吗 ?为什么 ?”的专题调查 ,调查结果如下 :(见表一 )表一 :小学生想当班干部的人数比例调查年级调查人数想当班干部人数不想当班干部人数想当班干部人数占总人数的比例二 35 332 94 .3%四 4 0 31977.5 %六 …     

让班干部轮流制成为常规

传统的班干部制度存在诸多弊端,单一、固定的班干部群体使班干部高傲自大、私心重;使非班干部自卑依赖,缺乏责任心;使家校之间矛盾产生,难以调节……而班干部轮流制则体现校内教育公平,唤醒学生主体意识,让每个学生得到锻炼机会,可有效缓解上述问题.本文主要结合班干部轮流制改革实践,阐述对其认知及看法.     

班干部是多余的奢饰品吗

最近很多人对中小学班干部制度心存芥蒂,声称班干部制度是在培养"汉奸""奸细""特权",是贵族化的一种滋生行为。他们总结称,小学班干部制度培养的"汉奸""奸细"具有三个鲜明的特点:一是为强权效力,二是告密,三是奴役同胞。他们说发达国家小学没有班干部制度,不要班干部;建议我们也要取消该制度,让所有孩子平等成长。     

小学生班干部培养的对策研究

小学生班干部是学校教育中的最重要群体之一,是教师与学生之间的重要桥梁,应在班级管理中起到非常重要的作用。但在现实的学校教育中,小学生班干部群体并没有发挥理想的用途,因此本文主要从转变选拔思想、明确选拔程序、注重教育培训、合理干部评价等方面,对小学生班干部的培养提出一些优化的建议与意见。     

班干部制度该取消吗

最近,童话大王郑渊洁一条微博引发热议。微博称小学班干部制度是在培养＂汉奸＂,并列举三个特点：1.为强权效力;2.告密;3.奴役同胞。微博还称,发达国家小学没有该制度,建议取消,让孩子平等成长。截至发稿前,1015人参加了《广州日报》官方微博的投票,45%的网友呼吁取消班干部制度,让孩子们平等成长。而13%的网友则认为不该取消,班干部制度能提高孩子们的综合能力。38%的网友认为问题的根源在大人。     

满足孩子们小小的心愿

据报载：某地一小学生从家中偷钱出来请同学们吃喝，目的是为了当选班干部。看后，内心不禁被深深地震撼了。姑且不论这个小学生的做法是否适当，但由此可见他那渴求得到师生认可、想参与到集体生活中的愿望，却值得我们每一个教育工作者深思。我们平时为何不能慷慨一点，去满足一下孩子们这小小的愿望呢！ 自１９９８年以来，我校在班级管理中积极推行“全员班干部”制度，即采取保留一部分骨干力量，再补充某一岗位的新鲜血液，每月轮换一次的班干部更换办法。取消班干部“终身制”的目的，是使每个学生都得到锻炼，尽量满足孩子们的愿望…     

论高校辅导员如何做好班级干部管理工作

本文从班干部选择标准制定、班干部组建、班干部培养与激励制度、明确班干部具体分T和实现对其监督管理等几方面对高校辅导员高效管理班干部提出粗浅看法,力图有效提高辅导员对学生管理工作的绩效.     

班干部制度走到尽头了吗

班干部滥用职权、占用教育资源引起不公等问题引发了一股"取消班干部制度"的浪潮。造成这些问题的根源在于师生对班干部制度的错误认识,而不在制度本身。因此,取消班干部制度并不能防止权力的滥用,也不能改变教育的不公。解决这些问题的关键在于建立更良好的班干部制度,老师需要加强对班干部制度的管理,并培养学生的集体意识与服务意识。     

班干部制度应与时俱进

班干部制度发展的滞后,使得它与当前的教育理念已经不相适应。班干部制度能否在教育中起到应有的作用,关键是班干部制度能否与时俱进,适应社会的不断发展。班干部制度能否与时俱进地发展,关键在于理念是否能够及时更新。班干部制度要发展,工作方式要与时俱进。     

小学班干部制度的发展进程与反思

我国现行的小学班干部制度源自苏联。小学通过实行班干部制度对促进班级管理取得了一定的成效,但同时也带来了诸多问题。小学班干部制度应该教给孩子什么,应实行什么样的班干部制度是我们应该深入反思和研究的问题。国外小学的班干部制度为我们提供了很好的参考样本。     

班干部制度：批判与反思

班干部应该是中国最小的＂干部＂,但小学班干部制度却成为2011年社会广泛关注的教育问题,例如,2011年5月,武汉的＂五道杠少年事件＂引发了社会对＂少年政客＂的关注,有评论认为这反映了人们对＂官本位＂教育的忧虑;2011年12月13日,＂童话大王＂郑渊洁在微博上称小学班干部制度是在培养“汉奸”,建议取消小学班干部制度,让孩子平等成长;2011年12月23日,《成都商报》报道电子科技大学附属实验小学2957名学生都是班干部,不少读者质疑现在的班干部是不是过于泛滥。     

揭示班干部本质，实现教育意义——小学高年级学生班干部任职意愿调查研究

<正>我国小学班级规模大,教育内容繁多偏难,各种评比考核繁琐精细,所以选拔学生协助教师管理班级是非常有必要的。然而,小学教师对学生的情感需要缺乏关注,不注重培养、发展学生的能力,当前社会也对小学生任职班干部的意愿欠缺关注,小学班干部改革迫在眉睫。本研究以问卷调查为主,兼用文献分析、观察、访谈等研究手段,深入贵州省凯里市第四小学金溪巷的高年级学生中,从任职意愿在心理状态、角色认同、学习状况、制度环境、     

“口语交际：该不该实行班干部轮流制”教学设计

<正>【教学目标】1.积极参与讨论,能表明自己的观点并说清楚理由。2.能一边听一边思考,想想别人讲的是否有道理,尊重不同的想法。【教学过程】一、创设情境,明确话题1.对比学生真实语境和教材语境,理解什么是班干部轮流制度(1)回顾本班班干部是怎么产生的。同学们,从一年级到现在,哪些同学长期担任班干部?哪些同学曾经担任过班干部?哪些同学从未当过班干部?老师课前已经进行了数据统计。请结合你自己的成长经历和班级情况,     

小学德育工作中隐性课程的消极影响及其消解

隐性课程对小学生道德发展起着至关重要的作用,其影响既有积极的,亦有消极的。立足于隐性课程德育的功能及对小学生道德发展影响的特殊性,分析了隐性课程在小学学段的三种表现——即严格的规范要求、班干部制度和分数崇拜,分别探讨其所带来的消极影响,并提出有效规避的三方面建议。