开放实验室的做法与体会

近三年来，我们利用学生的课外活动时间，开放实验室，让学生在实验老师的指导下，带着实验课题和求知欲走进实验室，在物理实验室里自己动手操作，观察实验现象，分析实验结果，从而提高实验技能．事实证明，这样做对培养学生的实验能力、分析解决问题的能力、自主学习的能力是有成效的．     

实现初中化学演示实验有效教学的探索

化学课中实验是重要的组成部分,而在化学实验中．演示’实验又是不可避免的。演示实验是教师在讲台上做实验．学生在讲台下经过仔细观察．对实验过程和实验结果有一定的认识,并且能据此提出自己的疑问和不解。演示实验能够锻炼学生的观察能力。能够培养学生发现问题、解决问题的能力．同时为教师引出课题,进行讨论、探索、发现创造条件。因此。演示实验要真正起到演示作用。不能演而不示．使演示实验变成讲实验。观察实验现象变成讲实验现象。怎样实现实验的高效,     

依托物理实验教学培养学生探究能力

物理是一门以实验为基础的学科．正确运用实验教学强化物理知识的形成对培养学生的探究兴趣和终身学习能力的获得具有深远的意义。我认为依托物理实验教学培养学生探究能力可从以下三个方面着手：发挥学生在物理实验中的主体作用,培养学生探究能力;创设深化物理知识的实验范例,培养学生探究能力：设计开创性和针对性实验．培养学生探究能力．     

中小学课外活动面临的安全困扰与出路

课外活动是学校教育的重要组成部分,是指学校组织的课堂教学以外的各种知识性、娱乐性和实践性活动。课外活动在增长学生知识,提高学生实践能力．丰富学生课余生活和培养学生良好个性等方面具有重要作用,是实施素质教育的重要途径。然而,由于近年来中小学生意外伤害事故屡见不鲜．引起了社会的极大关注。出于安全考虑,许多中小学校都缩减了学生课外活动时间,对学生校外活动更是避之惟恐不及。中小学开展课外活动面临着所未有的困境．严重影响了素质教育的全面实施．     

制定微格实验技术 调控实验过程 培养学生创造能力

制定微格实验技术、规范技术要求、采用缺项预习、预讲、加强实验过程管理以及开展课外活动等方式,引导学生主动、积极地进行学习和思维,达到提高实验教学质量,培养学生创造能力的目的。     

中学生物教学应注重培养学生的实验能力

实验在生物课堂教学中占据重要的地位,是优化生物课堂的重要方面,在生物教学中培养学生的实验能力必不可少。作者通过实践,归纳总结得出,教师应在做好演示实验和分段实验的基础上,对学生进行独立实验的引导,开展课外活动,培养学生的实验能力。     

谈如何培养学生的生物实验能力

生物学是一门实验性科学,观察和实验是生物科学的基本研究方法,实验教学在生物教学中占有重要的地位。通过对学生实验的基本功训练,分段实验和独立实验的培养,提高了学生的实验能力,开展生物课外活动更加增加了学生学习生物和动手实验的兴趣。     

浅谈数学学习能力的培养

通常我们认为数学的能力分为两种：一种是创造具有社会价值的数学新成果的能力;一种是在数学学习过程中,学习数学的能力．中学阶段,应该培养学生的数学学习能力．传统教学注重知识的体系传授和解题能力的训练,课堂上注重老师讲、学生听,再做模仿性的训练．教出的学生是“记忆型”--学生的大脑都成了知识的仓库．长此以往,只能使学生对数学敬而远之,甚至是畏而远之．因此,改革数学教学,把培养学生的数学学习能力作为我们教学活动的重要一环,是非常必要的．     

基于“问题解决”提高学生解答化学实验题的能力

1问题的提出 近几年的高考实验题在命制思路上力图贯彻新课程的基本理念,体现实验在发展学生的实验探究能力和提高学生科学素养方面的重要价值,将课内学习拓展到课外活动中,将探究式学习的重要环节体现在对实验的分析过程中,不仅注重实验结果,而且还注重实验的全过程,     

浅谈化学教学中如何加强培养学生的实验能力

在化学教学中,针对学生动手能力、创造能力不足,思维的灵活性欠缺的问题,提出在化学教学中的化学实验为突破口,从让学生参与演示实验,提高学生分组实验质量,在课外活动和家庭实验中再次获得动手机会等三个方面入手,培养学生的实验操作能力、思维能力和创造能力。     

学生参与能力的培养

化学是一门参与性非常强的学科,培养参与能力途径包含的内容很多,例如：通过读书,发现问题,提出疑问;通过观察实验、动手实验和分析实验,得出结论;会用工具书和网络,通过查阅资料,提高理论,都是参与的基本要求和培养参与的基本途径．中学阶段正是培养学生参与基础的时候,学生对参与感到兴趣,对参与后的成果得到满足,学习的效果也就更好．     

探究高中力学实验的设计方法

客观地讲,设计型实验对学生综合运用所学知识,进行创造性的工作要求很高,但是,设计型实验所运用的器材、原理、办法都渗透在课本之中,都渗透在平常的学生实验和演示实验当中,这就要求我们在平日学习中,通过演示实验要意识地培养锐敏的观察能力、思维能力．[第一段]     

谈物理实验教学改革

物理实验操作能力是物理实验能力的核心，是物理教学的重要基础，也是物理教学的重要方法。改进物理实验教学，应进行多项实验活动，建立立体交叉体系；开放实验室。充分发掘学生的创造性思维；以学生实验为主要内容，培养学生实事求是的学风；把课外活动纳入实验教学的范围；举办综合性实验，将知识性、趣性性、科学性融为一体；引导学生自制学具，参加“小发明、小制作”活动。     

在化学实验中培养学生多种能力

正化学实验能把书本知识由微观变为宏观,把抽象变成具体,变无形为有形,使学生易于获取多方面知识,巩固学习成果,培养学生的各种能力.因此,初中化学教学中应创造多种条件开设好实验,促进学生能力提升.一、创设趣味实验,培养注意能力注意是人人都熟悉的一种心理现象.学生注意听课,他们的心理活动就指向和集中于教师的讲述;学生注意观察实验,他们的心理活动就指向和集中于教师的示范操作上.学生能专     

基于学生能力培养的实验室建设与探索

实验室建设是一项系统工程,涉及实验教学理念、体系、内容、方法和管理等多个方面．需要科学规划和精心实施．新建地方本科高校以提高学生的工程实践能力和创新意识为目标,以实验教学改革为核心．以实验室队伍建设为根本,构建新的实验教学体系,搭建工程实践平台,引入信息技术等现代技术改造传统的实验教学内容和实验技术方法．实践证明：学生自主学习能力、实践能力明显提高,创新成果丰富．     

新课改下开展化学课外活动的探究

一、新课改下开展化学课外活动的必要性 随着新课程在全国各地的推行,在化学教育对学生能力培养的要求下,开展化学课外活动显得尤为重要．特别是通过开展课外活动对培养学生的观察能力、实践能力、自学能力有着不可替代的作用．因此,化学教师应该重视化学课外活动,并且要善于组织和指导化学课外活动．     

加强化学实验培养学生能力

对于条件较差的农村中学，只要教师勤于动脑动手，仍可通过演示实验的改进、引入边讲边实验和探索性实验、以及组织化学课外活动等方式，加强化学实验教学，培养学生的创新精神和实践能力．     

学生DIY实验室课外活动的组织与指导

目前,大多数贫困地区农村中学普遍缺少实验器材和实验室,即使是一些县市重点中学的实验器材也不完善,故教材上大量的实验只能由少数学生完成,且很多教师认为做实验麻烦,不如采用在黑板上用粉笔画图讲实验的方式。为了解决这一问题,笔者认为创立学生DIY("DoItYourself"的英文缩写,即自己创建的意思)实验室课外活动是解决该问题的好方法。一、开展学生DIY实验室课外活动的作用开展学生DIY实验室课外活动是课堂教学的重要补充,     

化学数学中如何运用实验手段培养学生能力

化学是一门以实验为基础的学科。实验对于激发学生的学习兴趣、训练学生的动手能力、培养学生的观察能力、思维能力、创新能力等起着重要作用。通过教师演示实验或组织学生实验操作,能把书本知识由抽象变成具体,从无形变成有形,使学生提高学习效率,巩固学习成果,培养学生的各种能力。本人认为,可以从以下几个方面着手,通过化学实验来提高学生的能力。     

初中生物理实验能力培养刍议

物理是一门以实验为基础的科学，在物理教学中实验的作用非常大。实验是初中物理教学的沃土，也是培养学生动手能力的重要手段，实验直观形象、鲜明生动。然而对学生的调查结果却出乎意料，在十个自然学科类别中，按喜爱次序，演示实验和学生分组实验都排在听教师讲基本理论和听老师讲解练习题之后。许多学生反映，演示实验只是看看有意思，学生实验只是做做有趣，并没有多大的意思。“看看有味道”和“做做有趣”主要是感知层次上的感受。而“没多大意思”主要是思维层次上的感受，