英语精读课语篇教学初探

英语精读课语篇教学初探肖杏花一、运用文化历史背景知识进行语篇教学大学英语精读课教材选材广泛，体裁多样，内容生动，语言清晰，富有科学性、知识性、趣味性。这些内容大多选自英美原版书籍或报刊，教材内容与其各国的生活、政治、文化及经济制度、风俗习惯、传统道德...     

英语精读课板书设计初探

完善的板书设计对英语教学起着重要作用。它能突出重点,深化主题,化繁为简,化难为易,使课文条理清晰,有利于分析篇章结构,掌握文章脉络。设计英语板书要有计划性、针对性、条理性和示范性原则。把这些原则与课文内容相结合,作者把板书类型分为：情节式、形象式、时间地点式和放射式等。（附有例图加以说明）     

英语精读课教学尝试

一、“四会”并举,阶段侧重“四会”并举是指对学生进行听说读写（译）的全面训练。阶段侧重是根据不同的教学阶段,配合以不同的教学内容和要求。在精读课教学里,听说读写既是教学目的,又是教学手段。作为教学目的,就要培养学生听说读写综合运用英语的能力;作为教学手段,在每节课上都要对学生进行听说读写的全面训练。笔者根据阶段侧重的原则,即“一年级狠抓听说,但不忽视读写;二、三年级加强读写训练,但听说训练还要进行”的原则,采取了从听说开始,渐及读写的教学顺序。（一）听力训练１．全部用英语授课,包括讲解、提问、练习、测验、布置…     

大学英语精读课教学法初探

大学英语精读课教学是大学英语课教学的重要环节.教师在英语精读课教学中,不仅要把词汇、语法、功能意念基础知识传授给学生,还要对学生进行大量的读、听、说、写技能的训练.教师在教学中要提高教学质量,取得良好的教学效果,就必须不断地完善教学方法,注重教学程序的合理设置.     

大学英语精读课教学改革初探

随着英语教学改革的深入进行,在非英语专业的英语教学中占主导地位的精读课程的改革势在必行。针对传统精读教学中存在的问题,结合教学实践,对精读教学的几个方面进行了一些初步的改革性的尝试和探索。     

大学英语精读课教学改革初探

传统的精读课教学方法是以教师为中心(Teacher Centred）。教师分析语法、讲解词义及常用词组等，往往忽略了对话语篇章、写作特色及技巧的剖析。这样，每学完一篇课文，学生常常只是片面地记词汇、语言点，而对于其它的就一无所知：久而久之，学生对于精读课的学习形成一种定势：学习英语课文无非就是多记单词、多记语言点，能翻译全文。当然，这么说并不是反对学生记词汇、语法，学习英语如果连词汇、语法都不记，也就谈不上学英语。     

英语精读课教学设计

英语精读课信息量大、综合性强,教师应打破传统的以语言点讲解为主的授课方式,结合认知理论及语篇讲解等更有效地完成教学。本文从课前、课中和课后三个方面分析了精读课的教学设计和策略,为精读课教师更好地完成教学任务提供参照。     

英语精读课教学管见

本文对目前师专英语精读课存在的主要问题及其原因做了剖析,并对如何提高学生综合素质、培养能力,更好地突出师范性以适应新的中教环境的需要提出了对策。     

浅谈英语精读课教学

英语精读课是学生学习英语最根本的中心课程，对精读材料的引进及精读材料的讲解，是教师对学生进行听说读写综合训练，让学生掌握Real English切实可行的重要教学手段。精读课的作用是多重的。既是听说课、阅读课，又是语法课、写作课。精读课教学过程中兼顾多样性、多重性，无疑会使学生在听说读写方面得到全面训练，最终达到交际的目的。     

大学英语精读课教学方法初探

英语精读课任为英语专业基础课,旨在帮助学生建立英语学科合理的知识结构体系和提高运用英语语言的综合技能.因此英语精读课教学对学生英语水平的提高起着举足轻重的作用.在精读教学中如何发挥老师的作用改进教学方法,激发学生学习兴趣,帮助学生建立自信心,通过语音、单词、语法和篇章的综合教学,培养学生的自主学习能力,提高学生的英语交际能力.     

大学英语精读课教学改革初探

传统的精读课教学方法是以教师为中心（TeacherCentred）。教师分析语法、讲解词义及常用词组等，往往忽略了对话语篇章、写作特色及技巧的剖析。这样，每学完一篇课文，学生常常只是片面地记词汇、语言点，而对于其它的就一无所知。久而久之，学生对于精读课的学习形成一种定势：学习英语课文无非就是多记单词、多记语言点，能翻译全文。当然，这么说并不是反对学生记词汇、语法，学习英语如果连词汇、语法都不记，也就谈不上学英语。这就好比没有一砖一瓦却要建造楼房。在此，笔者并不否认传统教学法所起的作用和取得的成绩。在中学，由…     

高中英语精读课教学初探

高中英语精读课在高中英语教学中是重中之重,是使学生知识技能以及英语综合能力迅速提高的教学活动.从精读课文章基础知识准备、教师讲解、读后复习三个方面对高中英语精读课教学活动进行了比较全面的分析和初步探索.     

高中英语精读课教学初探

精读教学是阅读教学的主要形式,是学生学习语言知识的主要源泉。精读教学应着重培养学生的阅读技巧,使学生通过对语音、词汇、语法以及英语所特有的语言现象的学习,从中理解文章内容,巩固和拓展语言知识,提高口语、翻译、写作和阅读能力。在日常教学实践中,我利用现有教学课件资源,总结了如下八步教学法进行精读课的教学,大幅度提高了教学效率,     

英语精读课文教学初探

根据中专英语教学大纲的规定和语言教学的特点,针对中专学生的年龄特点和英语基础,精读课文学习必须抓好理解、掌握和活用三个环节。 一、预习课文,重在“理解” 上新课前,要求学生计时初读课文,找出艰字涩句。 一般在阅读时,无论手捧的是课文,还是课外读物,总会碰到生字。此时,如果给生字注音释意后再阅读,不仅费时,还会妨碍对课文的整体阅读和理解。于是,我要求学生计时阅读新课,遇到生字和难句,应用猜译法,强迫自己保证阅读理解的一气呵成。猜译法不能被理解为胡猜乱蒙,而是借助已知的构词法,基本语法以及上下文的挂连等综合知识快速地进行逻辑推理,理解读物含义。这种     

英语精读课文教学初探

精读课文教学在整个英语教学中占有不可忽视的重要地位,我们英语教师应该在吃透教材的基础上,花大量精力去考虑切实可行的教学方法,以此来提高学生的阅读能力,让学生掌握良好的阅读方法及习惯。只要达到理解、掌握和活用这三项要求,同学们的英语水平自然会日益提高。     

大学英语精读课综合教学法初探

文章论述了大学英语教学中采用综合教学法(传统教学法和语篇教学法的有机结合)的必要性及其实施步骤：立足全篇，阅读理解；文章串析及语言分析；读后练习。     

英语基础阶段精读课教学法初探

高等学校英语基础阶段精读课的教学任务和目的是:对学生传授英语基础知识,进行全面、严格的基本技能训练,提高实际运用语言的能力;丰富社会文化知识,增强对文化差异的敏感性;培养逻辑思维及独立工作能力,养成良好的学习作风与方法,为继续进行学习打下扎实基础.对中国学生来说,基础阶段的英语学习是通过课堂教学进行的,缺少接触英语的语言环境,要在较短的时间内,实现以上目标,取得良好的成效,任务是艰巨的,也是紧迫的,采用何种方法施教也是至关重要的.     

英语精读课中的文化教学

文化教学是语言教学中一个十分重要的组成部分。探讨在大学英语教学中如何加入文化教学的内容，对于提高英语教学效果具有十分重要的意义。     

大学英语精读课教学之我见

精读课是我国各大专院校英语专业的主要课程，它既包含有语音、词汇、语法方面的综合知识，又涉及到修辞、文化交际等方面的能力技巧。因此，上好这门课，对于英语专业的学生来说至关重要。 一、怎样介绍课文 在讲课文之前，大多数教师都要对课文作不同程度的介绍，但是大量地介绍作者的生平、思想及写作方法等对教学来说意义不大。因为我们做课文介绍的目的是激发学生对课文的兴趣，使他们正确地领会课文内容。而冗长的课文介绍不仅会占去大量的课堂时间，而且会把学生的注意力从课文中引开。所以，课文介绍应该少而精。如对第四册第四课…