SCL- 90 在国内体育领域中的误用

利用中国期刊全文数据库,对国内体育领域中应用SCL-90的研究进行检索、归类后,比较SCL-90在不同年代中应用数量、应用目的上的差异,分析$CL-90在学校体育、竞技体育和大众健身3个领域中的应用情况,进而得出国内研究者在使用上存在的一些误区及误区产生的主要原因:缺乏对SCL-90全面认识.建议研究者在使用SCL-90进行心理评定时,特别是心理健康评定时,应该慎重.     

体育游戏在职业院校体育教学中的运用

运用文献资料法、逻辑分析法及专家咨询等方法,结合职业院校体育教学经验,分析体育游戏在职业院校体育教学中的作用。职业院校体育教师在进行教学时,根据教学内容、任务及课程结构特点,培合场地器材选取恰当的体育游戏,不仅可以吸引学生注意力,还可以降低教学难度,提高教学质量,为终身体育真定基础。     

体育教育专业大学生SCL-90量表测查结果的比较研究

研究目的：评定体育教育专业学生的心理健康状况，分析其主要影响因素。方法：对山东省4所师范院校的852名体育教育专业学生进行了SCL—90测试，并将结果分别与全国常模、性别间、年级间进行了比较。结果：体育教育专业学生在SCL—90绝大多数因子上的得分均极显著地高于全国常模；男女在SCL—90部分因子得分上有差异；不同年级在SCL—90各因子得分上均有极显著差异。     

新疆体育职业院校学生心理健康研究

采用文献资料法等时新疆体育职业院校学生心理健康状况做系统研究.主要结论:新疆体育职业院校学生心理状况有其特殊性;学生心理素质水平良莠不均,文化素质较弱,学业受挫人数相对较多,学生管理中容易出现矛盾与问题.同时提出合理设置专业课程;加强学生心理研究;改善教学环境等建议.     

职业院校如何培养学生的终身体育意识和体育能力

高等职业教育承担培养我国现代化建设所需要的全面发展的高级专门人才的重任。体育课作为职业教育的重要组成部分,将为培养高等专门人才提供体质保证。当学生踏上社会时。他们的身体素质直接影响他们为现代化建设做贡献的质量。所以,职业院校的体育教学,必须坚持“健康第一”的指导思想,着眼于提高全民族的身体素质。努力开发职业院校学生的体力和智力,促进其身心全面发展以适应未来的挑战。因此,职业院校体育要把握体育的本质,通过体育教育,培养学生的终身体育意识和体育能力,使学生终身健康。     

成都市职业院校体育课程现状与发展研究

通过对成都市职业院校体育课程设置开展现状调查研究,分析出职业院校体育课程在建设和开展过程中存在的问题,以及社会、教师、学生对体育课程开展现状的态度,为扩展体育课程体系,为扩宽教学内容,提升体育课程价值,实现体育课程与专业技能相结合的人才培养模式提供参考。     

体育专业大学生心理健康状况的调查研究

为了探讨体育专业大学生心理健康状况。主要采用心理症状自评量表(SCL-90)对体育教育专业大学生的心理健康状况进行了比较分析。结果表明:二年级学生、农村学生心理健康水平较低,体育大学生心理健康状况不容忽视,强迫、人际敏感、敌对和偏执症状较突出。     

分层次教学模式在职业院校体育教学中的开展策略试析

随着社会经济的飞速发展,社会对人才的要求越来越高,人才培养不仅要重视专业技能,同时也要重视身体素质方面的锻炼.体育教学能够有效提高学生的身体素质,为此,职业院校必须推动体育教学改革,尝试将分层教学法应用于体育教学中.本文简单分析了在职业院校体育教学中应用分层次教学模式的积极意义,结合实际教育工作经验,提出了分层次教学模...     

心理教育在体育教学中的作用

心理教育寓于体育教学的全过程。本文简要论述了在体育教学过程中如何发挥心理教育的作用     

学校体育促进职业院校学生心理健康教育的研究

运用体育社会学、教育心理学等科学理论知识,采用文献资料研究、问卷调查、教育观察和理论分析等研究方法,对学校体育促进职业院校学生心理健康教育的内容、途径与方法进行了研究。     

浅谈高职院校体育教学中如何对学生进行健康教育

二十一世纪不仅是高科技较量的时代,也是国民素质较量的时代,青少年健康成长的健康教育,思想品德素质的优劣直接关系到新世纪国民的素质,就高职院校如何在体育教学工作中进行健康第一教育,对促进社会主义精神文明建设和提高体育教育的效果有着积极的作用。加强健康教育,提高大学生的健康意识与行为习惯和经常、主动、积极地参加体育锻炼,是预防疾病、提高学生身心健康的有效措施。     

高等职业院校体育教学的改革

对云南省高等职业院校体育教学现状及发展过程中存在的问题进行了研究,结果表明:高等职业院校学生由于在中小学期间受应试教育的影响,体育教学未能全面落实,造成了学生入学后体质偏弱,运动技能和体育意识缺乏。为了培养德智体全面发展人才,以适应快速发展社会的要求,应充分发挥在校期间学校体育的功能,以人为本全面改革体育教学。     

体育教学与心理健康教育

阐述了大学体育教学中实施心理健康教育的意义及该课程对心理健康的影响,并分析大学生心理疾病的主要类型及成因,对体育教学中实施心理健康教育的途径进行了探讨,为全面推进素质教育,充分发挥体育在心理健康教育中的优势和作用,提高学生的健康水平提供参考。     

高职体育课程的和谐教育

随着和谐社会思想的深入普及,树立以学生为本的教育思想,构建和谐体育教学模式成为必然.以师生和谐为体育教学基础,建立科学客观的评价体系,促进教与学的和谐互动,优化体育教学的人文环境和物质环境,营造体育课堂和谐的学习氛围去思考,阐述高职体育课程的和谐教育.     

中韩两国小学学校体育教学对比研究

采用文献资料法、对比分析等方法,针对中韩小学生学校体育进行对比研究,认为中国教学方法强调全面而系统,但年级的学习难以衔接,中国推行阳光体育活动的宣传,考核评价有很强的客观性.韩国教学内容在1、2年级有针对性的开展规范性课程,3到6年级,突出体育竞赛和运动技能的课程,贴近学生个人发展,较具体,有一定的连续性,以俱乐部练习为主,强调教学中的实际效果.     

高职院校心理健康学生与心理问题学生体育锻炼情况的比较研究

采用量表和自编问卷调查的方法,对随机抽查的788名高职学生进行了心理健康与体育锻炼状况的调查,并将心理问题学生参加体育锻炼的因素特征与心理健康学生进行了比较和分析,结果表明:心理健康学生与心理问题学生参加体育锻炼次数、时间、选择强度、主观感觉和坚持性等因子的差异是全方位、极为显著的,对这种情况必须予以重视和加以研究。     

采用SCL-90测评山西省中青年市民心理健康的调查分析

采用SCL-90对山西省中青年市民进行心理健康调查研究。结果显示：中青年市民的强迫、恐怖、精神病性因子低于正常水平,男性各指标得分远大于女性,中年市民心理问题发生率明显高于青年市民。提出把普及性的心理教育和针对性的危机干预相结合,并加大对中青年市民的关注。     

我国高等职业教育体育教学评价的现状及其发展趋势

体育教学评价作为体育教育的重要组成部分,其体系的科学构建对于体育教育效果具有重要的意义。本文针对目前我国高等职业技术学院体育教学评价体系中存在的问题,结合学校体育教学规律和当前体育教学改革的需要,对教学评价体系构建的发展趋势进行探索,使体育教学评价体系更有科学性、操作性和全面性等。     

学校体育“健康第一”指导思想的由来及对学校体育改革的意义

文章运用文献资料研究法,分析了健康第一指导思想的萌发、发展、被重新提出这三个阶段,指出毛泽东提出的健康第一、增强人民体质、三育两有这三个递进式的重大意义,进一步提出健康第一指导思想对今日学校体育改革的积极意义     

校园体育文化对大学生心理健康影响的研究

本文对某一所高校两个校区的校国体育文化建设及心理健康水平进行测查，对大学生心理健康水平和校园体育文化的关系进行对比分析，探讨了心理健康水平与校园体育文化之间的关系，研究结果显示，良好的校园体育文化氛围对整体提高大学生心理健康水平具有一定的积极意义和作用。