城市化进程中京郊农民劳动力转移培训中的问题

在北京城镇化的进程中,京郊农民面临着重新就业与农村劳动力的转移与培训问题。在社会经济发展与农村劳动力的转型过程中,出现了对农村劳动力进行培训与教育的诸多问题。而如何在农村社会经济形式的转型中,使农村的劳动力成为社会经济发展中有价值的人才与高素质的劳动力,则是目前面临的农村劳动力培训中的严峻任务。在对此问题的研究中,该文以京郊某地区的劳动力转移与培训的经验和做法为研究的出发点,分析了目前在农民教育与培训中的有益经验及存在的问题。并在此基础上,提出了未来农民教育与培训的发展方向。     

乡村振兴背景下新型职业农民培训研究

乡村振兴战略的实施为职业教育提出新的任务和使命。高职院校培训新型职业农民，不仅有助于提高农业农民收益，为乡村振兴提供人才引擎，也能够促进高职院校的教学改革。针对当前新型职业农民培训存在的问题，需要从培训宣传、培训内容、培训模式、培训方法等方面入手提升培训质量，以期将高职院校的智力支持优势与乡村振兴战略需求高度契合，为乡村振兴赋能。     

地市高职院校开展农民职业技能培训探索

在金融危机的背景下,要实现农村剩余劳动力的有效转移和增加农民收入的目标,我国应大力发展农村职业技术教育。在发展职业教育的过程中,地市高职院校在地市范围内具有明显的人才、技术、区位以及设备等优势。地市高职院校应发挥优势,积极开展农民职业技能培训,以实现经济社会和地市高职院校的和谐发展。     

城镇化背景下的农民职业培训体系的构建——以三门峡职业技术学院的探索为例

现在,政府和社会高度重视农民的职业技能培训工作,但对农民进入和融入城镇前后对其与城镇化相适应的人的全面发展问题关注不足,导致农民在进入和融入城镇化的进程中出现诸多社会问题。三门峡职业技术学院在确立全新办学理念、推动农村技术传播和人才培养、探索符合农村和城镇化实际的培训思路等方面有较大进展,但尚未完全构建出一个以人为本的、关注农民全面发展的培训体系。因此,需要在构建以人为中心的培训项目开发体系、构建技术育人和文化育人相结合的培训体系、以社区学院为载体关注市区中的农民培训等三个方面相互结合,建立顺应城镇化趋势、符合农民发展实际的农民培训体系。     

基于“互联网+”的新型农民创业教育改革

新型农民工创业教育能创造更多就业机会,推动农村经济发展,对实现城乡一体化发展有着重要意义。目前,农民工创业教育在创业培训内容、创业教育的意愿与技能以及创业培训时间和后续服务等方面存在诸多问题。分析互联网对农民创业教育的优势和劣势,发现"互联网+"教育能促进创业教育深度发展。因此,构建基于"互联网+"的新型农民创业教育模型,促进形成农民创业发展合力,形成创业带动效应,促进经济发展。     

农村中等职业教育涉农专业办学模式改革研究——以邢台市农业学校为例

近年来,农村中等职业教育涉农专业在发展过程中,面临招生困难等诸多问题.原因是多方面的,其中涉农专业传统的办学模式已经不能适应现代农村发展与新农村建设的需要是重要原因之一.河北省邢台市农业学校在面临招生困难时,实施了“送教下乡”办学新模式,规避了传统的办学模式中存在的办学体制单一、与区域经济联系不紧密以及无法解决农村劳动力培训等问题,它在考虑区域经济发展特点、农民实际需要的基础上,为传播农业科技知识、培训农村劳动力、促进农民致富等方面发挥了巨大的作用.     

论高职教育在农村地区文化引领功能的发挥——以常州信息职业技术学院为例

城乡一体化进程的加快给高职教育带来新的机遇和发展空间,高职教育在把握机遇的同时要承担起更多的社会责任,充分挖掘高职院校在农村地区文化引领作用的功能.正视农村先进文化建设中基础设施薄弱、农民精神生活单调、文化资源短缺、少数不良思想的消极影响等薄弱环节,通过传播先进文化、培训农村人才、主动出击多方联动等三种路径发挥高职教育的文化引领功能,消除愚昧落后、提高劳动者素质、带动乡风文明、促进城乡一体化进程的加快,实现新时期高职教育的社会价值.     

基于高职院校的新型农民培训机制

基于高职院校的新型农民培训机制需要创新新型农民培训的制度机制,包括建立健全新型农民培训的法律法规、构建新型农民培训经费保障制度、建立和完善高职院校校企联办、校乡(镇)村及社区联合的培训机制等;还要确定适合新型农民培训需要的培训内容,采取灵活多样的培训模式开展培训。     

新型城市化背景下的广州市农村成人教育发展对策研究

农村成人教育在新型城市化建设进程中发挥着基础性的作用,但广州市农村成人教育与新型城市化发展不相适应,存在投入不足、保障政策缺乏、师资力量薄弱、培训针对性不强、农民自身重视不够等问题,需要从认识、基地建设、特色化培训等方面加强农村成人教育。     

农民合作社与高等职业教育合作推动新型职业农民培育实践路径探究

农业农村现代化是我国"四化同步"的重要组成部分,新型职业农民是解决"三农"问题、助力农业农村现代化的主体.当前针对职业农民的高等职业教育培训处境困窘,对于分散的个体农户的培训组织成本高,培训内容与农户实际需要脱节等问题突出.农民合作社作为我国农民抵御自然与市场风险的互助性组织,在提高农业规模化、集约化、专业化水平和农民组织化程度中发挥关键作用.在厘清农民职业教育发展与改革必然性与必要性基础上,探讨农民合作社与高等职业教育合作提升新型职业农民教育质量的内在逻辑,探索以合作社专业性、开放性、教育性与高等职业教育契合的新型职业农民职业发展、创造性发展及开放性发展的有效实践路径.     

农民专业合作社中的教育培训问题研究

农民专业合作社是我国解决"三农"问题,实现农村现代化的有效途径。农民专业合作社需要规范引导、科学发展,需要大批经营管理人才,需要高素质的社员。大力发展农民教育培训对农民专业合作社健康、可持续的发展至关重要。各级政府部门、社会相关单位以及农民专业合作社本身要认真分析发展现状,找准问题,加大投入,注重创新,建立健全农民专业合作社教育培训体系,改进农民合作教育培训的方法,完善教育培训内容,为我国彻底解决"三农"问题,构建和谐社会探索出一条现实可行的实施路径。     

江苏农村劳动力转移与教育的关系及对策

本文在分析研究江苏农村劳动力转移与教育关系的基础上,针对农村所存在的人力资源丰富,但人力资本匮乏的矛盾,从农村教育观念的转变,提高教育培训的针对性,注重农村的教育投入和区域间政策的协调以及实现由农民向市民的转化等方面提出了对策措施.     

高职教育改革的困境及路径探究

改革是当前高职教育发展的驱动力,也是高职教育面向未来发展的着力点。本文立足于对高职教育的改革认识,从办学模式、人才培养、学科定位及就业等方面,分析了当前高职教育改革中存在的问题与不足,并以此作为阐述的切入口,从政府主导力量的发挥、专业课程改革、教师队伍建设等方面,阐述了科学发展导向下高职教育改革发展的路径,助力高职教育的改革发展。     

地方高校新农民素质培养模式研究

实践证明,“三农”问题的核心是农民,农民问题关键是农民的致富本领及其在市场上的竞争力,而解决农民致富本领问题的治本之策是抓农村劳动力职业技能培训和科学素质的培养。因此,高职院校在各地政府的引导下,大力开展农村社区教育,开展农民科学技术教育、技能培训和科普宣传。探索全面提高农村劳动力职业素质、科学素质、人文素质的培养模式,造就一批有文化、懂技术、会经营的新型农民意义深远。     

职业教育社区推广失配的处理策略

文章围绕高职教育办社区教育的几个失配问题,从社区教育需求分析、社区大学企业分校学员培训组织方法、社区大学企业分校学员培训管理与运行流程、社区大学企业分校师资队伍等资源建设几个方面解决失配问题,实现高职教育与社区教育共赢。     

高职教育在农村职业教育体系中的定位研究

在农村职业教育体系中,高职教育要正确定位,主动承担起新农村建设的历史使命,在农村劳动力转移和农民实用技术培训方面发挥主体作用,为农村提供"用得上,留得住"的人才,培育出适应现代农业发展所需和农村经济结构调整后不被淘汰的新型农民.     

城镇化背景下人的全面发展的农民职业培训体系构建——以三门峡职业技术学院为例

城镇化的根本是人的城镇化.实现中国的城镇化,农民的地理和区域转移只是最浅层、最表面的表现,最核心和最根本的目的是实现人的城镇化,是其身份、权利、价值观、生活方式等方面的全面转变.积极参与农民职业培训,是作为河南省骨干高职院校的三门峡职业技术学院在履行社会责任方面的重要体现,但是从培训的思路看,培训对农民自身发展关注不够,没有实现技术培训与农民文化素质的协调发展,尚未完全构建出一个以人为本的、关注农民全面发展培训体系.对此,要从三方面构建着眼于人的全面发展的农民职业培训体系：构建技术育人和文化育人相结合的培训体系,实现技术扶贫与精神文化扶贫共同发展;与群众路线教育实践活动相结合——建立以人为中心的培训项目开发体系;以社区学院为载体关注市区中的农民工培训.     

新农村建设视野下农民创业教育的思考

在社会主义新农村战略构想下,培养新型农民是农村经济发展的内在要求和根本目的。创业教育可促进农民素质的全面提升,是培养农村经济发展所需新型农民的必然选择,其必要性还来自于改善经济结构、转变发展方式等方面的现实要求,应该成为农村职业教育的关键命题。农民正在发生的一些质的改变,使创业教育的开展有了可行性。在农村开展创业教育,需要在管理体制、教育观念、课程设置、培训模式等方面协同发展。     

天津市农民教育培训工作的创新与思考

近年来,天津市成功实施了农村劳动力"351"培训工程和农民素质提高工程,推动农民教育培训事业蓬勃发展,取得了一定的成绩,率先出台了我国第一部农民教育培训地方性法规——《天津市农民教育培训条例》,使农民教育培训工作走上了法制化轨道,为建立农民教育培训长效机制提供了制度保障。但还存在农民教育培训工作的日常管理机构设置不持久,农村实用人才的评价、使用、激励保障机制不健全等问题。需要按照《条例》,进一步完善农民教育培训体系建设,依法将农民教育培训经费纳入财政预算,把农民教育培训工作真正落到实处。     

高职成人教育与高技能人才培训的衔接机制研究

随着我国经济社会的不断发展,社会生产力水平的不断提高,高职成人教育为提高国民素质、促进经济建设提供了重要的智力支持和理论支撑,但是,它在招收高素质学员、培养高技能人才方面也出现瓶颈。高技能人才在日益彰显其在社会发展中的重要作用的同时,急需一种有效途径来提升其理论水平和观念层次。因此,要将高职成人教育与高技能人才培训衔接起来,使双方实现互补、共赢,共同推动生产力的发展。文章首先探究了高职成人教育与高技能人才培训衔接机制建立的必要性,分析了建立过程中存在的困难和有利因素,进而从考量维度、基本原则等方面,探究了建立高职成人教育与高技能人才培训衔接机制应注意的问题。