基于启发式教学的足球教学实践

为了开发学生的潜能,培养学生求知、自学、探究、合作等能力,文章首先分析了启发式教学的基本内涵及优势,然后从课前、课中、课后三个方面提出了基于启发式教学的足球教学实践。     

足球游戏在中学足球教学中的运用

通过对足球的学习和实践观摩分析,作者认为在足球教学中,浓厚的学习兴趣可诱发学生正确的学习动机,也是学生主动学习的心理前提。根据学生这一心理、生理特点。在教学实践中运用体育教学辅助性游戏,激发学生的学习兴趣．引导学生主动学习,有利于学生更好、更快地掌握足球运动的各种技术与技能,增强教学效果,保证教学任务的顺利完成。     

启发式教学在中学历史教学中的应用

启发式教学,就是充分地把学生的学习主动性调动起来,引导学生独立思考,培养学生解决问题能力的教学方法。它符合教育教学规律,具有很高的科学性和先进性,在中学历史教学中应用启发式教学可以收到良好的教学效果。     

略述启发式在中学体育教学中的运用

兴趣是人们的一种心理现象,是指一个人认识掌握某种现象、事物或参与某项活动具有积极情绪的一种心理倾向。在中学体育教学中,如何调动学生的积极性,培养体育兴趣,将学习动作由被动变为主动,做到积极参与活动,是体育教学的关键,也就是所谓的启发式教学方法。那么,怎样才能合理正确地运用启发式教学方法呢?我们认为应做到以下几点:     

试论启发式教学在中学历史教学中的作用

在新的历史时期,尽管新的教育模式层出不穷,但启发式教学在中学学科教学中仍占有重要的地位.启发式教学法可以减轻学生的学业负担,有利于培养学生的创新精神,实现学生的自我教育,对学生心理素质的发展也有积极的影响.历史教师在课堂教学中应当尽量运用启发式教学,但要避免陷入启发式教学的误区.     

启发式教学法在中学体育教学中的运用

启发式教学法仍然是中学教学中的主要方法之一．根据中学实际探讨了启发式教学法在中学体育教学中的运用．     

启发式教学法在中学体育教学中的运用

启发式教学法仍然是中学教学中的主要方法之一.根据中学实际探讨了启发式教学法在中学体育教学中的运用.     

高中足球教学启发式教学法的运用研究

本文简要论述了启发式教学法的内涵及其在高中足球教学中的应用意义,并且进一步详细探讨了在教学实践中的应用策略,希望能够有效提高高中体育教学的质量水平,促进学生们综合素质的全面发展。     

浅析启发式教学法在中学政治课教学中的应用

“学者未必是良师”，好的教师除了要有渊博的学识，还须摸索掌握一套好的教学法。中学政治课的特殊性决定了离开启发式教法势必事倍功半，在应用上下功夫，“启发学生的主体意识”是固本之功，“激发学生的学习兴趣”是拓疆之法。     

案例启发式教学在中学历史教学中的应用

随着教学改革的不断深化,案例教学法和启发式教学法愈加地受到教师和学生的青睐。其中案例教学法是以案例为基础的教学方法,而启发式教学的关键在于调动学生思考和学习的主动性和积极性,教师在教学过程中将学生作为主体,充分发挥自身的指导性作用,逐步让学生构建起知识体系。案例启发式教学方法在中学历史教学中具有较好的应用优势,教师可借助大量的历史事件、历史人物等作为案例,给予学生启发。     

浅谈合作学习教学模式在中学足球教学中的应用

文章从合作性学习教学模式的理论依据、优势、教学目标与程序几方面阐述合作学习教学模式在中学足球教学中的应用。     

启发式在语文教学中的运用

一、将音乐引入课堂教学: 这是最能打动学生的一条妙计。比如讲诗歌,要将学生引入诗歌的意境中,确实是一件非常棘手的事,因为现在的学生似乎对古诗词不屑一顾,但是音乐却能帮助教师顺利地带学生进入自己所创设的情景中。我讲《相见欢》时用了一曲洞箫演奏的《秋窗风雨夕》,低沉、凄婉、悲凉之情顿出,再加上老师的范读,学生很快就被感染了。     

体育游戏在中学足球教学中的运用效果实验研究

该文采用实验法,对安徽省滁州市炉桥中学足球选修课的学生进行实验研究与分析.表明在中学足球教学中运用体育游戏教学法能提高学生的颠球、运球绕杆、射门技术学习效果,能提高学生学习的兴趣.并对足球教学中体育游戏教学法的应用提出建议,为体育游戏在中学足球教学中的发展提供一定的理论参考.     

浅谈中学作文教学中教师的启发式教学

本文将以初中生为研究对象,从作文教学中教师的＂启发＂这一角度来探讨初中生写作能力的提高的各种方法,通过教师的自身行为方式启发、灵活多变的课堂形式的启发,针对初中生心理暗示的启发等启发方式,来激发中学生的写作热情及兴趣,全面提高初中生的写作水平。     

基于校园足球环境分析中学足球教学方式

足球运动是中国体育运动的组成部分,是其发展的重要构成。提升和改善中学足球的教学方式,推进中学校园足球教育的进步是为中国培养高水平球员的首要目标。本文将从校园足球的发展现状出发,提出问题进行简要分析,最后给出相应的措施,希望可以促进中国中学校园足球教育的提升。     

浅谈启发式在历史教学中的应用

本文着眼于启发式教学的应用，突出了典型示范与一般形式、讲授与引导、肯定与补充的原则，并从教学实际出发，提出了启发式教学的几种形式。     

中学足球教学与训练方法探析

足球运动有世界"第一运动"之称,作为一门普及面比较广的球类项目之一,深受世界各国人民喜爱。国家体委及有关部门曾多次提出普及足球运动,尤其是在青少年当中要广泛开展足球运动,以增强青少年的身体素质,通过足球运动实现健身目的。本文针我国中学校园足球教育开展现状,简要探讨了中学足球教育训练方法。     

中学足球教学中的“分层教学法”探究

足球是一项深受中学男生喜爱的运动,是中学校园体育活动的一个极其重要的组成部分。在中学足球教学之中,由于大多学生身体水平参差不齐,导致足球教学难以很好地适应每一位学生,就使得学生的足球教学效果偏差甚大。我们必须寻求一种能够更有效地保证足球教学整体效果稳步强化的策略方法,分层教学法就不失为一种好的方法。分层教学法能够对身体素质层次不同的学生进行分层教学,全面提高学生的体育成绩,使足球教学效果得到全面的、整体的优化和提高。本文以中学足球教学中的‘分层教学法’探究为题,深入了解和探究分层教学法在中学足球教学中的应用,并提出一些改进及优化措施。     

运用多媒体技术对中学历史课进行启发式教学

传统教学方法,注重知识的传授,对学生智能的开发培养不够;注重教师的主导作用多,培养学生的主动性和积极性却少.这使得培养的学生思维上属再现型,缺乏创新意识和创新能力,很难适应市场经济和社会快速发展的需要.多媒体教学有利于实施启发式教学,能够提高学生的学习兴趣和能力,在传授知识的同时,可以柘宽学生的思维,引导学生积极思考,通过活跃课堂气氛,调动学生学习的主动性和积极性,使学生不但学到扎实的基础知识,而且能提出问题并应用综合知识解决问题,成为具有创新意识和创新能力的人才.