培养应用型、复合型中专人才的教改探索

几年来我校为培养应用型和复合型中等专业人才,在专业设置、教学内容、课程设置、教学方法诸方面都进行了改革与探索,取得了一定的成效.一、强化学生实践动手能力是中专教学改革的一个重要任务,是中专校办学体制改革的重要途径.实践教学对于学生知识的获得、能力的培养,形成与发展起着重要的作用,因此在安排理论教学的同时,必须加强实践性教学的环节,使理论与实践相结合,使学生所掌握的知识很快转化为实践能力.我们的具体做法有:严格实验要求,全面提高学生的实验能力.     

在化学实验中培养学生创新性的探讨

近年来,实验教学的改革已经成为当今各高校教学培养创新型人才的一个重要方向.本文从培养学生的学习兴趣、增加创新性实验、鼓励学生参加科研活动和实验绿色化这几方面,介绍了从化学实验方面培养创新型人才的具体操作方案.     

将MATLAB植入工科《线性代数》课堂

随着工科《线性代数》课程建设和教学改革的深入发展,需要对原有教学模式进行改进,使之满足培养实践创新型人才的需求.文章针对当前课程面临的主要问题,以植入MATLAB为切入点,对工科《线性代数》实验课程的教学目的和实验内容进行了探讨.思考了该课程的实践性,论述了实践、认识相互补充的教学环节.植入MATLAB的教学既能培养学生掌握数学知识的能力,又能培养学生应用MATLAB语言进行实践创新的能力.     

高职食品专业有机化学实验教学方法初探

笔者尝试将PBL教学法引入有机化学实验以克服在高职食品专业有机化学实验传统教学中出现的不足,激发学生学习的积极性和主动性,使学生能熟练掌握实验基本操作和基本技能,从而培养出合格的、高素质的高等技术应用型人才.     

中学英语教学中的创新尝试

当今时代需要大量会学习、会创新的人才.教育要能大量培养这种新型人才,就要改革我们的教学,使其具有创新性,能为培养创新人才服务."以培养学生的创新精神和实践能力为重点",这为我国当前的中学英语教学的改革指明了方向.     

教学改革视角下“两种思维相结合的教学方法”的再思考

为培养创造性人才,提倡教师采用两种思维相结合的教学方法,开展以思维为核心的教学的改革实验.抽象思维和形象思维相结合的教学方法使学生通过知识的迁移实现学习的可持续发展；提高学生注意力、观察力和记忆力；同时,通过提高学生想象力培养他们的创造思维.两种思维相结合的教学方法在实验中取得了较好的成绩,回答了基础教育中普遍存在的课堂教学问题(授课内容枯燥、乏味、死记硬背、学生高分低能),实验效果(课题自测或市区统测)明显.     

强化物理实验教学培养学生能力素质

实验教学是物理教学的一个重要的组成部分.我们在强化实验课教学的同时,既要注重实验设计能力、实验观察能力、实验操作能力、归纳总结能力以及升华迁移能力的培养,还要注重在实验中进行养成教育,加强竞争意识等的培养,力求在实验课堂中落实新课标理念,在使学生体验知识与技能、过程和方法的同时,还要努力加强对学生的情感、态度与价值观的教育,力求培养全面发展的创新型人才.     

技校物理教学的几点探讨

当今技校的物理教学,应适当降低物理课理论教学的难度,改进教学,将教学目标定位于培养既有现代科学基础知识,又有一定实践技能的高技能人才.具体方法密切联系实际,使抽象知识生活化;注重实验,就地取材引导学生学习;在教学过程中注重培养学生的动手能力,利用多媒体辅助教学,提高教学质量;提高授课的语言艺术,使讲述过程形象化;启发人生感悟,培养学生良好的道德情操.     

体操教学中学生教学能力培养的研究

本文结合体操专业教学特点，就体操教学中如何培养学生的教学能力进行了改革实验研究．旨在使培养学生教学能力的手段、方法、措施等更科学、合理、有效．使我们培养的人才更适应教育改革的需要．     

商业银行经营管理课程理论与实验融合教学模式研究

商业银行经营管理课程理论与实验融合的教学模式的实施具有重要意义,不但有助于培养金融领域的应用型人才,而且有助于培养高素质人才。鉴于现行的商业银行经营管理课程教学模式的缺陷,即理论与实验的割裂,使学生的理论学习和实验操作都陷入了枯燥和机械的境地。要改变这种现状,本文认为应以实验内容为轴心,理论课程知识为红线来安排教学内容;同时还要在师资队伍的培养,专业实验软件的引进和融合教学的开放度方面做出努力;使我们的融合式教学成为"实验性教学"和"研究性实验"的结合。     

电子技术课程中多途径培养学生的创新能力

创新能力是对新时期高素质人才的基本要求.如何培养学生的创新能力,是高校教师思考的问题.电子技术课程是高校电类一门重要的专业基础课.在该课程教学中,我们通过课堂教学、实践教学、实验选修课、电子设计大赛等方面尝试多途径培养学生的创新能力,使学生分析问题、解决问题的能力有所提高,实践动手能力大为增强,创新意识和创新能力得到培养和提高.     

物理教学中学生创新能力的培养

学校教育是创新、传播和应用的主要基地,也是培养创新精神和创新人才的重要摇篮.物理教学中,注重激发学生独立思考和创新意识,培养学生的科学精神和创新思维习惯,为社会和高一级学校输送有创新能力的人才,是初中物理教学义不容辞的责任.作为一名新时代的物理教师应积极投入教学改革,通过各种手段和途径,充分发挥学生学习的主体性,努力提高学生的创新能力.一、物理实验教学中培养学生的创新能力物理是一门以实验为基础的学科,物理实验是物理学的重     

设计型实验项目有利于提高学生创造性思维能力

本文提出了实验环节中的设计型实验项目对学生能力培养所产生的影响,强调设计型实验环节有利于提高学生创造性思维能力.文章以通信原理实验项目的设计为例,明确了仅仅验证型实验环节会对学生创造性能力培养有一定的束缚,强调培养创造性技术人才需要引入设计型实验项目的重要性.同时,需要对实验环节进行总体规划,使验证型、设计型和综合型实验项目相互融合,达到培养高质量综合型技术人才的目的.     

浅谈在实验教学中如何培养学生的智能

在生物教学中要提高学生自身素质,不仅要抓好理论教学,还应该注重在实验教学中培养学生的智能.教师在讲实验时要进行启发引导,在实验过程中,要注重培养学生的观察能力、思维能力、创新能力和探究能力,培养开拓型的人才.     

在信息技术视角下提高生物教学效益的研究

在现代化的教学课堂中,利用多媒体技术培养学生的实验意识、创新精神和动手能力,促进其全面发展,尤其要培养他们善于发现和认识有意义的新知识、新事物、新方法,要使教学过程真正成为学生探索、思考、观察、想象、质疑、实验的过程,使学生掌握其中蕴含的基本规律,并具有相应的实践能力;注重培养学生的创新能力和实践能力,培养学生发现问题、分析和解决问题的能力,为培养创新型人才打下基础。本文主要是在信息技术视角下研究如何提高初中生物教学效益,提高教学效率和教学质量。     

浅析新课标下创造性的美术教学

新课标下创造性的美术教学要树立良好的学习观念、激发学生的学习热情;明确教学目的,确立美术教学活动中人的培养目标;丰富传统的教学手段,立足学生创造力的培养;培养学生拥有良好的自学能力,也是培养高素质人才所必须;多为学生创造参与实践、实验的机会,也是提高人才质量的必由之路.     

实验教学与学生创新能力的培养

实验是计算机专业教学的重要组成部分,它不仅是建立概念和规律、理解和掌握知识不可缺少的环节,还能培养学生的观察能力、思维能力、探索精神以及良好的学习方法,也是提高人才科学素质的重要手段之一,实验教学模式可以培养学生动手、观测、查阅、记忆、思维、想象和表达7种智力和素质,使学生真正成为实验课的主体.学生通过独立完成实验内容,可以提高学生的自学能力,为毕业后走向社会服务于国家树立信心.     

在初中化学教学中培养学生的创新思维

正现代教育提倡的是"以提高国民素质为宗旨,以培养学生创新精神和实践能力为重点"的教学理念,培养学生的科学素养和终身学习的能力,培养具有创新精神和创新思维的人才是新课改的目标之一.一、化学教学中培养学生创新思维的重要性1.在化学教学中培养学生创新思维是科学发展社会发展的需要当今是知识经济的社会,创造精神和创造思维是人才必须具备的素质,评价人才的标准不再仅仅是拥有多少知识.随着新技术革命浪潮的出现,微型电子计算机的普及,将使人脑的     

物理化学实验教学改革初探

物理化学(物化)实验是培养化学人才不可缺少的一个重要教学环节。物化实验教学效果的好坏。直接影响学生的质量。为适应科技迅速发展的需要,要求在搞好理论基础知识教学的同时,应加强对物化实验技能和实验能力的培养,做好智能的转化工作,以便使智能教育的侧重点从以传授知识为主,转移到以培养学生能力为主的轨道上来。使学生学     

浅谈物理课堂中学生观察与实验能力的培养

观察现象和学生实验,能够使学生对物理事实获得更具体的,明确的认识,这是理解概念和规律必要的基础.观察和实验对培养学生的观察和实验能力,培养实事求是的科学态度,引起学生的兴趣,具有不可代替的作用.在中学物理教学中,必须充分注意抓好实验这一重要培养学生观察思维能力的教学环节,为培养学生敏锐的洞察力和动手能力打下良好的基础.就目前,我国的中学物理教学中关于实验部分,分为教师教学演示实验和学生分组实验两部分,物理课堂上演示实验的教学着重培养学生观察意识与创新能力,学生分组实验则着重培养学生探究问题、解决问题的动手创新能力.