开心一刻

<正>1.老师让小明用澳门、新加坡、罗马和阿拉伯造句。小明造了:有一个人他叫阿拉伯,他去爬山,当他爬到新加坡的时候,他     

语文妙脆角

迈达斯的点金术迈达斯是希腊神话中佛律癸亚王国的国王。有一次,迈达斯帮助了酒神的同伴,酒神为了感谢他,就答应满足他的一个愿望。迈达斯非常贪财,他请求酒神赐给他点物成金的法术。酒神答应了。迈达斯有了点金术后,用手一点床,床变成了金床;用手一点椅子,椅子     

且听风铃

风铃“错位”前,“他”有梦——原本大路笔墨;在风铃“错位”后,“他仍然有梦”——“前梦”转化为妙笔。作者用“错位”待“他”,笔太狠;但用“他沉浸在自己美好的向往中”诠释标题中的“且”字,并用“阳光穿过了厚厚的云层”给“他”以浪漫的光环,心很软——“他”确实是个不屈不挠的追梦人!     

《相信未来》教学实录

情境导入师:同学们,在当代有这样一位诗人,他漂泊在诗歌的旅途中,用灵魂唱歌;然而,他又是一个精神病院的疯子,在福利院擦了十几年楼道,刷了多年的碗;他就像一只荆棘鸟,用流血的喉咙、嘶哑的声音,喊出了振聋发聩的声音——相信未来,热爱生命!他就是当代诗人食指。今天我们要学     

通向天国的童话——重返顾城

顾城摒弃了赖以生存的现实,用自己的灵魂建造诗的童话王国,从创作开始就形成了自己独特的语言风格.他的诗语言流畅,意境凝练,有奇特的意象和想象力;他的寓言都非常简单,甚至有点幼稚;他1986年以后的诗歌,呈现出幻觉梦呓状态的端倪.他的诗歌创作表现了他的灵魂向着天国行进的历程.     

托尼的问题

<正> 托尼学会了用两只前脚走路。当托尼用两只前脚走路的时候,他就有了魔法,能使不动的东西动起来。     

合作才能双赢

天空有无尽的湛蓝,但仍为白云留出了些许空间,于是,蓝天满足了白云,白云点缀了蓝天。海洋有怒吼的波涛,但仍为游鱼留下了些许空间,于是,海水养育了游鱼,游鱼丰富了海洋。花朵用香甜的蜜汁,养育了翩翩起舞的蜂蝶,蜂蝶也用辛勤的劳作让花的芬芳远播;紫藤萝用花朵把枯枝打扮得熠熠生辉,枯枝也用坚实的身躯支撑起紫藤萝向上攀援的空间。有这样一位睿智的老果农,他数十年如一日地研究果树新品种,最终获得了成功。令人不解的是,他将自己的成果挨家挨户地送给自己的邻居。在他的引导下,全村的果园里种的都是他的优良品种。有人好奇地问他,他回答说…     

谈谈直观教学在培养学生心理品质方面的作用

教学上的直观性原则是近代教育史上,捷克著名的教育家夸美纽斯提出来的。他在《大教学论》中,第一次从理论上广泛而明确地论证了直观性原则。他说:“只要可能就应当用感觉去接受一切东西:能看见的东西用视觉;能听到的东西用听觉;有气味的东西用嗅觉;有滋味的东西用味觉;能感触到的东西用触觉。如果某种东西能用好几种感官去接受,那就     

名人之家

<正>从前,有一个人出了名,拜访他的人络绎不绝,每天家里都挤满了人,使他无法正常生活。于是,他和家人躲了起来,搬到另外的地方居住。名人躲藏起来以后,人们还是不断地到他家里去,参观他的房子以及他用过的东西,搜集他曾经说过的话和他的经历。由于寻访他家的人太多,他的家里渐渐有了看门的人,卖票的人,卖书的人;后来     

“教书育人是一件幸福的事!”——访周口市纺织路小学校长梁辉

<正>他是一个默默耕耘的辛勤园丁,诲人不倦、无私奉献;他是一位才华横溢的儒雅学者,以德育人、治学严谨;他是一名奋发有为的小学校长,砥德砺行、敢于开拓;他阳光、有朝气、善学习、有魄力、有感染力,是教师们交口称赞的人。他就是周口市纺织路小学校长——梁辉。从教30年,从三尺讲台到管理岗位,梁辉用教师的无私奉献和一校之长的教育理想,给了孩子们充满希望的未来。他经常说:"教书育人是一件幸福的事。"他便在这     

我们都是和这样的同学一起长大(3) 马一兵不是马屁精

打小报告者:他和大家站在“对立面”,用同窗的过错去“讨好”老师;他“正气凛然”,也因此受到同学们的排挤;他坚守自己的原则,却没有人看到他的孤独与挣扎。当我们回想起青葱岁月时,是否会感激有他,在我们一只脚踏入错误的泥潭时,义无反顾地拉了我们一把?     

从筷子开始

国王用象牙做了双筷子,一位大臣见了,十分担忧。他觉得,国王一旦有了象牙筷子,就再也不会用陶罐土碗盛饭菜了,一定会用犀牛角做的杯子、碧玉做的碗来配;一旦有了碧玉碗．碗里放的绝不会是小米和朴素的蔬菜,     

西方代数学之父——韦达

一元二次(以至高次)方程的根与系数的关系,是法国数学家韦达最先发现的,所以又称为韦迭定理。由于他第一次用符号代替已知量与未知量,确立了符号代数的原理和方法,从而使当时的代数学系统化;他在三角学上也有重要建树;他运用代数方法解决几何问题的思想为解析几何发展指明了方向;他对分析数学的重要见     

读孩子写的“克隆术”

孩子们写克隆术,写出来的想法让我很震惊。有一个同学说,他要克隆三个“我”。用一个“我”去招架老师各种各样的作业,这样他就不怕晚上作业做不完了;用一个“我”去听老师各种各样的批评,这样他就不会难受了;用一个“我”去听妈妈念不完的魔咒,这样妈妈再絮絮叨叨干扰     

小学生该不该配手机

背景资料: 有位家长说,他读五年级的儿子要求买一部手机,为的是和同学联系方便.一方面,他担心这么小的孩子用手机,会分散学习的注意力;但另一方面,用手机的同学越来越多,如果不给儿子配又担心他和同学疏远.     

一团不熄的爱火——记靖江市实验学校教师王留根

他很平凡,就像迥深天幕上的一颗闪烁的小星星,在不起眼的角落里,静静发光,默默运行。然而,他却用柔和而执著的微光,照亮了周围;用坚定而从容的轨迹,展示了独特的魅力。他叫王留根,是靖江市实验学校教师。已过不惑之年的他,在小学教育这块沃土上辛勤耕耘了二十五个春秋。岁月的沧桑无情地染白了他的两鬓,但从那平和而自信、成熟而稳重的眼神中,分明感受到了他对事业那份炽烈而深沉的爱!事业——热爱在王老师的个人和事业的天平上,事业的砝码始终重于个人。他说:教师之德在奉献。要照亮别人,首先自己身上要有光明;要点燃别人,自己心中要有火种…     

苏霍姆林斯基论校园环境建设

瓦·阿·苏霍姆林斯基是前苏联当代著名的教育实践家和教育理论家。他从教35年,其中有23年在一所叫“帕夫雷什中学”的乡村学校担任校长。他十分重视校园环境建设,他曾指出“用环境,用学生自己创造的周围情景进行教育,这是教育过程中最微妙的领域     

把爱写在“谎言”里

班上有两名学生着实让我头疼不已,一个好动,举报他“劣迹”的小报告我耳朵都听起茧子了,无论你对他怎样晓之以理,他都不思“悔改”;一个好静,沉默寡言,他受委屈了哭鼻子,你问他原因,用筷子都撬不开他那张嘴哟。     

蒋国珍:三十年甘守清贫资助贫困生

他享受离休干部待遇,每月有2300元的离休金,却在村里开荒种地,常年吃红薯拌饭,穿着旧衣服,住着旧房子;他生活十分俭朴,却用全部收入奖励和资助了2万多名学生,30年捐出的资金已达20万元,超过了他全部工资的总和;他无儿无女,却是1000多名贫困学子心中的慈父。他就是全国老干部先进个人、共产党员、江西省新余市罗坊中学80岁的离休教师蒋国珍。     

从推理到认识——L.Hársing的科学推理认识论评介

匈牙利的 László Hársing 教授是位造诣极深的学者,他在非经典符号逻辑及其在科学哲学的应用方面都有独特的贡献。1981年他用匈牙利文发表了《科学论证的逻辑》,次年又出了这本书的英文缩写本《科学推理和认识状态》。在这本书中他试图以逻辑和数学为工具重建合理的科学推理结构,这无疑是一项有意义的工作,颇值得我们借鉴。