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守恒定律是自然界普遍成立的规律 ,守恒定律的本质是 :物体在发生变化或两物质在发生相互作用的过程中某些物理量的总量保持不变 .应用守恒定律不需要考虑物体间相互作用过程的细节 ,因此 ,解决问题时首先考虑应用有关的守恒定律 ,是物理学中一种有效的思维方法 .本文结合实例分类探析核反应中的守恒 .1 核反应中的守恒1 .1 电荷数、质量数守恒电荷数守恒和质量数守恒是原子核反应方程中的两个基本定律 ,也是解答这类题目的基本根据 .例 1 .( 2 0 0 0年全国高考题 )最近几年原子科学家在超重元素岛的探测方面取得重大进展 .1 996年科学家… 相似文献
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一、几种教材的说法在各种教材中对机械能守恒条件的说法不尽一致 ,现分别叙述如下 :乙种本 (人教社 1 984年出版 )第 1 82面 :如果没有摩擦和介质阻力 ,物体在发生动能和势能的相互转化时 ,机械能的总量保持不变 .(以下简称“说法一”)必修本 (人教社 1 995年出版 )第 1 2 2面 :如果没有摩擦和介质阻力 ,物体只发生动能和势能的相互转化时 ,机械能的总量保持不变 .(以下简称“说法二”)选修本 (人教社 1 997年出版 )第 1 45面和高中物理读本 (人教社 1 993年出版 )第 2 41面 :在只有重力做功的情况下 ,物体的动能和重力势能发生相互转化 ,… 相似文献
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赵爽 《中学物理教学参考》2002,31(12):10-11
动量守恒中相对速度的问题是动量守恒定律应用中的一类典型问题 .此类问题将动量守恒定律与相对速度结合在一起 ,着重考查学生对知识应用的系统性和准确性 ,因而成为学生学习的一个难点 .本文从突破这类问题的难点出发谈谈笔者在教学中的一点体会 .动量守恒定律的内容决定了它的相对性 ,即在定律的应用过程中所有的速度均为相对同一参考系而言的 (在高中阶段一般均取相对地的速度 ) .所以在应用过程中如出现相对不同参考系的速度 ,则需要进行速度的变换 ,即涉及到求解相对速度的问题 .而对于大多数的初学者来说 ,头脑中并没有形成有关相对运… 相似文献
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动量守恒定律是自然界最为普遍的规律之一．解决和处理好动量守恒问题，也是力学教学中的一个难点．笔者在动量守恒的教学中，从学生出现的问题来看，研究对象的选取问题，也是教学中不容忽视的重要问题．下面就这一问题谈谈自己的教学体会． 要处理好动量守恒问题，首先应加强对动量守恒定律的理解．大多数学生在学习动量守恒定律时，往往缺乏对动量守恒内在规律的理解，只注重于动量守恒的条件和动量的矢量性等问题上，却忽视了动量守恒定律的研究对象是一个相互作用的物体系，也就是说，满足动量守恒的物体系是由哪几个相互作用的物体组… 相似文献
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闫俊仁 《中学物理教学参考》2004,33(5):31-33
守恒定律是自然界普遍成立的规律，守恒定律的本质是：物质在发生变化或两物体在发生相互作用的过程中某些物理量的总量保持不变．应用守恒定律不需要考虑物体间相互作用过程的细节，因此，解决问题时首先考虑应用有关的守恒定律，是物理学中一种有效的思维方法．守恒定律在原子物理中也具有重要的应用，本文结合实例作分类探析． 相似文献
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《物理教学》2005年第10期P28刊登了贵州沿河县民族中学冯键老师的一篇文章，文中他通过对一道物理题解答后提出了下列问题： 相似文献
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如何判断电解质溶液中离子间的关系是中学化学的难点之一,使用电解质溶液中的守恒规律可以有效地解决此类问题。本文专题探究了电解质溶液中的守恒规律。 相似文献
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验证碰撞中动量守恒实验是中学物理教材中的重要实验，如果按教材方法(图1)验证碰撞前后小球的动量守恒，由于装置的被碰小球的支柱是活动的，很难调节支柱与水平轨道等高共面，使两球发生正碰。且两球在发生碰撞时，支柱的下凹面对B球会产生一个反弹力，影响它的运动轨道，这样给实验带来了较大的误差。在指导学生复习时，我受一个高考实验题的启示， 相似文献
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王小飞 《中学物理教学参考》2002,31(6):25-26
在许多高中物理参考资料中我们常能见到下述类型的习题 :如图 1所示 ,既平行又光滑的水平导轨MM′宽为 L,NN′宽为 L/2 ,且都足够长 ,将其放置在磁感应强度为 B的匀强磁场中 .在导轨的宽段和窄段上分别放置导体棒 ab和 cd.已知 ab棒质量为 m1,cd棒质量为 m2 .开始时 ,ab棒以速度 v1向右运动 ,cd棒静止在导轨上 .若ab棒速度稳定时仍在宽段导轨上 ,求 cd棒由静止到匀速运动过程中 ,通过它的电量 ?图 1图 2参考解答如下 :依据法拉第电磁感应定律知 ,穿过 ab、cd棒和导轨所组成的闭合回路的磁通量保持不变时 ,感生电动势等于零 .ab、cd棒因无… 相似文献
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基于学习进阶理论,初高中教师分别对机械能守恒教学进阶的处理方法有:实验引入能量的转化与机械能守恒;点拨摩擦生热对机械能的耗散;辨析机械能的“不变”的判断方法;引导学生计算推导机械能守恒;辨析单体机械能守恒与系统机械能守恒;归纳计算题中常涉及的机械能不守恒的过程。机械能守恒定律的教学建议:做好初高中机械能守恒与否的判断依据整合;初中选做类作业的信息题可适当提到高中机械能守恒的知识;利用教学诊断和评价,找准学习的进阶点。 相似文献
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电解质溶液的守恒关系:电荷守恒、物料守恒、质子守恒.在高考中有着重要的地位,也是学生面对的难点.学生在复习时常常感到无从下手或者对这些问题混淆不清,导致做题时常常出错.如何把握好这守恒关系,熟练应用守恒法解答化学计 相似文献
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机械能守恒定律是高中物理学中的一个重要知识点．我们以教材为基础，从实验室中取材，设计制作了“机械能守恒”演示仪，现介绍如下．１ 演示仪的材料与制作 演示仪结构如图１所示． （１）金属片：观察、研究的对象．要求用质量较大且带有窄缝的矩形金属片．（参考值：金属片长２５ｍｍ、宽１５ｍｍ、厚３ｍｍ；窄缝长１８ｍｍ，宽４ｍｍ，可以用锁的搭扣截取制作而成．） （２）光电门；两个，安装于铁架台的竖直杆上，可调节其高度，并有指针指示其位置．金属片通过任一光电门都可两次遮光． （３）计时器：两个，与光电门配套使用，用… 相似文献
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物理规律的教学，既要重视规律的正面，又要重视规律的反面，这样才能促进学生对规律的全面理解．而我们平时的教学中，十分注重规律的正面，却很少关注规律的反面．如在进行机械能的教学时，关注的是守恒定律及守恒条件，却很少提及机械能不守恒的条件(或引起机械能变化的原因)．而我们的现实生活中更多的是机械能不守恒的现象．所以，非常有必要在机械能教学过程中对机械能不守恒的条件进行指导． 相似文献
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