语文教学的“立足”与“拓展”

二十一世纪是“创造教育世纪”，在教学过程中培养学生的创造性学习能力，全面提高学生语文素养是非常必要的。我们和为语文教师虽不能奢望每一位学生都成为非凡的创造者，但我们完全可以使每一位学生在原有的基础上充分发挥其创造才能。从素质教育和创新教育的角度来看，语文教学中，培养学生的创造性学习能力，     

寻找每一位学生的闪光点

“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念．为了实现这一理念，教师必须尊重每—位学生做人的尊严和价值，还要学会赞赏学生：赞赏每一位学生的独立性、兴趣、爱好、专长；赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩。课程改革给我们的课堂教学提出了新的要求，如何使英语课堂教学充满生机和活力．使每个学生都得到充分发展。是英语教师目前所面临的首要问题。     

浅议学生创新思维的培养

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。实现创新需要具备创新思维,怎样培养学生的创新思维成为每一位教师面临的新挑战。教学既有可能为学生的创新提供发展契机．成为学生的发展动力．使创新思维火花光芒四射,又可能使之渐渐熄灭．阻碍甚至扼杀学生创新意识的形成和创新能力的发展。课堂是培养学生创新能力的重要阵地,教师应在教学过程中有意识地渗透创新思维。     

初中物理课堂教学的巧妙设计

教师是课堂教学的设计者，必须根据不同的教学对象、教学内容、教学环境等，设计适合实际情况的教学形式，提高课堂教学的有效性，用心发现和设计适合学生的有效教学方式，让我们的课堂亮点展现出来，使学生有收获，有提高，有进步。实践证明，我们为学生的发展着想，积累经验，认真研究，精心设计每一节物理课，就能让学生学习物理时感受到物理易...     

在错例点评中培养学生的思维品质

在数学教学中，可以发现这样一个现象：许多看上去非常简单的题目，学生却往往将之答错．对此，一方面，教师必须意识到，学生在数学学习中犯错误是必然的，应当允许他们犯错误．学生在数学学习中犯错误，是由于学生在重新建构数学知识过程中发生偏差的结果，它本身就体现了学生数学学习的过程．另一方面，教师也必须意识到，如果能抓住一些典型错例，进行认真点评，从反面澄清认识，排除干扰，这既能起到纠错的作用，又有利于培养学生的思维品质．     

物理教学中创新教育的实践与思考

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力．创新教育也是近几年物理教学研究的一个热门课题，创新教育的任务就是运用科学的方法开发每一位学生的创造性潜能，充分展示每一位学生的聪明才智，从而培养一批富有创造性和开拓精神的新型人才．如何在物理教学中有效地开展创新教育？通过对《物理课程标准》的学习和教学实践，本人有了更深的认识和体会．     

高中英语教学与教材的关系

<正>高中英语新课标倡导教师结合教学实际,灵活、创造性地使用教材,积极开发和利用各种课程资源,使学生从不同渠道,以不同方式接触和学习英语。如何在日常教学实践中,科学而高效地使用教材,恰当处理好教学与教材的关系,成为每一位教师必须认真研究的问题。一、高中英语教学的意义新课程的核心理念是"一切为了每一位学生的发展",倡导全人教育,侧重学生的全面发展,关注教师的成长,追求学生的个性发展,尊重学生的独特性。在内     

体育课分层教学探究

分层教学是教师根据学生的实际情况分层次教学,实现因材施教的重要手段,提高整体教学有效性的重要方法之一。一、分层教学。 求大同分层教学实际最终的目的是让每一位同学在他原有的基础上都有进步。这就要求教师在教学中对每一个环节都要进行分层教学,合理地运用多样化的教学方法,对不同层次的学生,     

初中化学实施新课标后的几点感悟

伴随着新一轮课程改革热潮的兴起，初中化学教学涌现出了许多可喜的现象．就化学学科特征而言，教师根据学生和教材内容的实际，设计符合现代学生特征和学生发展的学习方式，创设愉快的学习环境，使学生自由和谐、轻松安全地学习，因此，教师就必须做到以下几点．[第一段]     

任务引领型方法在会计教学中的实践

任务引领型课程具备三个特点：一是以工作任务为引领（其名称由此而来）；二是以岗位技能为导向；三是以实践教学为主体。其设计原点应该是学生，而不是教材。这就需要针对生源总体状况制定新的教学对策，根据社会发展需要实施动态的“以人为本”的教育教学方法，同时关注学生之间存在的差异，注重因材施教。看到每一位学生的潜能，挖掘每一位学生的潜能，使他们都能成为祖国的有用之才，这也是我们教育教学的最终目标。     

决胜于课堂之内——新课程理念下的课堂教学改革

一、课堂必须改变——对课堂教学价值观的思考 1．减轻学生负担要求创新课堂教学方法减轻学生过重的课业负担，促进每一位学生的全而发展，是新一轮课程改革的根本使命。而课堂教学又是课程改革的攻坚阵地，真正的课程诞生在课堂，没有课堂教学改革的真正突破，就不可能有课程改革的深入与发展，也就不可能有教育质量的提高。[第一段]     

对课改后初中思想品德课教学的反思

创新是民族进步的灵魂和国家兴旺发达的不竭动力。中华民族的伟大复兴,需要不断造就大批具有丰富创新能力的高素质人才,不断提高全民族的道德水准和文化素养。而要实现这一历史性的伟大目标,必须不断推进教育创新。在创新意识指导下的新课程改革。正是适应这一需要而产生的。思想品德课课改,重在创新。反思几年的课改实践,笔者认为搞好思想品德课教学必须紧扣课改的目标和任务,不断创新,方能取得实效。一、必须关注每一位学生"一切为了每一位学生的发展"是此次课程改革的核心理念,转变学习方式是本次课程改革的显著特征,促进学生主动地、富有个性地学习是教学改革的核心任务。这意味着我们要关注每一位学生,关注他们的学习基础、学习习惯、学习方法、     

物理教学中创新能力的渐进培养

实施创新教育，教师首先必须优化教学目标。物理课堂教学中学生创新能力的渐进培养，主要经过如下阶段：培养创新意识一激发创新欲一实施创新行为一形成创新能力一塑造创新个性。教师在每一个具体的教学环节，都要采取相应的教学措施，合理组织教学活动，有针对性地培养学生的创新能力。     

在数学教学中培养学生的创新思维

在数学教学中如何培养学生的创新思维．是当前素质教育给每一位数学教师所提出的必须面对的．而且必须解决的一个重要课题。解决这一问题的关键在于要改变传统的一言堂的教学模式,真正解放学生的手和脑．使学生变成学习的主人参与到教学的全过程．主动去获得并掌握知识,并能运用所学知识解决实际问题．从而形成一定的能力。     

关于球体积公式教学各异的调查与分析

随着新课程标准推行的临近，有关课程设置的探讨越来越多，引起了大众的关注．怎样才能使课程更合理、更科学、更符合学生的实际，是每一位课程开发者的首要职责，也是每位教师关心的事．     

如何培养学生的创造思维

当今社会竞争无处不在,要迎接明天的挑战就需要不断地创新．创新是时代的要求．要有创新就需要有创造型的人才．创造型的人才需要我们每一位教师在教学中开启学生的创造思维。那么在语文教学中如何培养学生的创造思维呢？本人结合自己的教学实际浅谈几点拙见：     

小学数学教学与学生自主创新意识的培养

创新是永恒的主题。时代在进步,时代进步所带来的要求也促使教育必须重视对学生创新意识的培养。如何真正做到培养学生的自主创新意识,在教学过程中扎实推进素质教育,全面提高学生的整体素质,使学生长大后成为适应社会的优秀人才,是摆在每一位教育工作者面前一项重要的战略任务。     

谈中等职业学校分层次教学

实施素质教育必须由课程作保证。根据学生个性差异进行因材施教是素质教育的必然要求。分层次教学符合因材施教的教学目标，从学生实际出发，面向每一个有差异的个体，客观的把握学生层次，合理地按学生层次分班，设计多层次的教学目标，运用不同的方法进行分层次教学，使因材施教发挥最大的教育效能。     

从良好学习方式的形成看数学课堂中有效学习的策略

课堂教学的目的在于促进学生的学习与发展，使每一位学生不断地获得新的知识和能力．然而课堂教学的时间是有限的，要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展，就需要每一位教师对课堂教学做多方面深入的思考和研究．所谓“有效学习”，就是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现特定的教学目标，     

浅谈小学数学教学中如何培养学生的创新思维

“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”实现创新需要具备创新思维,怎样培养学生的创新思维成为每一位教师面临的新挑战。义务教育数学课程改革注重学生思考,让创新走进课堂。在教学过程中,使学生经历知识的发生发展过程,让学生真正成为课堂的主人,促进学生的个性发展。