新教材环境下职高生英语口语能力调查及教学反思

职高生英语成绩普遍不理想,而他们的口语能力更是不敢恭维。新教材提高了职高学生的口语要求。然而,职高生在口语方面的具体情况如何,如何成功地让职高生参加英语口试成了我们关心的问题。本文就这方面对职高生作了调查,并作了一定的教学思考。     

职高英语口语教学初探

语言是一利，交流工具．语言的最终目的是交际。中国进入WTO后．公民的英语水平将成为综合国力的标志之一。随着中国高中段教育的发展．职高生的招生数在猛增．而这一大批中国明天的公民的英语素质尤其是口语对入世后的中国的经济发展起着重要的作用。在分析职高生的特点．分析了造成职高生的口语能力障碍的原因，提高口语能力归纳了一些对策．它将对职高生的口语能力的提高起若积极推进作用。     

浅议情景教学法在职高英语口语教学中的应用

英语作为一门语言,重在交流。为适应社会对职高生能力的需求,提升职高生英语口语交际能力成为职业学校英语课堂教学的最终目标。本文就目前职高学生口语的现状寻找问题,找出问题的对策,以其提高职高英语课堂口语教学质量。     

谈职高学生英语口语训练

本文针对职高生及职业教育的特点,分析了形成职高生英语口语能力障碍的原因,并就如何提高口语能力提出了一些对策。     

再添职高生学习英语的自信心——浅谈降低职高生英语学习焦虑的策略

英语焦虑学习是阻碍职高生英语学习的一个主要因素．这一焦虑不但会降低职高生学习英语的自信心,而且会影响学生的交际等问题。本文从学生、课堂、教师等方面阐述了如何降低职高生的英语学习焦虑,增添职高生学习英语的信心。     

山区职高生普通话口语交际能力培养探讨

山区职高生每年80%选择就业,职高生的职业素养自然成为倍受关注的话题。由于职高生的普通话口语交际能力堪忧。本文认为,普通话口语交际能力作为职高生的职业素养之一,必须脚踏实地,强化普通话基本功,稳步开展心理素质训练和思维训练,提升口语交际水平,才能内化为能力,升格为一种职业素养。     

如何提高职高生的口语能力

当前,我国全面推行素质教育,力争使每个受教育者获得全面的、主动的、积极的、持久的发展.职高教育是国家推行素质教育的一种重要途径.职教英语把培养学生运用英语进行交际的能力作为英语教学的主要目的,因此,在英语教学中,教师应坚持以学生为主体,发挥教师主导作用,采取多种方式提高职高生的口语能力.     

浅谈职高生英语学习兴趣的再培养

本文分析了职高生学习英语的现状,提出一r职高生英语学习兴趣再培养的途径,强调以语言教学为切人点.改进课堂教学模式,运用形成性评价激发学生学习兴趣.     

如何有效培养学生的语文口语能力

具有良好的口语表达能力,对职高生来说,显得十分重要。然而说话时语无伦次,口齿不清,用语不当,语音不准,所答非所问,心口不一等不良口语表达习惯在职高生的口语交际过程中仍普遍的存在着。如     

激发兴趣,创设职高英语和谐课堂气氛

职高生英语基础差,从心理上就惧怕英语课。这给老师上课带来了很大的麻烦,也对他们的知识提高产生了很大的障碍。本文结合了笔者多年的教学经验,从根本上分析如何让职高生爱上英语学习,从而来解决一直困扰老师和学生对于英语教学中存在的问题。     

提高职高生口语交际能力的探索和实践

具有良好的口语交际能力已成为现代人必备的素质，“口才”已列作选用、聘用人才的重要条件。因此，学好口语、提高交际能力对一名职高学生而言有着非常重要的意义。本文对如何提高职高生的口语交际能力作了一些粗浅的探索。     

关于中职英语教学的若干思考

高职生要学好英语,口语是一个重要组成部分,随着社会的发展,口语显得越来越重要.本文从口语、听力等几方面入手,着重阐述了如何学好英语的几个问题.     

浅谈如何开展职高英语口语教学

随着素质教育的深入开展,培养"说"的能力已成为英语学习的主要教学目标之一。提高学生的语言能力和运用英语进行真实交际能力也是职高英语教材的宗旨。由此可见,口语教学在职高英语教材中占有相当重要的地位,然而现状却不容乐观。由于职高生英语基础普遍比较差,绝大多数学生开口说的积极性不高,如果处理不当,最终会形成课堂上教师一人唱独角戏,学生只能静静地听,默默地做笔记的局面。如何激发学生学习英语口语的热情,使他们从内心里想说和愿意说呢·如何开展职高英语口语教学呢?     

职高口语课的心理训练因素

本文对职高生在口语课堂上的被动表现、心态作了具体分析,并提出了克服障碍、提高口语能力的方法和途径。     

如何引领职高生进行合作预习英语

合作预习指是学生在小组或团队中,在听教师讲授之前,预先了解学习内容,带着问题听课,使听课更加具有针对性.职高学生原本学习基础差,他们通过课前合作预习,不但提高了英语学习兴趣,促进课堂教学效果,并能培养职高生自主学习的能力.笔者就如何引领职高生进行课前合作预习谈谈自己的一点粗浅看法.     

《商务英语函电》教学中如何减轻学生的记忆负担

众所周知,要学好英语,离不开大量的背诵工作,学习<商务英语函电>更是如此.但据了解,有相当多的职高生最不喜欢做的事就是完成背诵任务.因此,"记忆"活动成了许多职高生学习<商务英语函电>这门课的心理负担.本文将从教学实际出发,就如何减轻学生学习<商务英语函电>这门课的记忆负担进行较为深入的探讨.     

如何培养职高学生英语口语能力

在倡导推行素质教育、新课改理念的今天,培养职高生的英语口语能力已成为英语教学需要解决的一个重要问题,本文就如何培养学生的口语能力提出几点建议。     

重视情感因素,激活学生思维——浅谈游戏教学法在职校英语教学中的应用

职高生在英语学习中,普遍存在英语基础不扎实、对英语缺乏兴趣等现象。本文针对学生的英语学习现状和心理特点,探讨了如何把游戏法应用于职校英语教学中,从而激活学生思维,提高整体教学质量。     

中职学生口语训练的有效方式

针对目前中等职业高中学生普遍口语水平不高、交际能力不强的现状,本文从分析传统职高语文口语教学中存在的问题入手,思考口语教学改革的方向,提出了职高生口语训练的几种有效方式。     

职高生英语阅读能力的培养和提高

当今信息社会,英语必不可少,而获得英语必要信息,英语阅读能力极其重要。本文就如何立足课堂教学,进行课内外阅读结合,纠正不良的阅读习惯等方面来阐述对职高生英语阅读能力的培养和提高。