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“太阳神鸟”金徽可以看成古蜀文化的载体。徽记上绕日飞行的鸟类,是鹭类的鸀(王鳥)(烛玉),一种群集性的水禽。由于鹭与鼓自古就联系紧密,西南民族习用的铜鼓,常有鹭纹存在。金徽与铜鼓之间以鹭为桥梁,金徽图案便移用到铜鼓上,使铜鼓图纹与金徽有惊人相似性。如此,便可将铜鼓用作解读金徽内涵的敲门砖。于是看出,金徽说明了负阴抱阳的圜道;动水对炎火的制约;从而引申出预防灾患的意识。 相似文献
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最近,去一所学校试教《普罗米修斯》。课堂上,我引导学生抓住普罗米修斯的言行,体会人物善良、坚定、勇敢、无畏、宁可牺牲自己也要为人类造福的精神。学生在体会人物品质的同时,习得抓人物言行揣摩人物内心,体会人物品质的阅读方法。为了学以致用,我安排了一个"小小评神会",引导学生运用这个阅读方法评析宙斯、火神、大力神、太阳神。备课时,我只关注了文中有语言或行为描写的神,对只提到名字的太阳神没有在意,预设学生不会评价他。上课时,恰恰在这儿出了问题。 相似文献
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盖山林 《天津师范大学学报(社会科学版)》1988,(3)
黑格尔在《历史哲学讲演录》里说过,人类的历史从东方开始,因为太阳是从东方升起来的。在东方远古时代普遍存在着对太阳的崇拜。然而,被远古先民崇拜的太阳神究竟是什么样子?人们又是通过什么样的仪式去进行拜祭?至今仍是个模糊不清的问题。本文拟通过我国近几年来发现的丰富的岩画资料,对上述问题略陈鄙见,以就正于同行和专家。 相似文献
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暴躁老师的吐槽:
开学第一天,这群猴孩子就给我气了个仰倒.返校那天,我特地留了一项作业,请每位同学好好想想自己新学期的目标,思考如何实现,再把计划写下来.我满心期待同学们尽情抒发少年意气,给新学期的生活注入一股万物革新的春风.不承想,收上来的作业,要么“抄袭浓度过高”,要么深谙“糊弄学”精髓,把理应有想法、可实践的新学... 相似文献
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付强 《学语文(初中版)》2005,(9):23-23
一看这个题目就觉得奇怪:什么“321计划”?且慢,听我从头道来。 前年,我爸在屋后的小山坡上开辟了一块地,种了小麦,可麦子熟了连种子都没有收回。我学了《土壤的考察与改良》以后,深受启发。我想,能不能对肥力较差的土地进行改良呢?我把想法告诉了爸爸,爸爸非常赞同我的意见。 相似文献
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周慧婷 《中学生(作文版)》2004,(10)
站在镜子前,看着自己这副“尊容”, 只有1.5米的个头,浑身上下几乎找不到一个值得称赞的地方。你看,皮肤黑黝黝的,大脑袋,大眼睛,大鼻子,大嘴巴,就连身材也是大大的(因为胖嘛)!整个又矮又胖。哇——真乃不折不扣的正宗“丑小鸭”。可这是从娘胎时就定型的,不能怨人,但那敬爱的上帝却是一点也不同情我,还赏赐我一个有点粗鲁、野蛮的性格,我真想用世界上所有的唾沫星子来淹死他。 不过,话虽如此,但古人云:人定胜天。于是我开始做起了变“天鹅”的美梦。为了使“天鹅梦”有实现的一天,我左思右想,“天鹅计划”诞生了! 计划一 方案:减肥 过程: … 相似文献