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相似文献
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1.
建构主义强调学习是一个积极的过程,其理念对高中地理教学内容、教学方式及教学评价有很好的指导意义。开放式地理课程的构建符合地理学科的基本特点和教育发展的基本要求,建构主义学习理论的应用能够有效地保证这一目标的实现。基于此,本文结合高中地理教学实际,探讨了建构主义理论下地理开放式教学的设计,提高了地理课堂的教学质量。  相似文献   

2.
李爱琴  楚承华 《海外英语》2012,(23):58-59,61
外语网络教学能够充分的展示建构主义理论,容易实现建构主义学习观。建构主义背景下大学英语听说网络教学模式可区分为自主学习模式、自主学习与课堂教学结合模式。在大学英语听说教学实践过程中,需要注意学生自主学习能力、教师导学作用、以及网络建设等方面的问题。  相似文献   

3.
网络环境下问题解决学习的课堂教学设计的实践研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
随着信息技术的发展,网络为教育带来了新的生机与活力。问题解决学习模式(PBL)是一种与建构主义学习理论及其教学原则非常吻合的教学模式。但在目前的教育实践中,网络环境下的问题解决学习模式还很少得到具体的实践研究。我们采取个案研究的方法,进行了网络环境下问题解决学习的课堂教学设计的实践研究,旨在探索出在网络环境下PBL与地理教学的可操作性强的整合模式。  相似文献   

4.
如果让Internet信息进入地理课堂,地理教师和学生之间是一种怎样的关系呢?教学活动又该在怎样的模式下进行?建构主义提出的"支架式教学"能帮助我们理解和建构Internet网络环境下地理课堂教学的新模式。"支架"好比建筑上用的脚  相似文献   

5.
介绍了建构主义学习理论的基本观点,比较建构主义教学观与传统教学观,指出建构主义教学必须满足一定的条件。大学英语多媒体教学最大程度地满足建构主义学习理论对英语学习和学习环境的要求。强调建构主义理论指导下的以网络为基础的大学英语多媒体教学模式及特点,使建构主义学习理论贯穿于整个计算机辅助英语教学中;同时探讨基于建构主义学习理论的多媒体辅助英语教学常用的三种模式;课堂教学模式,个别化教学模式,网络教学模式。  相似文献   

6.
从目前外语教学主流理论来看,大力发展建构主义理论指导下的多媒体网络教学已成为一种共识。构建自主学习资源在推进学习自主化过程中具有重要的意义,更重要的是如何将建构主义理论与学习资源整合。本文探讨了实现自主学习环境下的建构主义外语学习模式的理论与实践。  相似文献   

7.
指出人类社会的教学过程已经历了师徒教学模式和课堂教学模式两次变革,随着电子媒体的产生与应用,建构主义教学模式必将取代传统的课堂教学模式,认为我国高校地理课程教学不但适应建构主义教学模式,而且已具有一定的技术与物质基础,用建构主义教学模式革新高校地理课程教学势在必行。  相似文献   

8.
建构主义学习理论提倡教师指导下的、以学生为中心的学习模式.建构主义学习环境包含情境、协作、会话和意义建构四大要素.借助于建构主义学习理论和网络共事方面的优势,我们在计算机基础教学中开发了一种包括网络自学系统、教师辅助答疑系统、相关教学资源库的建立、网络化(模拟)考试系统等四大功能的网络辅助学习系统,供学生课前课后、随时随地上校园网进行自主学习,从而为实现个性化教学和因材施教创造条件.  相似文献   

9.
从建构主义理论入手,找出建构主义理论与网络英语教学的契合点,探讨建构主义背景下英语网络教学的特点及课程设计的原则与方法,提出一个更加适合现代英语教学的模式.  相似文献   

10.
随着大学英语教学模式的转变,以建构主义理论为基础,培养学生网络环境下的英语自主学习能力已成为大学英语教学改革的重点.通过对网络环境下自主学习的内涵、特点、模式及实现自主学习的关键因素进行研究和探讨,展示在计算机网络教学环境下的渐进式自主学习模式对提高学生自主学习能力的有效作用.  相似文献   

11.
建构主义学习理论认为,教学是学生在地理教师引导下自己主动建构地理认知的过程。真正的地理学习应该包括学生原有地理知识、生活经验的激活,引发新的地理情境下的认知冲突,新的地理信息的收集、选择与加工,地理认知结构的同化、整合和创新、提升。本文从地理情境的有效创设、地理认知的同化顺应、地理实质的重点把握与思维导图的科学运用四个方面,探究在地理教学的具体实践中如何运用建构主义理论,从而实现有效的意义建构。  相似文献   

12.
孙翠萍 《考试周刊》2007,(31):81-82
本文主要讨论了建构主义理论指导下的英语网络教学的主要模式,并分析了英语网络教学的优势及其存在的不足,最后提出了必须将英语网络教学与传统英语教学相结合的观点。  相似文献   

13.
随着Internet网络教育应用的飞速发展,网络环境下的教学模式越来越多,建构主义学习理论在网络教学中更能显示出它的优越性。就高等数学来说,探索型学习模式是指教师根据网络的特点和学习任务的需要确定一个研究问题,利用网络为学生提供丰富的数学信息资源,学生独立自主地进行探索性学习。这种环境下的教学具有资源的共享性、交互性、多媒性、超本性等特性,数学教学内容更丰富,教学过程更优化,真正实现了学生在建构主义下进行数学探索型学习,培养了学生的创新精神和实践能力。  相似文献   

14.
作为一种建构主义学习环境,网络学习社区是信息技术与学科课程整合向深层次发展的产物。本文在建构主义学习环境理论、合法外围参与理论、认知学徒理论以及教学设计理论的指导下,对网络学习社区学习活动教学设计进行研究,得出网络学习社区学习活动教学设计过程模式,并对其应用效果进行简要分析。  相似文献   

15.
构建新型课堂教学模式是高校课堂教学改革的热点问题。从建构主义教学理论入手,探讨在网络环境下如何以建构主义理论开展市场营销教学模式教学改革。  相似文献   

16.
网络环境下的地理教学有很多优势,扩大了学生知识面,激发了学生学习地理的兴趣;促进了教师备课能力和教学水平的提高;有利于重难点突破,培养了学生能力;有利于顾及个体差异,真正实现了因材施教。网络环境下的地理教学要转变思想观念,提高教师网络信息获取及处理能力,加强地理教师间的资源共享和交流,加强网络环境下对学生的管理,加强师生交流,网络教学与传统教学结合使用,使教学达到最好的效果和效益。  相似文献   

17.
多媒体计算机辅助教学的发展带来了外语教学领域革命性的变化。运用认知建构主义学习理论,采取问卷调查等方法,分析网络环境下的建构性学习模式的利与弊,用辩证的观点来分析建构主义以及教学中的各种矛盾关系,结合"高级英语"的学习特点,探索完善多媒体网络交互模式,多渠道培养学生建构性学习能力的方法。  相似文献   

18.
文章从建构主义学习理论作为现代教学方法发展趋势出发,结合新时代高职公共英语教学改革的要求,提出了基于建构主义学习理论的高职英语网络自主学习的模式,并深入剖析了在此模式下与之相适应的新一代教学理念、教学方法和评价体系。  相似文献   

19.
建构主义理论强调学生是认知的主体,是知识的主动建构者,教师只是对学生知识的意义建构起帮助和促进作用。网络化的“大学英语”教学管理模式真正契合了建构主义理论。在建构主义理论的指导下,高校英语教学应合理运用多媒体网络技术,使学习者的认知在多媒体网络教学中通过情境、协作学习最终完成意义建构。  相似文献   

20.
论述了网络化环境下的协作式学习模式是一种有助于确立以学生为主体、独立自主地进行创造性学习的辅助性学习模式。根据建构主义学习理论,提出了大学英语网络教学中协作式学习模式的构建,并对这一模式在教学中的具体实施进行了详细说明。  相似文献   

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