电教媒体在初中物理教学中的科学运用

随着科学技术的进一步发展．教学媒体手段的日新月异．教学媒体在初中物理课堂教学中起着非常重要的作用。尤其是多媒体设备辅助教学．极大地激发了学生的学习兴趣．大大增加了教学的直观性,形象生动地展示了教学内容,有效解决教学难点．大大提高了教学效果。但在教学过程中．有时刻意使用电化教学手段会弄巧成拙．因此我们必须科学合理地运用电教媒体教学手段．优化物理课堂教学。     

多媒体在初中数学教学中的优势

多媒体课件在课堂上的应用,很好地激发了学生学习的兴趣,提高了教学效率。首先,它声图并茂激发了学生的兴趣,拓展了学生的视野,很好地帮助学生理解知识。其次,化静为动让课堂活起来,数学知识有一些比较抽象,难以理解。课件动态地演示,形象直观,有利于突破难点。再次,课件的幕布代替黑板增加了课堂容量,也方便分层次教学,使不同的学生在每节课上都有收获。让每一个学生喜欢数学课堂、喜欢数学。     

高中物理教学中如何突出学生主体地位

课堂教学是教师的教和学生的学组成的共同体,学生是学习的主体,教师是学习的主导。搞好高中物理教学的关键在于教师要善于建立新型的师生关系,营造宽松氛围,善于运用多种教学策略,激发学生学习兴趣,真正确立学生的主体地位,充分发挥学生的主体作用。     

在化学教学中实施主体性教育

在化学教学中,可以发现有不少学生认为化学属于难学学科,其中有部分学生更是难以把握化学学科的特点和规律,从而失去化学学习兴趣,甚至产生厌学。深究之,不难发现学生在化学学习中存在诸多障碍。其根本原因在于很多学生在学习化学的过程中是被动者,没有成为学习的主人。主体性教育是指在素质教育思想的指导下,在教师有目的、有计划、有组织的指导和引导下,学生自觉、主动地参与教学和其他教育活动,自主地探究知识、发现问题、解决问题。     

在物理教学中如何激发学生的兴趣

兴趣是学好一门课程的重要因素。在物理教学中提高兴趣的方式很多，文章介绍了利用物理实验、融洽关系、讲名人故事、深挖教材、语言简练幽默、联系实际等激趣方法，取得了不错的效果。     

如何在大学物理教学中实施主体性教育

新社会要求现代人在社会活动中具有主体思想、主体意识和主体精神。因此,如何提高以主体性为核心的人的整体素质,发挥人的主动性和能动性是我们教育工作者应优先考虑的问题。     

如何在历史教学中实施主体性教育

主体性教育,是指根据社会发展的需要和教育现代化的要求,教育者通过启发、引导受教育者内在的教育需求,创设和谐、宽松、民主的教育环境,有目的、有计划地组织、规范各种教育活动,从而把受教育者培养成为自主、能动、创造性地进行认     

如何在初中音乐教学中激发学生的兴趣

"兴趣是最好的老师"。学生有了学习音乐的兴趣,便会对学习音乐产生强烈的需要,积极地投入学习,不再感到学习音乐是一种负担或者是无聊的事,兴趣是激发学生学习动机的最现实最活跃的因素。那么究竟怎么样提高学生学习音乐的兴趣呢?本文谈了自己的一些认识。     

在数学教学中如何更好地激发学生的学习兴趣

数学教学,要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有知识出发来创设生动有趣的情境。因此,在设计教学内容时,教师要有意识地将所要学的理论知识与学生已有的生活经验联系起来,使抽象的数学知识以直观的丰富的客观事物为载体,增强学生对数学知识的亲切感,使他们体会到数学知识就在身边,生活中充满着数学。     

如何在中学英语教学中进行趣味教学

笔者认为，进行趣味教学的核心问题是，创造一个和谐融洽的师生关系和轻松愉快的学习环境，采用灵活多变的教学方法，让学生在做中学，在学中用，从而激发兴趣，最终定能使学生学得主动，并提高效率。本文凭就此谈点拙见，以其引起同仁的兴趣，共同探讨这个问题，用以推动英语教学。[第一段]     

如何更好地激发幼儿对科学活动的兴趣初探

对幼儿阶段的科学教育是一种科学启蒙,目的是引导幼儿在观察、体验、直观地感受一些科学现象和科学知识的过程中,培养幼儿们对于科学的兴趣,并且在此过程中使幼儿们获得一定的科学知识。具体可从激发探知欲、给幼儿创设适宜的环境、培养良好的观察力和表达技能、亲近大自然、提出疑问等方法,来激发学生对科学活动的兴趣。     

初中数学教学如何“激趣”

进入初中,有一部分学生就开始对数学产生害怕的心理,随之会产生厌学情绪。要改变这一状况,最直接的方法就是提高学生的学习数学的兴趣。能否激发学生的学习兴趣,让学生好学乐学,在某种意义上说是教学成败的关键。一、加强情感教育,激发学习兴趣数学教学中教与学的双边活动,需要一个和     

初中数学课堂教学中如何激发学生的主体参与性

课堂教学是教师的教与学生的学两者的统一．激发学生主动参与学习的精神和状态显得尤为重要。本文就创设数学情景,培养学习习惯,确立学习目标、激发学习兴趣等几方面．探讨课堂教学中如何激发学生的主体参与性。从而提高数学课堂教学效果,优化课堂教学。     

初中作文分层教学的实施

针对学生的差异进行分层教学,在作文教学中是很有意义的尝试。分层教学能充分培养学生的写作兴趣,激发不同层次学生写作的主观能动性,让学生感到只要付出努力,就能取得意想不到的进步。     

在课堂教学中如何实施主体性教育

实施主体性教育,就必须正确处理好教与学的关系,真正从思想上认识到学生是教学活动的主体.教学活动离开了学生的自主性、能动性、创造性就不可能完成好,教学质量也很难提高.因此,实施主体性教育尤为重要.     

浅谈初中数学教学中的学生数学素养

随着“数学素养”一词成为全国中学数学教师的热门话题之一,各大中学教师在教学的过程中越来越注重培养学生的数学素养,数学素养成为教师教学必备的教学手段。而数学素养在初中数学课堂教学中运用,也顺应了时代的发展和要求,其中主要培养学生准确的发现问题、分析问题、解决问题的能力为目标,把学生生活、学习为观察的切入点,从而探索和研究数学课堂教学中不断创新的教学方法。     

试析如何在初中数学教学中激发学生兴趣

本文主要从以下方面,针对初中数学教学中学生兴趣的激发进行了简单探讨。     

启发性原则在翻译教学中的实施

启发性原则是传统的教学方法，艺术地运用这种方法能充分调动学生的学习主动性。能提高学生学习英语学习水平，能增强学生英语交际能力。     

浅谈初中科学教学中问题情境的创设

教师在课堂教学实践中,通过精心创设问题情境,鼓励和指导学生在教学过程中质疑问题,可以激发学生的求知欲和好奇心,培养学生的问题意识和探究精神,提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力     

初中数学教学中如何激发学生的学习兴趣

文章分析了在新课程理念下教师如何用自己的爱心、教学技巧和科学的评价机制在教学过程去感染学生、激励学生,从而达到激发学生浓厚的学习兴趣,让学生积极主动地投入到数学的学习中.