谈语文教学中创新思维的培养

在新的课程改革中,如何挖掘语文教学的潜能,这是新课标实施中语文教学需要解决的重大问题,在此,笔者结合语文教学和初中语文探究活动谈点体会.     

新课改中的语文教学思考

新课标带来的好处很多,首先它赋予了语文这一学科一个新的方向,并向这一学科注入了源源不断的动力。正是由于新课标教学的提出,教师们的教学方式也要做出改变,这在一定程度上给了教师们不小的挑战。在新课标教学这种特殊的教学环境下,我们需要进一步思考语文教学目标要如何落实并且实现到预期目标。以下内容就是笔者针对于在新课标教学背景下初中语文教学成果的思考、分析与总结。     

谈新的语文教材观

在落实国家语文课程标准中,新的语文教材应运而生,为课改开辟了通途,新教材实验方兴未艾。全面理解、创造性使用新的语文教材尤为重要,直接影响着课改的成效。这就需要教师树立新的语文教材观。一、看重教材1.教材是新课标精神的体现。编者通过语文教材渗透新课标的精神,语文教材是新课标精神的具体化。编者通过语文教材面对学生,架起桥梁,语文教材是新课标精神直接化。2.教材是语文教学任务的依据。教材的架构、阶段、组元、选文、练习……无不体现着理解、积累、运用祖国语言文字的各项教学任务,是教与学的依据。3.教材是教学内容的载体。…     

对语文教学目标“过程”维度的再认识

语文新课标提出目标设计的三个维度,然而这却引起了种种误读尤其是对"过程"维度的误读,导致教学目标表述出现混乱,教学实践也出现偏差."过程"是目标的一个雏度,是学生语文素养的自我建构过程,以"知识与能力"维度为落脚点,蕴涵情感,通过语文活动来实现.     

语文阅读教学对话的有效性研究

语文新课标对阅读及阅读教学作了新的定位:阅读是读者与文本的对话,阅读教学是教师、学生与文本的多重对话,对话成为语文阅读及阅读教学的本质性规定.目前,由于对对话肤浅甚至歪曲的理解,语文教学中的阅读对话出现了不少误区,阅读教学如何体现对话,真正实现师生、生本的有效对话,已成为当前语文教学迫切需要解决的问题.本文从对话理论出发,通过对对话和阅读对话本质及特征的分析,进一步探讨阅读教学中阅读对话的有效性策略.     

努力实现多媒体网络与小学语文教学的有效整合

新课标对学校教育提出了新的要求,因此小学语文老师在课堂教学中就需要注意提高课堂教学效果,促进语文教学的开展。本文就具体实例谈谈努力实现多媒体网络与小学语文教学的有效整合。     

实施中学语文活动课的探索

新一轮课程改革是我国教育领域的一次深层次的改革.在"一切为了学生发展"的新课程目标下,语文学科的教学理念也应有其全新的内容.<语文课程标准>明确提出"新课程标准要全面提高学生的语文素养","着重培养学生的语文实践能力","积极倡导自主、合作、研究的学习方式".新的课标、新的教学理念,应该在课堂教学这块主阵地上得以实现,这就需要构建一个新课标下的新课堂.     

怎样教好小学语文

随着语文新课标和新教材的启用,给语文教学注入了一股新鲜血液和勃勃生机。这是教师之幸,学生之福。《语文新课标》的指导思想是关注学生的全面发展、个性发展和持续发展。全面提高学生的语文素养,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文新课堂。语文新课程实施的过程就是对人的自我意识、文化意识、生命感、价值观进行全面唤醒的过程。为此,新的课标,新的教学理念,就应该在语文课堂教学这个主阵地中得到落实,获得体现。这就需要构建一个新课标指导下的新课堂。     

小学语文教学方法的探究与实践

随着新课标改革的不断深入,小学教育教学形式发生巨大的转变,在小学语文教学中对学生的认知能力提出新的要求,为了达到新课标课程的教学目的,传统教学方法已经无法满足现代教学的需要。因此,要真正提高语文教学水平,培养学生的语文学习能力,必须对教学方法进行调整,实现真正的以学生为课堂主体,按照学生的发展规律及学习规律,探索出适应小学语文教学的教学方法,提高小学语文教学质量。     

浅谈如何提高小学语文课堂教学有效性

新课标对于语文教学提出了新的要求,这就需要小学语文老师在课堂教学中注意提高课堂教学效率,帮助学生更好地学习。本文就具体谈谈如何提高小学语文课堂教学有效性。     

合作学习在小学语文教学中的应用

随着新课标的不断改革,对我国小学语文教学提出了更高的要求。新课标的推行引导教师采用新的教学方式,从而促进学生建立新的学习方式。在小学语文教学中,教师应该培养学生的综合素质,提高学生合作、参与,以及沟通等能力,从而实现新课标的教学目标。     

网络让中职语文教学"靓"起来

网络让人们的生活发生了天翻地覆的变化,也对教育教学提出了新的要求.网络为中职生学习语文打开了一个新的窗口,它的方便、快捷、灵活,为中职语文教学拓展了新的领域.网络能够引导学生自主学习,增强协作精神.网络,让中职语文教学突破传统语文教学格局;网络,让中职语文教学"流光溢彩".中职语文教学因此"靓"起来.     

语文教学过程中情感激发策略略谈

新课标强调语文学科的“人文性”和语文教学的“实践性”。既回归了语文知识本身的情感载体这一属性,又关注了学生主体性这一教学的重要原则。因此语文教学过程中情感激发之策略探究摆在了语文教师的面前。笔者认为.这一问题是制约语文教学费时低效之“瓶颈”。也是实现新课标要求的最重要的环节之一。     

新课标下的小学语文教学策略

<正>随着新课程改革的持续推进,小学语文教师需要在新课标的指导下做好教学改革,准确把握新课标的内涵,突出语文学科的人文性,帮助学生掌握语文知识,形成人文素养,实现道德品质和情感价值的发展。本文从小学语文新课标的内涵出发,分析了新课标对小学语文教学提出的新要求,结合现阶段小学语文教学存在的问题给出相关建议,以有效提升语文教学质量,推动新课标在教学实践中逐步落实。新课标对小学语文教学实践具有重要的指导作用,     

浅谈新课程小学语文教学改革

随着教育改革的不断完善和推进,新课标对小学语文教学也提出了新的教学目标,教育部门对学生的综合素质的提升更为看重,而语文作为语言类学科,其教学内容蕴藏着丰富的人文内涵,对于提升学生的综合素质,培养学生的语文素养有着得天独厚的优势。但是面对教育的改革,小学语文在教学方面的创新也不是一朝一夕就能完成的,这需要教育工作者在教学中去不断地实践探索,为了新课标的教学目标而努力。     

探讨新课改下如何创新语文教学

语文是一门基础的人文学科,初中语文是基础中的基础,作为一名语文教师,在学习新课标的内容后,我深刻感受到,初中语文教学需要创新,而且刻不容缓,应试教育的教育模式已经难以符合新课标的教学要求,初中语文教学需要开创一个新的格局。本文笔者通过两个方面简单分析了如何创新初中语文教学,希望对语文教学研究有所帮助。     

在语文教学中培养学生的“六心”

根据新课标要求,语文教师要挖掘语文教材中的教育因素,开发学生的非智力因素,重视课程资源所表现出来的情感、态度、价值观对学生的影响,在语文教学中培养学生的爱心、感恩心、责任心、进取心、自信心、珍惜心,为学生终生发展和幸福生活奠定基础.     

新课标理念下小学语文教学中的"关系论"

本文针对新课标理念下小学语文教学中各种关系的处理,分别从五个方面进行论述:1.知识和能力的关系:2.工具性与人文性的统一;3.预设与生成的关系:4.语文与生活的关系;5.长时作业与短时作业的关系.     

培养学生思维能力创设语文活力课堂

语文是人们交流思想的工具,这是由语文的性质所决定的.而人们在交流思想时总要体现出思维这个核心要素,因此作为语文教师,就必须考虑课堂教学中学生思维能力的培养问题.《义务教育语文课程标准》对语文教学中小学生思维能力的培养提出了相应的要求,遵循新课标的要求去实现思维活跃状态下的语文课堂教学,需要我们教师努力做好以下几个方面的工作.     

删繁就简,构建有效语文课堂

语文学习是不断的积累、体验和感悟的过程,更多地需要学生在听、说、读、写中不断提高的过程.新课标为语文教学改革注入了新的生机,但一些教学模式在实施中显得有些牵绊,过于繁琐,反而将学生带入思维的泥潭.其实,语文教学更需要一些简约.