发现法运用于思想政治课教学探索

提高思想政治课教学质量的有效方法之一．是在教学实际中运用发现法。其主要做法是：引导学生提出问题；引导学生解决问题；引导全班学生解决带有普遍性的问题。教学实践表明，这种作法有利于提高学生的学习兴趣，有利于增强学生的能力，也有利于培养学生的创新精神。     

中学数学讨论课的尝试

数学讨论课分为划分专题、探索整理、演讲答疑、归纳总结4个步骤。通过效果分析发现：（1）有利于激发学生的学习热情，培养创造能力；（2）有利于学生的发现学习，养成自主意识；（3）有利于学生的合作学习，提高信息处理能力；（4）有利于培养学生的数学观点，强化“用数学的意识”。     

机械基础教学的直观手段与问题设计

在机械基础教学过程中运用直观教学手段，精心进行问题设计，会取得较好的教学效果。但问题的设置必须有利于加深学生对理论知识的理解；问题的提出必须有利于加深学生对抽象概念的记忆；问题的发现与解答必须有利于学生理性认识的巩固。     

课堂提问技巧摭谈

课堂提问是激发学生学习兴趣，调动学生思维积极性，锻炼学生口语表达能力，提供课堂反馈，增强师生之间的联系，帮助学生加深理解课文的有效方法之一。其显著作用如下：有利于培养学生独立思考自行解决疑难问题的能力；开拓思路促进学生思维发展；发现可造辩才。     

优化课堂结构模式设想

要培养出适应21世纪的素质全面的人才,须改变块,学生分阶段的课堂结构模式.这有利于推进素质教育；有利于淡化考试,形成学习习惯；有利于发展`特长教师'；还有利于教师创设良好的课堂气氛,增进教师间的良性竞争.总之,要解开限制学生思想、控制学生议论,占据学生时间、压制学生创见的绳索,优化课堂结构. 现行课堂结构模式.在此,提出一种教师分知识     

关注课题学习 提升综合素养——以“怎样选择较优方案”为例

课题学习有利于拓展学生的知识面,有利于提升学生解决问题的能力,有利于提升学生的综合应用能力,其在教学中具有重要的现实意义,值得一线教师给予深度关注.文章以“怎样选择较优方案”为例,通过巧设问题引导学生进行探究性学习,培养学生善于发现、乐于思考、敢于探究、勇于创新的良好学习习惯,促进学生数学分析及应用能力的全面提升.     

初中数学课堂中的“发现”教学

在数学课堂教学中教师注重对学生“发现”意识的培养,有利于提高学生学习的积极性,有利于发展学生的智力.作者结合自己的教学实践谈谈对“发现”教学的认识.     

优化课堂提问，提高语文课堂教学的有效性

语文教学不论采用何种教学方式或教学模式，都是在不断发现问题、提出问题、分析问题、解决问题和再去认识更高层次问题的过程中展开的。巧妙地、科学地利用课堂提问，有利于调动学生学习的积极性，促使学生学会发现问题，养成勤于思考的习惯；有利于活跃课堂气氛，激活学生的思维；有利于全面提高课堂教学效果。因此，所提的问题具有清晰性、指向性、挑战性、梯度性是开展有效语文课堂教学的核心。     

探寻综合实践活动的途径与功效

学校综合实践活动领域有着极其丰富的课程资源，师生热忱地迎接一次全新的挑战与机遇。同时，更需要我们师生坚持不懈地去探寻、去发现、去完善其途径与功效。其途径有体验学习、探究学习、解决问题学习等；其功效主要为有利于学生所学知识的迁移与发展，有利于学生学会关心、参与、奋发，乃至学生自信快乐地健康成长。     

让背诵课文重新成为中职英语教学的手段之一

文章探讨了背诵英语课本中的课文是否有利于提高中职学生的英语能力.在日常教学中发现,学生通过背诵课文,其语感增强了,对语言的理解和运用能力也有所进步.     

基于创客教育理念的初中信息技术教学刍探

创客教育理念关注学生创造性思维和动手实践能力的培养，将其运用到初中信息技术教学中，有利于激发学生学习兴趣，培养学生创新意识；有利于促进学生自主学习，开阔学生知识视野；有利于增强学生探索动力，培养学生创造能力；有利于学生积累实践经验，提升信息技术素养；有利于提升学生合作意识，培养学生团队精神。文章结合教学实践，对基于创客教育理念的初中信息技术教学策略进行探究，以使初中信息技术教学质量得到提高，使学生信息技术素养得到提升。     

论学分制教学管理制度下的师资队伍建设

目前，学分制作为高校教学管理制度的主流，越来越呈现其优越性：第一，有利于学生根据社会需要、就业需要、个人发展需要、个人爱好来选课，实现文理知识渗透，理、工、管相结合，构建最优化的知识结构；第二，有利于培养多层次、多规格、有特色的复合型人才；第三，有利于因材施教，发展学生个性；第四，有利于调动学生学习的主动性和积极性；第五，有利于在学习过程中培养学生的独立意识、自主意识、参与意识、竞争意识；第六，有利于教师资源、教学设施、仪器设备的充分利用；第七，有利于激励教学质量的提高。在学分制教学管理制度下，…     

数学教学中培养学生"问题意识"的教育价值及若干策略

“问题意识”是个体对事物的一种探究、怀疑、猜测的心理状态，培养“问题意识”的教育价值主要表现在以下几个方面：有利于更好地实现课程目标，有利于数学的建构性学习，有利于促进学生的社会化发展，培养学生良好的问题意识的策略有：采用创设开放的教学情境，为学生提供广阔的数学思考空间；保护学生的好奇心，培养学生质疑提问的良好习惯；充分发挥元认知作用，提倡反思性的数学学习；重视引导学生发现和提出问题，提高学生合情推理能力等。     

信息技术在中职美术课堂教学中的运用探索

中职美术课程是一门专业基础课，旨在提升学生发现美、欣赏美、创造美的能力，是培养学生综合素养的重要一环。在中职美术课堂教学中运用信息技术，不仅有利于学生学习能力的提升和创新意识的培养，而且有利于美术课程教学的开展。中职美术教师应转变教学观念，明确教学目标；合理利用信息技术，丰富中职美术课程资源；创设教学情境，激发学生学习兴趣；营造良好的教学氛围，加强教学互动；创新教学方法，丰富学生学习体验；突破教学重难点，提高课堂教学质量；开展作业展评，完善评价机制；利用网络优势，鼓励学生利用信息技术学习。     

生物专业有机化学课程改革的实践与思考

实施通识教育和创新能力的教育思想。以学生为本，在生物专业有机化学课程中进行教学内容、教学方法、教学手段和课程教材的改革。其实践有利于教师专业水平的提高；有利于培养学生独立提出问题、深入思考结果的能力；有利于创造宽松活泼教学环境；也是培养学生创新意识和创新能力的好方法。     

基础教育课程改革下小学生素质评价的研究

新课程强调要建立促进学生全面发展的评价体系，使评价不仅要关注学生在语言和数理逻辑方面的发展，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，促进学生在已有水平面上的发展。我校的评价方式收到了以下效果：一是有利于学生看到自己的闪光点，达到有利于学生能力和自身素质提高的目的；二是分项考核和等级的评定使教师、学生、家长三方面都能明确学生在整个学期中的各项成绩如何，哪些需要努力；三是有利于全面评价学生，教师、学生乃至家长都参与评价，透明度高，能客观、公正、全面地反映学生的学业情况；四是减轻了教师的压力。     

注重管理发展史在管理学原理教学中的作用

结合高校管理学的教学目标和管理学自身的特点，提出在教学中，应注重管理学发展史的教学作用。其主要作用表现为以下几点：有利于学生全面地学习理论；有利于学生认识管理发展的规律，动态地看待管理理论发展过程；帮助学生自己贯穿、融合理论，有利于培养学生的宽度思维能力。     

中学化学研究性学习的认识与实践

研究性学习是学生在教师指导下，采用类似科学研究的方式，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动．它与学科教学不是对立的关系，而是互为目的、互为手段的关系．依据研究性学习与学科教学之间的互动性、关联性特征，中学化学可以通过发现问题，选题立项；分析问题，方案设计；解决问题，动手实验；展示成果，总结反思等环节实施研究性学习．中学化学研究性学习有利于教师转变角色意识和观念，有利于培养学生的创新精神和实践能力，有利于提升学生的科学素养，有利于转变学生的学习方式。     

举一反三 培养能力

在阅读教学中,训练学生怎样读懂课文,并逐步做到“自能读书,不待老师教”是阅读教学的最终目的.老师若能根据教材的特点和学生的实际,渗透学法,指点迷津,架起通往彼岸的桥梁,便有利于调动学生学习的积极性,有利于培养学生的自学能力.绥化市英俊小学齐丽红老师在教学《精彩的马戏》一课时,注意引导学生发现规律,总结规律,收到了很好的效果.请看其课堂片断.     

基于开放型实践教学模式的执业能力培养和职业技能培训——以攀枝花学院“机电学科”实践教学改革为个案

通过在攀枝花学院“机电学科”推行“开放型实践教学模式”的教学实践得出:开放型实践教学有利于提高学生的职业技能和执业能力以及适应职业变化的能力；有利于完善学生的知识结构,提高学生的综合素质;有利于提高学生的行业竞争能力.