基于工作过程的项目化课程开发反思

本文从中职专业课程项目化教学存在的主要问题入手,对基于工作过程的项目化教学从项目市场调研、项目标准化、项目开发群、项目教材建设、项目教学情境设计、项目教学评价、项目教学师资培养等方面进行项目化课程开发反思,有利于提高中等职业教育教学质量。     

基于工作过程导向的高职室内设计课程开发

提高教育教学质量最关键的是课程教学改革,课程是教育教学改革的核心。因此提高高职室内设计人才质量的突破口,就是要从课程改革入手,通过对典型工作任务分析,确定核心职业能力,优化教学内容,创建基于工作过程化的课程体系对室内设计优秀人才的培养有着十分重要的意义。     

基于工作过程的课程项目化教学改革

本文针对现阶段高职课程项目化教学中存在的不足.以网络技术课程为例,对基于工作过程的项目化课程开发进行了探讨,根据工作任务与职业能力的分析、项目化课程的设计、教学情境的设计三步骤,提出了具体实施方案.     

基于工作过程的项目化教学在经济法课程中的应用

在经济法课程的教学中,基于工作过程进行课程设计,解决了工作中理论知识与实际经验之间的矛盾,有利于提高学生的职业竞争能力,促进学生对工作过程性知识的学习.在工作过程的基础上设计、实施并评估相关项目,并将结果反馈到教学设计中,最终确定课程的人才培养方案.项目化教学在经济法课程的应用过程中要注重建立平等亲密的师生关系,激发学生潜力,以达到提高学生综合职业能力和职业竞争力这一根本目的.     

“矿山机械”课程基于工作过程的项目化教学

"矿山机械"课程是矿山机电专业的一门重要的职业技能课,是理论和实践紧密结合的一门课程,该课程基于工作过程的项目化教学方式能切实提高学生的综合职业能力和学习能力,能够实现以职业岗位为导向、以职业技能形成为目标的教学效果。本文说明了基于工作过程的项目化教学法在"矿山机械"课程教学中的应用,阐述了"矿山机械"课程采用这种教学方法的教学设计、教学实施、教学评价和应注意的问题。     

基于工作过程的项目化课程设计研究

针对高职以培养高技能型人才为目标的特点,对“高频变压器分析与制作”课程进行基于工作过程的项目化课程改革。通过企业座谈和调研确定典型工作任务,根据项目化课程的思路及理念确定学习项目,将课程内容进行重构和序化并组织实施,同时,采用过程考核和期末理论测试相结合的方法,使学生在掌握实践知识的同时,构建理论知识体系。实践证明,项目化教学改革对于提高教学效果,促进学生自主学习能力和创新能力的形成具有重要的作用。     

高校室内设计课程中项目化教学的改革与探索

项目化教学是近年来兴起的基于西方结构主义的教学理论,实践证明,项目化教学在艺术设计类相关专业的教学中取得了良好的效果。本文运用文献法、数据统计法以及逻辑分析等研究方法对当前我国高校室内设计课程的项目化教学现状进行了探究,特别对这种教学方法的改革等进行了深入研究。     

高职项目化课程的建设与实施

文章以"基于UG的注射模具设计"为例,展示了项目化课程从开发建设到实施的全过程,并提出课程建设过程中各步骤间的前后铺垫关系,指出课程建设与实施过程中应始终贯彻"以学生为中心,工作过程为导向,职业能力为本位"的指导思想。     

浅析《计算机应用基础》项目化课程建设现状及应对策略——基于工作过程系统化课程开发理论

工作过程系统化课程开发理论是职业院校课程建设与改革的重要理论依据.依据该理论进行的《计算机应用基础》项目化课程建设虽然取得了显著成果,但客观上依旧存在着人文精神缺失、系统性不强、完整性不够、设计方法和载体等缺陷.本研究分析了缺陷存在的原因并提出了加强顶层设计、提高教师能力、建设资源共享平台三大应对措施,对加强和改进项目化课程建设有着较强的现实意义.     

基于工作过程的《仪器分析技术》项目化课程改革探索

《仪器分析技术》课程项目化教学整体设计以培养学生的职业能力为出发点,以“工学结合”的能力训练项目为载体,选择合适的任务作为学习性工作任务,突出“教、学、做一体化”的教学特色,学生在“做”中“学”,体现了“工作过程导向”的教育理念,最终使学生掌握熟练的职业技能,具备适应职业变化的通用能力。     

基于工作过程的项目化课程改革研究与实践——以《外贸单证》课程为例

随着高职“类型教育”观的确定,新一轮高职课程改革势在必行。基于工作过程的项目化课程是目前高职课程改革的突破口和有效途径之一。文章在分析基于工作过程项目化课程实施现状的基础上,以《外贸单证》课程为例,从课程设计、课程教学模式改革和学生学业评价改革等方面进行分析研究,最后提出落实项目化课程改革的一些建议。     

基于工作过程的机械设计基础课程项目化教学探讨

基于工作过程的机械设计基础课程项目化教学,应合理设计实践项目,科学利用教学的各种方法、手段,序化项目开展的进阶,在项目进行过程中,恰当地插入对项目各阶段的指导与评价,以确保通过项目的执行达到培养学生专业能力的目标。     

基于工作过程的机械设计基础课程项目化教学探讨

基于工作过程的机械设计基础课程项目化教学,应合理设计实践项目,科学利用教学的各种方法、手段,序化项目开展的进阶,在项目进行过程中,恰当地插入对项目各阶段的指导与评价,以确保通过项目的执行达到培养学生专业能力的目标.     

室内设计专业项目化教学探索

室内设计专业主要讲述室内设计的要素和原理,生活空间设计以及各类型室内公共空间设计的原则、设计方法和设计程序.室内设计既有很高的艺术性的要求,其涉及的设计、内容又有很高的技术含量,是一门技术与艺术相结合的专业.     

项目化课程课表改革探讨

项目化课程适用于高职工科类专业课程,项目化课程的排课方式也需要进行配套改革。本文分析和阐述了项目化课程的排课方式,提出了项目化课程分阶段排课方式。这种排课方式,与实际的工作过程相适应,保证了项目实施的连续性,体现了基于工作过程的课程理念,实践证明效果较好。     

项目化课程教学中隐性课程的开发

课程项目化已成为高职院校课程改革的必然选择,在实施项目化教学中,重视显性课程建设的同时,更要关注隐性课程的开发,本文就《农用化学品品质检验》课程项目化教学中隐性课程的开发实践,提出加强多种方式开发项目化课程中的隐性课程,以充分发挥隐性课程在人才培养中的作用。     

基于工作过程的“塑料模具设计”项目化课程建设

对模具设计与制造专业的核心专业课程"塑料模具设计"进行了基于工作过程的项目化课程建设,就该课程的设置依据、课程定位和教学设计等方面进行了探讨,并从课程设计理念、教材内容、教学方法、教学资源以及教学环节等方面,详述了课程改革的创新特色之处。     

基于工作过程的《AutoCAD》项目化课程设计

通过介绍基于工作过程的《AutoCAD》项目化教学改革的思路、课程目标设计、教学内容设计、教学实施和教学方法、课程评价和考核方式,本文从培养学生专业知识能力、方法能力和社会能力出发,采用六步教学法组织实施教学,并运用多元化的评价模式完成考核,取得了良好的教学效果。