学校文化的传承与创新

构建现代学校文化必须植根于历史和当代先进的社会文化之中,传承、吸纳和发扬优秀的传统文化,必须不断应变创新,才能充满生机和活力。应该清醒地反思当前学校文化建设存在的不足和缺失。要用先进的办学理念引领学校发展,以多元的文化载体培育学校特色,靠制度升华为学校精神来激励师生成长。学校文化应该服务于社会,为构建社会主义和谐社会作出积极贡献。     

学校文化的传承与创新

校长的任期是有限的,但校长的影响可能是长远的.这就是文化的作用、文化的力量.山东省文登实验中学走过了16年的风雨历程,有着深厚的文化积淀.但在新的形势下,也面临着前所未有的挑战.沿承传统是学校文化,持续发展更是学校文化.下面,笔者想就学校文化的传承与创新,谈点粗浅看法.     

学校文化的传承发展与创新

学校文化是育人之纲,文化立校代表着学校发展的进步方向.在学校文化建设工作中,如何把握传统与现代、传承与发展的关系,在传承中谋发展.在创新中求特色?这是所有中小学都面临的现实问题.     

学校文化的传承发展与创新

学校文化是育人之纲,文化立校代表着学校发展的进步方向。在学校文化建设工作中,如何把握传统与现代、传承与发展的关系,在传承中谋发展,在创新中求特色?这是所有中小学都面临的现实问题。     

浅议学校文化的传承与创新

在学校文化建设工作中,如何把握传统与现代、传承与发展的关系,在传承中谋发展,在创新中求特色？这是所有中小学都面临的现实问题。     

学校文化在传承中创新

学校的历史虽然有长有短,但其发展历程却是一笔财富,是一和不可再生的教育资源.我们看到的校园古老而灵动,那些亭台楼阁,老树古藤,古碑石刻,怎能不让人感受到学校积淀的传统文化的厚实和蓬勃的生命力.还有，稳定的支持学校发展的校风、教风与学风，虽平实，却营造了优良传统、学校精神，形成了每个学校自己特定的历史和独特的文化传统。它将对人的精神素质提高提供一种提升力，对人际关系的协调提供一种凝聚力，     

传承百年积淀创新学校文化

我们新桥小学源远流长,从20世纪初创建以来有近百年的新学历史。百年老校,几度变迁,历尽沧桑,办学规模不断扩大,质量内涵不断提升。     

传承书院精神,创新学校文化

我校是一所历史悠久、人文荟萃的百年老校。前身是清乾隆三年(1738年)江阴知县蔡澍创办的"澄江书院",在其后接近二百年的办学历史中,又先后更名为"暨阳书院"、"礼延书院"。改革开放之后,我校逐渐成长为一所充满成长气息、拥有独立品性的现代化学校。     

谈学校文化建设的积淀、传承与创新

天津市北辰区实验小学多年来重视校园文化建设，历届领导班子围绕教科研这条主线，不断实践创新、完善，积累了深厚的文化底蕴，逐步形成了以“四高”（高品位的人文管理，高水平的教师队伍，高效益的课堂教学，培养高素质的学生）为鲜明特征的先进学校文化。     

树立以人为本的思想传承创新学校文化

学校文化是一棵生命之树．是学校的生命和灵魂，是学校可持续发展的重要因素。用高雅的学校文化去科学管理学校是现代化学校的标志。建设学校文化，要树立科学的发展观，坚持以人为本的人文思想，积淀、传承和创新学校文化上．精心构建优质、高品位的学校文化，充分发挥其育人功能，让学校文化实现独有的价值，焕发生命的活力。营建和谐的氛围，从而推进学校可持续发展。     

校长文化传承与学校文化形成

校长文化是校长在经营学校过程中,办学理念与管理实践结合而形成的充分体现校长个性的制度文化和组织文化。校长文化具有鲜明的职业特征、时代创新性,体现了主流文化,是校长职业实践的产物。学校文化是一种教育文化、特色文化、区域文化、发展文化。校长文化是学校文化的命脉和灵魂,学校文化是校长文化的具体体现。校长文化需要长期积淀,积淀校长文化的过程,也是形成学校文化的必由之路。     

校长文化传承与学校文化形成

校长文化是校长在经营学校过程中,办学理念与管理实践结合而形成的充分体现校长个性的制度文化和组织文化。校长文化具有鲜明的职业特征、时代创新性,体现了主流文化,是校长职业实践的产物。学校文化是一种教育文化、特色文化、区域文化、发展文化。校长文化是学校文化的命脉和灵魂,学校文化是校长文化的具体体现。校长文化需要长期积淀,积淀校长文化的过程,也是形成学校文化的必由之路。     

学校文化的传承与创新是校长的重要使命

校长总是与学校紧密联系在一起的,就如DNA的双螺旋结构,两者交叉盘缠,分中有合,合中有分,而贯串始终,使两者合在一起的主要因素就是学校文化。“文化”按《大不列颠百科全书》的说法,是“人类知识、信仰和行为的整体”,它包括语言、思想、信仰、习惯、法规、制度、技术及其他有     

载学校艺术教育 推文化传承创新

教师是学校发展的基础,学校如果能通过各种途径,让教师的专业能力得到提升,教学成绩得到体现,职业价值得到认同,幸福感得到增强,就能成就教师,进而成就我们的学生。我校通过课程建设,让教师立足讲台,普及艺术教育,提高学生修养。一、基础型课程关注学生的学习体验     

民族学校与民族文化的传承

多年来,民族文化的传承大多依赖于民族群体自发的教育活动,例如民族节日、民族习俗、民族宗教活动等。这种原生态的、内生的教育活动在民族文化传承的过程中起到了非常重要的作用,使少数民族儿童适应了本地区的文化生活,同时也实现了民族文化的延续和传承。但是,随着时代的不断发展,在多元文化相互碰撞的今天,在主流文化的巨大冲击之下,少数民族文化的传承面临着巨大的威胁。只依靠少数民族自发地传承活动是不够的,同时还需要专门化的学校教育来完成。当前,学校是文化传承的重要场所,民族学校是少数民族儿童社会化的主要场所,本文主要探讨在多元文化背景下民族学校教育和传承民族文化的关系。     

学校故事的文化传承

在创设学校文化的阵地上,学会通过讲故事传承文化价值逐渐变为学校的一种战略趋势。学校里每天都会发生一些具有代表性的故事,有的体现师生之间的无私相助,有的体现管理团队的真诚协作、员工集体的忠诚护校,这些故事不仅传达了学校的价值信息,更重要的是增进了学校群体之间交流的理解力,它让学校利益的相关者从故事中领会到了学校倡导的价值理念,看到了学校未来发展的前景。     

学校故事的文化传承

在创设学校文化的阵地上,学会通过讲故事传承文化价值逐渐变为学校的一种战略趋势.学校里每天都会发生一些具有代表性的故事,有的体现师生之间的无私相助,有的体现管理吲队的真诚协作、员工集体的忠诚护校,这些故事不仅传达了学校的价值信息,更重要的是增进了学校群体之间交流的理解力,它让学校利益的相关者从故事中领会到了学校倡导的价值理念,看到了学校未来发展的前景.     

文化传承与创新专题

本单元从三个方面阐释了文化发展的途径（见图1）：其一,从文化多样性角度说明文化应该在交流中传播,即“面向世界,博采众长”;其二,从文化继承性角度说明文化应该在继承中发展,即“继承传统,推陈出新”;其三,从文化创新的角度说明文化应该在实践中创新,即立足于社会实践。前两者揭示了文化创新的基本途径,后者则体现了文化创新的根本途径。     

文化传承与知识创新

文化是人类独有的一套社会传承的信息系统,文化信息的传承和更新过程就是所谓知识创新,知识创新的实质是文化的创新与发展。文化多样性是一个庞大的复杂社会不断获取生机的最重要源泉,也将为知识创新、人文经济的进展注入新的潜能。     

在文化传承创新中推动学校高质量发展

<正>赣州市厚德路小学创办于1941年,坐落在“宋城”赣州的文庙建筑群中,千年慈云塔矗立校内,明清建筑古色古香。在古典园林式校园里花木葱郁,处处彰显深厚的文化底蕴。历经81年的发展,学校依崇文书院、尚武书院、京九书院旧址建成为一校三址的教育集团,现有67个教学班,3300余名学生。