自由而不失度——指导学生“背诵自己喜欢的段落”方法谈

小学语文教学应突出积累语言的重要地位，指导学生多读多背。对课后要求“背诵自己喜欢的部分”，怎样避免学生专挑那些短小易背的段落来应付呢？ 一、鼓励法 班级里一定有一些学习自觉性、积极性比较高的学生，就把他们树立为榜样，号召全班同学向他们学习。     

自由而不失度——指导学生“背诵自己喜欢的段落”方法谈

小学语文教学应突出积累语言的重要地位,指导学生多读多背。对课后要求“背诵自己喜欢的部分”,怎样避免学生专挑那些短小易背的段落来应付呢?一、鼓励法班级里一定有一些学习自觉性、积极性比较高的学生,就把他们树立为榜样,号召全班同学向他们学习。     

如何指导学生背诵

古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”可见。中国传统的语言教学，最基本、最主要。也是最有效的方法，就是背诵。只是到了现在，提起背诵，不少人都会反对，认为背诵会拘禁思考、桎梏心灵。其实不然。就语文学习而言，要想培养学生的语感、提高学生听说读写的语文能力，离开背诵不行。     

如何有效指导学生背诵

一日,偶阅一篇题为《你给了我世界上最宝贵的东西》的短文,文章大意是说一个小孩两岁时还不会走路、说话,他的母亲没有放弃,总是给予鼓励,帮助儿子不断克服困难,结果儿子14岁考上了大学,并获得了国外名牌大学硕士学位。这位文化程度不高的母亲深知背诵对孩子学习的重要性,经常和儿子一同将优秀作文背得滚瓜烂熟,并用录像、图片指导孩子背诵。     

如何指导学生巧妙背诵

一、抓住重点词语背诵有的课文,主要是围绕几个重要的词语来描述,在背诵时,如果能紧紧抓住这些重点词语来帮助记忆,学生背起课文来就会感到轻松愉快。如《欢庆》一文,可让学生说说课文主要抓住哪些景物来描写,小朋友们立即就看出,课文采用了拟人的手法,写出了“田野”、“枫林”、“蓝天”、“大海”等在欢庆国庆时呈现出的不同景象。于是,学生只要记住这些关键的词语,很快就把课文记住了。二、创设情景背诵为了降低学生背诵课文时的难度,在引导学生背诵课文时,我们还可以利用创设情景背诵的方法来加强学生的记忆,也就是利用实物展示法或多…     

浅谈如何指导学生背诵

清代章学诚在《文史通义》中写道:“学问之始,非能记诵.博涉既深,将超记诵.故记诵者,学问之舟车也.”这是一个比喻句,意思是说涉山济海,少不了舟车,在做学问的道路或航程中也少不了记诵.古今中外,许多语言大家都非常推崇背诵,教师可以在课堂上加强背诵方法的指导,使学生掌握背诵技巧,避免死记硬背,更科学高效地完成书本上的背诵作业.同时,注重课外的背诵积累,在内容、形式等方面加以引导.这样,课内外双结合,有“扶”有“放”,学生才能积累起丰富的语言,打好扎实的语言基础,提高语文能力.     

教师如何指导学生背诵

要学好语文,背诵积累很重要.本文紧密结合教学实际.从树立背诵课文的信心、理清课文的思路结构、熟悉课文的主要内容、掌握背诵方法等方面来论述如何指导学生背诵.     

如何指导学生背诵文言文

《语文标准》要求“丰富语言的积累,培养语感”。利用学生记忆力强的优势,背诵一此古诗文,尤其是语文教材所选的课文是实现这一要求的较好方法之一,对培养学生的综合素质、人文精神和今后的成长都是十分必要的。但由于文言文难懂,文言文的背诵成了难题。怎样在有限的时间内使学生会背诵又乐于背诵呢?一、激发学生兴趣。首先,针对不同层次的学生,给出不同的目标、要求,好的学生多读多背,甚至背那些教材没有要求背的文章、段落;差一点的学生可以少背,只要他们努力做了,就应当给予充分的肯定。其次,不论背得快还是背得慢,都要适时给予鼓励。要…     

如何指导学生背诵文言文

初中文言文教学中，背诵是一个重要的要求。这在师生的心目中，是很明确的。但是，对它的处理，往往流于简单化、形式化。教师在布置上说得多，在指导上做得少。那么，如何指导学生完成背诵任务，提高背诵技能呢？我认为应从以下四方面做起。     

如何指导学生背诵文言文

初中文言文教学中，背诵是一个重要的要求。这在师生的心目中，是很明确的。但是，对它的处理，往往流于简单化、形式化。教师在布置上说得多，在指导上做得少。那么，如何指导学生完成背诵任务，提高背诵技能呢？我认为应从以下四方面做起：一、复述大概，解除心理压力大部分文言文篇目都有明确的背诵要求，这在教师学生的心目中是个很醒目的“任务”，教师的提醒强调，更使学生觉得任务之苦，任务之艰。心理负担重了，学习主动性没了，效果自然差了。为此，我在教学文言文时，总是明里降低要求，暗中训练能力，让学生去搁下“背”的任务，…     

如何指导学生进行背诵

背诵是阅读基本功之一,是提高语文教学质量的重要手段。在教学中,背诵对于巩固字词,加深理解课文。提高读写能力,促进记忆力的发展,培养良好的学习习惯,均有积极独特的作用。如何指导学生有效地进行背诵呢? 首先要指导学生准确地理解课文,并加强朗读训练。背诵是熟记的结果,只有理解了,才能牢固地记忆。所以,背诵一定要以理解为前提。例如《美丽的小兴安岭》,第四自然段用了四句话叙述小     

如何指导学生进行背诵

语学习是很难做到二蹴而就的，它是一个长期积累的过程，只有“厚积”，才能“薄发”。对于一个中学生来说，积累的过程中，最为重要的方式便是背诵。正所谓“书读百遍，其义自见”。     

如何让学生喜欢自己的课

课改的浪潮席卷全国,但不论如何改,最终的目的却只有一个,那就是让学生学会运用知识解决问题。物理课既要教会学生知识,又要培养学生创新精神和实践能力。文章结合个人工作实践,归纳了教学经验。例举了教学中教学方法的运用方式,望能对今后物理课教学工作起到一定的参考作用。     

浅谈如何有效指导学生背诵英语

学生由于平时缺少一定的英语语言环境,受母语的影响根深蒂固,学习英语感到有困难。要想在大脑中建立一个新的语言反应区,必须记忆和储存一定数量的语言材料。因此,背诵是英语学习过程中必不可少的一个环节。怎样才能有效地背诵英语呢?背诵习惯和语感的养成在于循序渐进,持之以恒,坚持不懈的努力,同时指导学生背诵还要教给学生一些方法,让学生背得轻松。     

如何指导学生自由表达

在习作教学中,为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,让学生有兴趣表达甚至使学生乐于表达,培养学生良好的写作心态,能促进学生个性的健康发展。     

如何指导学生背诵和默写古诗文

<正>古诗文是中华民族最灿烂的明珠,源远流长的古诗文是祖国文化经久不衰的瑰宝。那一曲曲动人心弦的诗词给了我们美好的享受;那一篇篇脍炙人口的佳作给了我们无尽的教益。尽管古诗文博大精深,形式多样,背诵难度很大,但事实上还是有章可循的,关键在于掌握方法。一通过诵读形成语感加强背诵     

运用思维特点 指导课文背诵——六册部分背诵课文的背诵指导设计

一、《荷花》最后两段运用思维的形象性,引导学生进入文章创造的景境,指导背诵。指导要点:1.运用电教手段,通过幻灯的视觉形象和音响的听觉形象,展现全文生动的画面,为背诵创造艺术氛围和真切的意境,唤起学生心理兴趣和形象知觉。2.在学生直觉感知视、听形象的同时,指导学生深入仔细品味下列语句:“穿着雪白的衣裳,站在阳光里”——“翩翩起舞”——“一池的荷花都在舞蹈”——“静静地站在那儿”——“蜻蜓飞过来……     

如何指导学生过好背诵默写关

背诵作为传统古诗文教学的基本环节，历来为语文教学所重视，并早经证明是切实有效的方法。如何让学生过好背诵默写关，笔者有如下想法。