美国的管理型保健与毕业后医学教育

不久前,哈佛大学医学院的StevenR.Simon博士曾在英国医学教育杂志(1999,33,397～398)上著文,论述了管理型保健(managedcare)与毕业后医学教育的相关问题,本文根据作者的论述编译,以便了解医学教育如何对卫生改革作出反应。管理型保健已经成为美国卫生服务提供和资金筹措中的主要力量,管理型保健对医学教育的影响,以及医学教育界的领导者如何对此作出反应也曾进行了广泛的研究。医学生和住院医生,据来自他们的同伴、教师和医学中心领导者的暗示,他们并不喜欢管理型保健,或者,至少他们对管理型保健是这么看的。虽然专业界,甚至公众对管理型…     

评价医科毕业生对卫生服务的影响

1970年代中期以来,如何通过改善医学教育来改进卫生服务引起了国际上的普遍关注。面对决策者和卫生服务利用者日益增长的期望,以及经济资源的减少,特别是各发展中国家,对改革卫生服务的需求也显得非常迫切。为了对上述需求作出反应,许多医学院校,不论是新建学校还是老校,均对它们的课程计划、教学方法和评价制度进行了意味深长的和革新性的改变,以培养正如Boelen博士所提出的“五星级医生”。     

美国外国医科毕业生教育委员会对世界毕业后医学教育的贡献

美国外国医科毕业生教育委员会(The Educational Commission for Foreign Medical Graduates,简称ECFMG)成立于1970年代初,它是由成立于1956年的两个机构合并而成,其任务是对进入美国接受毕业后教育或到美国行医的外国医科毕业生实施资格鉴定考试,对各种考试和评价方法进行国际性评价,收集和公布有关这部分医生的资料,同国外医学院校和有关组织,以及相关的国际组织开展项目开发、制定标准和评价方法等方面的合作。Miranda M认为,ECFMG对全球医学教育的贡献主要反映在以下几方面。     

卓有成效的电大医学教育--云南电大医科毕业生追踪调查报告

云南电大自1994年经省教育厅批准开办医学大专学历教育以来，至2001年共有毕业生2000多人。追踪调查表明：云南电大开办在职成人医学教育，受到了广大医疗卫生技术人员和基层医疗卫生单位的欢迎；毕业生在政治业务水平等各方面都比入学前有显著提高；电大医学教育改善了在职医疗卫生技术人员的学历、专业技术职务结构，稳定了基层医疗卫生技术队伍。     

试析影响社会评价医科毕业生的主要因素

社会评价是指社会用人部门依据一定的准则和标准，对高等学校的成果，特别是毕业生质量所作的价值判断。在高等教育努力适应两个根本性转变，全面适应现代化建设对各类人才的需要，全面提高办学质量和效益的历史性时刻，必须把社会评价作为衡量大学教育质量的重要依据。本文旨在探讨影响社会对医科大学毕业生评价的主要因素，并对医学院校如何从教学改革和管理等方面作出反应提出对策。一、社会评价医科毕业生的指标体系（－）传统社会评价指标的缺陷。近10多年来，不少高校开展了毕业生质量的跟踪调查，多采用座谈会或专题调查等定性方法；…     

不同年龄医科毕业生初级保健专业选择影响因素研究

在过去10年中,尽管医科毕业生的平均年龄几乎没有变化,但是,30岁以上的大龄毕业生在毕业生中的百分比呈继续上升的趋势,1985年为19.8％,1995年为22.3％。随着大龄毕业生的增加,社会要求更多的毕业生从事初级保健专业。在1993年前的20年中,由于从事初级保健专业的医科毕业生逐     

管理型电子商务本科生的培养模式研究

随着电子商务发展日益成熟,如何加快管理型电子商务的人才培养逐渐成为一个倍受关注的问题。文章通过深入分析管理型电子商务人才培养存在的问题,并针对这些问题提出适应现代教育机构的管理型电子商务本科生的培养模式。     

对医科本科生临床实习活动的认识与思考

分析阐述了临床实习活动对医科生医学能力培养的意义以及医科生在临床实习中应掌握的各项要点。     

法国医科毕业生对医学院教学的评价——对已毕业8-11年的医生的回顾性调查

法国医学院如同欧洲其他国家的医学院一样 ,正在考虑必须实施的课程改革 ,以便在卫生政策变化的现实前提下 ,改进医生的培养。为此 ,D.Brun等人对北巴黎大学博皮尼 ( Bobigny)医学院已毕业 8- 1 1年的医生进行回顾性调查。本文根据作者发表在法国 la Presse Médicale1 999,2 8( 2 1 ) :1 1 2 1- 1 1 2 7上的文章编译。方法研究者向 1 986 - 1 989年间毕业的医生寄发一份由 38个问题所组成的调查表 (表1 ) ,旨在评估医学院教育的有效性。表 1　调查表的内容调查主题问题数●身份 ,社会 -职业类别 ,父母学历水平 8●专业工作类型 ,地点 ,方…     

本科生医学教育课程的国际认证

本文是一篇由世界医学教育联合会(WFME)执委会起草的文件。该文件系统地论述了WFME一项对本科生医学教育机构和课程实施国际认证的政策,重申认证医学教育机构和课程的基本原则。在这一文件中,作者也论述了认证的目的、目标、内容和方法。最后,作者宣布,为适应认证的需要,WFME将出版一本新的卫生专业教育机构全球指南,并开发一个有关认证医学院校和课程的数据库。     

设定医科毕业生国际标准的试验性研究

本文介绍了有关设定医科毕业生能力国际标准研究的目的、方法和程序,包括MCQ、OSCE和教师观测的国际标准设定,为进行医科毕业生的国际评价和比较提供了初步依据。     

加强医科毕业生去基层工作的教育

一、需要着重解决的几个问题1.到基层去是我们党的一贯方针,而不是对当代大学生的惩罚,早在30年代,毛泽东同志就说过,知识分子如果不和工农群众     

英国曼彻斯特大学医科毕业生和带教医生对该校为毕业生承担注册前住院医生角色的准备状态的评价

在英国,为改善本科生医学教育的质量,大多数医学院校的课程正在进行重大的改革。1994年,曼彻斯特大学医学院开始实施以PBL为基础的综合性课程,并将重点放在以社区为基础的医学教育。该研究的目的是探索这一新的课程     

关于本科生医学教育建议的执行情况

1993年1 2月,英国总医学委员会(GMC)曾发表了一份称作“明天的医生”的文件,这一文件就本科生医学教育提出了1 4项改进建议。为了解这些建议在英国各医学院校的执行情况,该委员会从1 995年初开始,到1 998年为止,用了3年时间,派出了由3- 5人组成的调研小组,分别到全英的2 5所医学院进行非正式考察,查阅各医学院校的报告。结果表明,自“明天的医生”发表以来,本科生医学教育已经发生了实质性的改变,在1 3项主要建议中,有3项已在大多数医学院得到了实施,它们是:(1 )减少知识性的学习负担,(2 )明确规定核心课程,(3)引进专门的学习模块。另有8…     

本科生医学教育中OSCE及格标准设定方法的比较

15年前 ,美国和加拿大的医学院校开始引进客观的有结构的临床能力考试 ( objetivestructured clinical examination,OSCE) ,据1 994年调查 ,当时美加共有 1 1 1所医学院在评定学生的临床能力时采用了 OSCE法和标准化病人。现在 ,以标准化病人为基础的多站 OSCE已经成为几种高标桩考试的一部分 ,如加拿大的医师资格考试 ,以及为希望到加拿大行医的外国医科毕业生设置的资格考试等。美国医学考试委员会目前正在考虑把 OSCE法应用到医师执照考试中去。尽管 OSCE的应用日益广泛 ,并对这种考试方法进行了大量的研究 ,但是 ,环绕着 OSCE…     

会计电算化教学中加强管理型会计软件教学的思考

针对现行会议电算化教育中存在不少问题,结合管理型会计软件特点的分析和发展前景的展望,提出在电算化教育中加强管理型会计软件教学是有必要的。     

韩国护理院校毕业生对生物医学课程教学的评价

该研究采用问卷法评价韩国护理院校生物医学课程教学的合适性,护理院校的毕业生们认为,现行的生物医学课程教学不能适应临床工作的需要,为此研究者根据毕业生的意见,提出了修订护理课程的若干建议。     

电大医科教学中资源互补模式

在电大统一的教学计划下,电大、卫生主管部门、卫校三方互补教学资源,合作完成医科教学全过程,是湖南电大ＩＯ年来面向基层办医学专科教育所采取的基本教育教学模式。其中教育教学目标的一致性、教学资源的互补性以及明确的分工与协作,是本模式顺利运行的基础和关键。一、教育教孝目标的一致性１．教育目标的一致性面向基层、面向农村、面向边远和少数民族地区,培养用得上、留得住的全科型卫生技术实用人才,是电大、卫生主管部门和卫校共同的教育教学目标。这一目标既符合国家的需要,也满足学习者的需求。“２０００年人人享有卫生保…     

加州大学欧文分校本科生教学评价研究

加州大学欧文分校高度重视本科生教育,始终坚持以创建卓越本科生教育为目标,以丰富和支持学生的学业体验为核心使命,其高质量的本科教学与完善的本科教学评价机制受到了社会的广泛关注。经过多年的持续努力,加州大学欧文分校制定了实现学生的差异化成长、提高学生的社会适应能力和发展学生的科研与创建精神的本科教育目标,致力于从学生评教和教师评学两个层面,并灵活运用各种策略开展教学评价以获得更加科学完善的评价结果。由此,加州大学欧文分校的本科生教学评价具有极高的学习与借鉴价值,包括树立教学评价的意识、发挥教师在评价工作中的主导作用、创建科学的评价体系和完备的配套措施,以及形成高效的评价工作管理机制。