周秦儒法斗争八题(下)

五 商鞅在秦的变法斗争 吴起变法所取得的成效,为二十年后商鞅变法开创了道路。战国中期的政治活动家把吴起、商鞅相提并论,高度评价他们“明法令,禁奸本”,“罢无能,废无用”,“霸主强国”,“攘地千里”的功绩;叹惜他们“致功而不见德”,“名可法而身死”。这种吴、商并列的评价表明:当时人就把商鞅变法看作是吴起事业的继承和发展。     

王安石创建“荆公新学”与改革科举和教育

“荆公新学”是王安石变法的理论基础。在变法期间，王安石对选拔人才、培养人才的科举与教育亦非常重视。关于科举制的改革，可以概括为“变声律为议论，变墨义为大义”；关于教育学校的改革，首先是立太学三舍法，其次是设立武学、律学、医学等专科学校，在培养学生的方法上，注意到理论与实践的统一。     

戊戌时期"自上而下"变法道路的历史合理性

史学界对戊戌变法“自上而下”的变法道路颇多微词，认为正是由于走了“自上而下”的变法道路才导致了变法的失败。该文并非是探讨变法失败的主要原因，而是旨在说明康梁等维新派走“自上而下”变法道路的历史合理性。他们之所以走这条道路，不仅仅是由于这种“自上而下”的改革道路已经在中国和世界的历史上都有一些成功的范例，更是由康梁等维新派在戊戌之前所承继的历史前提所决定的。     

宋神宗与“祖宗家法”

宋神宗是熙丰变法的主宰,他所要变革的正是作为有宋一代纲纪的“祖宗家法”。本文在系统地考察了神宗以前北宋诸帝对“祖宗家法”的开创和继承之后,详细地分析了神宗对“祖宗家法”的矛盾态度,最后指出神宗在其“锐意求治”和“祖宗家法”之间很难调和,这一定程度上导致了熙丰变法的失败。     

宜昌市西陵区启动“百千万”工程

宜昌市西陵区在创建“人民满意教育区”活动中，实施百名监督员访学校、千名教师进家庭、万名家长评教育的“百千万”工程，树立教育良好形象。     

苏辙的变法思想及其实践

苏辙是参与北宋中叶变法活动的重要一员。他认为，“法变而任势，与之更新”，以立法为中心，变旧法，立新法，改革不合理的政策法令。苏辙针对时弊，提出了理财为先，丰财为急；“改革吏治，更立三法”；重武臣，择良将等具体方案和措施。他的这种变法思想和主张，既不象苏轼那样过于保守，又不象王安石那样过于偏激，尤其是他关于“立法”的思想，在某种程度上比苏轼、王安石等人更深刻、更合理。苏辙的变法思想和主张，是北宋社会政治的产物，也是他对社会现实的深刻观察和了解的结果，具有较多的合理成份，因而他在元时提出许多建设性变革意见，进行一些有益的尝试，获得最高统治者的肯定，维护社会稳定，一定程度促进了社会的发展     

强师德 铸师魂 做家长的贴心人

山西省清徐县教育局党委不断创新教育机制，拓宽教育管理内容，近日，在全县党员教师中广泛开展“千师访千家、党员争先锋”活动，充分发挥了党员教师的先锋模范作用。     

谈家校联系方式多样化背景下家访的作用

一、“电访”、“校访”不能完全替代家访 家访，即老师到学生家中访问。在过去，它是家校联系的主要方式。现在，随着社会经济条件及教育环境的改变，家校联系的方式也呈现出多样化趋势：如教师与家长进行电话联系，我们可以称之为“电访”；又如召开家长会、建立家长委员会、家长到学校访问、开办家长学校等，我们可以称之为“校访”。     

教育时讯：学校

抚松县抚松镇松郊中心小学开展帮扶学生“双千”活动（本刊讯通讯员李秀梅）4月30日，抚松县抚松镇松郊中心小学召开了“千名教师扶千生，千名教师访千家”的“双千”活动启动大会。这次启动大会受帮扶的特困生共有67人，教师每人帮扶一名特困生，学校领导每人帮扶两名特困生，教师与特困生都结成了帮扶对子。     

谭嗣同及维新派流血变法思想溯源

谭嗣同在生命的最后阶段,曾经提出流血与变法的相关度问题,这种“流血变法”思想的渊源,及其在维新运动中的地位和作用,以往研究者有所忽略。本文重点探讨“流血变法”思想在维新派中的影响及与日本明治维新武士精神的联系,揭示谭嗣同、康有为,梁启超等提倡“游侠”精神的隐衷。     

科学课堂的三部曲

有人戏称我们的课堂教学基本上遵循着“四部曲”：首先是“赶鸭子”，把学生都赶进课堂；其次是“填鸭子”，给学生学很多的东西；到期终就是“烤（考）鸭子”，把学生烤得千瘪瘪灰溜溜的；最后学生都变成了“板鸭子”。也有人说，科学教科书上没有多少字，只有一些漂亮的图画，就像一本连环画。大多数科学老师都在探究科学到底该怎么教。笔者认为“？——!——？”是科学课堂的可行模式之一。该模式可分为三个步骤：     

曾布与熙宁变法

曾布是北宋中晚期政坛上的一位较为重要的人物，《宋史》把他收入《奸臣传》，乃是自哲宗朝开始的不同政治集团斗争的结果。围绕熙宁变法，不仅形成了“元祜”后的新旧党争，还出现了“新旧史…‘朱墨史”的斗争。本旨在探讨曾布与熙宁变法的关系及其在变法中的地位与作用。     

谷城县四大措施助力“课内比教学，课外访万家”活动

日前，谷城县教育局以“比教学，锤炼师能；访万家，塑造师德”为目标，组织机关干部全员参与，用四大措施助力“课内比教学，课外访万家”活动。     

试评戊戌变法中的光绪皇帝

本文从光绪怎样对待“卖国求荣”、光绪的“变法”决心及光绪是“百日维新”的决策者三方面,评述了戊戍变法中的光绪皇帝,认为光绪皇帝是戊戍变法的支持者和“百日维新”的实际决策者,是中国近代史上第一个试图仿效外国革新中国的开明皇帝。     

论题:王安石历史地位沉浮透视

李华瑞教授：按照上次课的安排,今天我们讨论王安石及其变法。王安石变法是宋代也是中国历史上的大事。自元秸初年高太后、司马光等人废除新法,到今天历史已走过了900多年。900多年来．有关评议和研究王安石及其变法的论著可谓是汗牛充栋。仅以20世纪为例．据不完全统计,研究、评议王安石的传记、变法史实的专书达90余种,发表论文约千余篇,而这些论著又是毁誉、褒扬。莫哀一是。王安石在中国历史上的地位。好象一个谜似的,为人们所不理解。封建的学者把他看做“天变不足畏、祖宗不足法、人言不足恤”的异端．     

进化思潮在近代中国的传播及其作用

进化思潮在近代中国的传播和发展经历了戊戌维新、辛亥革命和“五四”前后三个时期。戊戌维新时期进化思潮成为变法的理论基础；辛亥革命时期进化思潮成为民主革命的理论根据；“五四”前后进化思潮异彩纷呈，一些先进人士由进化论转变为历史唯物论，并使历史唯物论成为马克思主义广泛传播的思想基础。     

信息窗

初中毕业生学业考试新方案出台；临沭教科书循环使用，年省80万元；千名教师访万家；高考作文重学习能力测验；中小学将普及数码教科书……     

正确评价历史事件的观点和方法

第一、要掌握阶级和阶级斗争的观点，运用阶级分析的方法。因为在阶级社会中，人都是划分为阶级的，人们从事政治、经济、文化等各种活动，都是代表其所属阶级利益的。各种事件也都具有一定的阶级性。以商鞅变法为例，要了解其性质、作用、影响等，只有运用阶级分析方法，引导学生从变法所代表的阶级———新兴地主阶级来确定这次变法是一次封建地主阶级变法运动。从其内容看，经济上“废井田，承认土地私有”，政治上，“废除奴隶主贵族世袭爵位，实行按军功授爵”和“推行县制”，都是在打击奴隶主贵族利益，体现了新兴地主阶级发展封建经…     

“访”出来的变化

今年5月以来，保康县教育局组织全县中小学教师集中开展了为期5个月的“千名教师访万家”活动，广大教师特别是农村中小学教师，不怕山高路远，克服山区学生居住分散的困难，利用暑假和平常休息时间进行家访，实现了广泛与家长沟通的目标，此次活动取得了良好效果。秋季开学，该县初中生应到12348人，实到12164人，辍学率为1．43％；小学生应到12842人，实到12842人，辍学率为零。     

女局长的为官之道──访北京崇文区教育局局长赵志洁

女局长的为官之道──访北京崇文区教育局局长赵志洁本刊记者安宝娣地处北京市区东南隅的崇文区地窄人稠，教育基础设施差，素有“穷文区”之称。然而近几年来，出现了以快乐教育而闻名全国的北京一师附小；有素称“青年教师成长摇篮”的光明小学；有在希望工程上创新的广...