大学英语师生互动教学方式有效性研究

在分析师生互动教学理论的基础上,根据师生互动教学方式下师生定位与要求,指出提升大学英语师生互动教学方式有效性的方法策略。     

浅谈如何有效组织大学英语的课堂教学

课堂是教学的主要场所,课堂的授课效果直接影响着教学质量。因此,如何有效地组织大学英语课堂教学,提高课堂教学质量是每一位大学英语教师关心的问题。笔者根据实际的教学经验,提出了有效组织大学英语课堂的五种教学方法——和谐师生关系、平等地关注学生、组织课堂讨论、进行课堂演讲和短片表演。     

大学英语多媒体与传统两种教学方式的对比研究

当前我国大学英语课主要有两种教学方式,即传统的"三个一"(一本书,一支笔,一张嘴)教学方式和新兴的多媒体辅助教学方式.传统的教学方式经济、方便、灵活,利于师生互动,教学反馈直接,然而传统课堂教学信息量小,教学信息类型单一,从而影响教学效率.多媒体教学方式教学信息多维化、形象直观,语境创设好,宜激发学生的兴趣,便于学生理解和掌握,并且教学参考资料丰富,检索快捷方便,课件易于重复利用,备课上课时间节省,能给教师提供许多便利.多媒体教学方式也有其缺陷,其设备投资大,使用维护难度高,并且在一定程度上影响教学反馈,隔绝师生之间必需的情感交流.对比分析两种方式的优缺点,对于完善大学英语课堂教学方式,推动大学英语教学改革,有着现实指导意义.     

浅谈英语有效教学

有效学习是发展学生的创新思维.大量的研究表明,教学要符合每个学生的个体差异,尊重每一个学生.一个班级不可避免的有学优生,有学困生,那么怎样提高这个班级的教学效率,才能进行有效教学呢?     

大学英语有效教学探索

有效教学意味着通过教学使学生获得发展,大学英语有效教学一直是教育界关注的问题.本文,首先分析了大学英语有效教学的特征.接着,讨论了大学英语有效教学的基本条件,主要关注了学校、学生和教师因素.最后,提出了实现大学英语有效教学的几点策略.     

大学英语有效教学分析

针对大学英语教学中存在的问题,运用有效教学理论,以学生为本,全面运用多种教学方法、教学手段构建有效课堂教学模式。     

探索有效的教学方式和方法

文章针对当前的生源状况,运用多种教学形式,激发学生学习的求知欲望,增强学生学习的兴趣,以达到调动其学习的积极性。     

职教英语随机化教学方式初探

在职教英语教学过程中,受固化课本的影响,教学过程死板僵硬。教师利用现有的教材内容进行课程安排、组织教学设计,以致在进行职教英语教学时形成雷同的教学风格、雷同的教案、雷同的教学方式方法,这些对现代职业教育的发展会产生诸多不利影响,压制了学生的活力,不利于学生张扬自己的个性。为了真正达到英语课的教学目的,对随机化教学方式进行了试验,取得了不错的效果。     

初中名著阅读有效教学方式初探

文学名著是人类精神文明的瑰宝,阅读文学名著不仅可以了解人类精神文明史,积累语言文化知识还可以提升自己的阅读能力,更能提升自己的文学素养,但初中生名著阅读的现状却令人忧心.如何运用有效的教学方式指导学生阅读名著成了初中语文教师共同关注的主题,在这几年的教学实践中,笔者摸索出一套初中名著有效阅读教学方式.     

试论大学英语有效教学

有效教学是指在遵循教学活动的客观规律的基础上,教师引导学生参与教学活动,以最少的时间、精力和物力投入促进学生在知识与技能方面的获得与发展,从而有效地实现预期的教学目标,满足社会和个人的教育需求。从教师的角度来讲,要实现大学英语有效教学应做到以下几方面：一是教师应该树立全新的教学理念;二是教师应该保证高效的教学效能感;三是教师应该在充分备课的同时,设计多种活动辅助教学;四是教师应利用多媒体手段辅助教学。     

浅谈英语文化学习的有效策略

英语教学中文化教学的目的是积累英语国家文化的知识，培养跨文化交际的意识和能力，我们的教学对象是学习英语的中国学生，学习过程不可避免地受到母语的干扰，缺少真实、地道的英语环境。在文化教学中应运用各种行之有效的策略。     

浅谈大学英语兴趣教学

评价一堂英语课是否成功,关键在于学生想不想学且学得好不好。大学英语教学的关键在于激发学生学习的兴趣,学生"想学且乐学"。英语教师应从教师自身素质修养,建立和谐融洽的新型师生关系及教学内容多样化等方面来激发学生学习英语的兴趣。     

初中数学几何有效教学方式分析

数学是一门具有较强思维逻辑的学科,而初中数学起到承上启下的关键作用。初中数学包含知识面比较宽泛,比如方程式、代数、函数、几何等。其中几何是属于重点、难点的知识,很多初中学生对几何部分知识掌握情况不理想,这种情况下,不仅影响学生学习初中数学,而且影响今后步入高中后对高中数学的学习。这就要求初中数学教师应该高度重视几何教学,在实际教学过程中不断地创新、完善、改进教学方式,运用适合学生的教学方式进行教学,从而使几何教学有所成效,使学生良好吸收几何知识。本文针对初中数学几何有效性教学进行分析。     

简析小学英语复习课教学方式

本文在小学英语复习课中通过实践式、游戏式、故事表演式、对比式、引导发现式、歌唱式、课堂评价式等方式进行教学,为开展小学英语复习课提供参考。     

工作记忆和教学方式在大学英语关系从句学习中的价值探究

在大学英语课程教学中,关系从句的学习给学生带来了较大的困难,也对大学英语教学实践提出了更高的挑战.在开展英语关系从句的教学中,需要积极利用工作记忆以及教学方式等路径,加强学生对英语关系从句的理解和掌握.文章通过对工作记忆以及教学方式与英语关系从句学习的联系角度入手,通过改善教学和学习路径,让学生能够更好地掌握英语关系从...     

新课程理念下高中化学有效教学方式的探索

为了转变学生的学习方式,激发学生主动学习与创新,在"学案"、"活动"、"研究性学习"三个方面进行了探索与实践。本文介绍了实施过程,同时也提出了实施过程中应注意的问题。     

浅谈小学语文课堂教学方式转变的有效性研究

教学方式的转变是新课程改革的要求,是全面推进素质教育的必然要求,只有转变了教学方式,才能贯彻落实新课程理念,促进学生全面、协调发展。     

从多元角度体验小学英语有效教学

长期以来,我们教师都在关注有效教学这个话题。学生能够用英语进行简单的交际活动,越来越成为当今社会英语学习的重中之重,同时也给我们的教学提出了更具体的要求,带给教师们更深刻的思考,教师要在有限的教学时间里有效地培养学生的综合语言运用能力。笔者认为有效教学的实现必须要通过多元途径,只有教学有效了,我们的学生、我们教师才能得到真正意义上的发展。     

大学英语有效教学的策略研究

当前我国高校英语教学的发展明显落后于新的形势和新的要求,高校毕业生的英语应用能力不如人意。针对这一问题,本文从有效教学的特征出发,试图探索大学英语有效教学的相关策略。