“选择关系”和“取舍关系”

问：关联词组“宁可……也不……”和“与其……不如……”，现在的《教师教学用书》叫作“选择关系”，原来的《教学参考书》叫作“取舍关系”。请问：“选择关系”和“取舍关系”有什么区别？菏泽市大黄集镇前张集小学张海东答：分句间具有选择关系的复句，称之为选择复...     

“as…asas”若干句型解读

“as…as”是原级比较的常见句型,但若同某些副词搭配,又能构成固定的连词词组,具有连词功能,二者不能混淆。1．assoonas①像……一样早（用于原级比较）;②一……就……（构成连词词组,引导时间状语从句）。如：     

“不是……而是……”是关联词语吗?

不少语法书把“不是……而是……”当作关联词语,北京出版社最近出版的《现代汉语语法知识》也沿用了这一说法(见第92页)。我以为这是可以商榷的。关联词语必须是定型化的,不能随便拆开来。是词,固然不必说;即使是语(词组),也应该是固定的。如“不是……就是……”中的“不是”和“就是”,“之以以……是因为……”中的“之所以”和“是因为”,中间都不能插进别的词。更重要的,关联词语在句子(尤其是复句)中必须起关联作用。“不是……就是……”表示选择关系,“之所以……是因为……”表示因     

浅析“既……又……” “又……又……”的异同

留学生在现代汉语的学习中,经常会对一些形式相似、意义相近的关联词组感到困惑。＂既……又……＂、＂又……又……＂格式就是其中的一组。传统的分析认为＂既……又……＂前后两项有轻重之别,而＂又……又……＂没有轻重之别。本文通过典型例句,结合上下文语义进行对比分析,认为这两者的关键区别在于两点：一是对表达离析或者融合效果的选择;二是对语体和使用环境的选择。同时,本文简单描述了这组关联词在表述多于两项时的形式特点。     

“只有……才……”与“只要……就……”的区别

「只有……才……」与「只要……就……」的区别从逻辑学的角度来说，“只要……就……”与“只有……才……”一般都是用来表示条件关系的，它们分别是充分条件、必要条件假言判断的联项。在小学语文“基础训练”中，往往列出关联词语“只要……就……”、“只有……才…...     

“had better”用法小议

hadbetter是固定词组，相当于一个情态动词，用来表示建议和劝告，意思是“最好……”、“还是……好”。要用好它，我们应掌握以下几个用法要点：     

Not Only…But Also的几种用法

在英语中,no tonly…but also是一个关联(并列)连词词组,表示"不但……而且"之意,它可连接两个平行的主语、谓语、宾语、表语、状语或句子。下面从几个方面淡淡它的用法。     

“列举”表达知多少

英语中，用来举例说明与列举事物的词或词组有fnrexample，forinstance，suchas，such…as，like等，同学们在运用它们时经常出错，现作一归纳如下：     

易被忽视的“一……就”

在中学英语中,连词词组as soon as,no sooner…than,hardly…when,scarcely…when可译为“一……就”,此用法很普遍。但教材中出现这样一个句子“The young lady rushed into the room immediately she heard the noise.”句中immediately用作连词,给学生对整个句子的理解带来了困难,副词immediately作连词用时,译为“一……就”,用来引导一个时间状语从句,     

浅谈Not only…but also…的用法

许多同学对not only…but also…不但……而且……词组的用法不太清楚，不能正确地使用。现在让我们来共同探讨一下它在句子中的用法。     

让步状语从句种种

让步状语从句主要由although和though来引导，其他的引导词还有even if/though，as，while，when，whatever，no matter what…以关联词组whether… or，with…without等等。     

为什么要“坐班”？

上本科的时候，很向往研究生自由自在的生活：晚上不断电，爱干多晚干多晚，累了往床上一躺，呼呼大睡直到日出三竿……到处查资料，不时通宵达旦做做实验……不时自己可以安排点私事，比如做点兼职什么的，挣点钱也挣点社会经验……然而等我混到研究生的时候，形势却悄悄发生了改变，“某某系某实验室要求学生坐班”的消息不断传来，直让人惶惶不可终日。其实，学生“尊称”自己的导师为“老板”已久矣，但那时也仅在于导师老拉着学生干活，学生虽有怨言但自己也能从实战中学到东西，想想也就罢了，只是在茶余饭后发发牢骚而已。曾几何时，…     

英语小技巧三则

一、巧借数学方法解题初中英语课本中先后出现了五对关联词组：notonly……butalSO、nelth6r…nor、either…or、not…but、both··and。这些词组在用法L极其相似,它们几乎能连接句中的一切成分。连接主语时,除了“both·and”后的谓语动词要用复数外,其它词组的谓语动词都要与邻近的一个主语保持人称和数的一致。许多学生在做这类“合二为一”的练习时容易出错。如果我们能借用数学中的“提取公因式、合并同类项”这一方法来解题,就会觉得简便多了。“提取公因式”就是把两个句子中相同内容的成分提出来,“合并同类项”就是把句子…     

“了不得”与“不得了”的成词与词汇化考探

现代汉语中的三音词“了不得”与“不得了”在否定词组“不得”词汇化后再词汇化，由否定式的动补词组和偏正词组分别凝固成词，经历了一个词组特性不断弱化以至最终消失的过程。     

连词“之所以……以”的形成

绝大多数的古代汉语著作都认为“所以”和它后面的动词或动宾词组结合成名词性词组(名词短语),功用和名词相同,“所以”前面的“之”是“所以……”这一词组的定语的标志,同时也都强调“所以”在古代汉语里不是连词。     

例谈“载~载~”的结构类型与具体释义

"载~载~"的结构类型与具体释义因为词性组合不同而不同,因为动作状态不同而不同,因为主语主体不同而不同。其词组模式对应着现代汉语中的某些关联词组或某种语法关系。其间的细微差别需要分析具体语境用心区分,才能精准阐释。     

Units 13～15 SB Ⅲ

知识与技能1.重点词组hour after hour 一小时又一小时,连续multiply…by………乘以……prefer to…rather than…宁愿……而不愿……rather than 宁可;是……而不……for the size of the country 相对这个国家的容量     

“no matter+疑问词”的用法

no matter常与疑问代词或疑问副词一起构成连词词组引导让步状语从句,意为"无论……",是高考的高频考点之一,在运用时应注意以下几点:     

农村初中英语教学培养学生“语言活用”能力之拙见

在新编的初中英语启蒙教学中,我运用了以下几种方法来培养学生活用语言的能力。1 以点带面组词法在单词与句子之间有一座桥梁,那就是词组,组词能力的强弱直接影响着句子的表达。初学词组时,学生思维往往比较狭窄,只会组abook ,apen等简单的词组。此时,若教师稍作指点,学生就可能组成丰富多彩的词汇。如教师出示一张绿色书包的卡片让学生组词,当学生只说“abag ,abag……”时,教师提问“Whatcolourisit?”学生答:“It’sgreen .”教师此时便可以顺水推舟地说:“Yes,Ithinkitisagreenbag .Whocanmakeanewphrase?”这时,悟性较高的学生就会…     

语言学概论练习题（中）

语言学概论练习题（中）王力伟第三章词汇一、单项选择题１．词汇学是…………………………………０①词和固定词组的总汇②以词汇作为研究对象的一门学科③语言的建筑材料④具有民族特点２．根据词在词汇体系中的地位和作用，词汇可分为…………………………………………...