让学校奖励走出“二律背反”的怪圈

奖励是有效激励人们的行为,进而实现组织目标的重要手段.在学校管理实践中我们常常有这样的困惑:尽管运用了大量的奖励措施,但为什么一些工作还是不能按照所要求的、所希望的方式进行?问题究竟出在哪里?     

让评优课走出“怪圈”

2004年江苏省小学体育教学能手比赛中，我作为一名骨干教师，参与了我校参赛选手的评选工作，并有幸观摩了小学阶段20多位教师的比赛过程，学到了许多新鲜的知识，同时在交流过程中也感觉到一些困惑。     

让激励走出“俗气”的怪圈

热衷于饭局似乎是国人的一件怪事,而比这怪事还要怪上百倍的,是参加饭局竟然成了某学校用来奖励学生的丰厚"奖品"。《华西都市报》载:某日晚,成都一所中学依据刚举行的期中考试成绩,从4000余名学生中遴选出了19名"尖子生"享受学校表扬的"最优待遇"——和校长共进晚餐。据说有幸入围的尖子生及其家长无不受宠若惊,该校的校领导自然为自己的惊人创举自鸣得意。     

让初中语文教学走出“低效”怪圈

长期以来,语文教学的“低效”备受国人诟病,1978年吕叔湘先生提出了语文教学的“少慢差费”,即语文教学效率不高问题。阅读教学是中小学语文课堂教学的重头戏,约占教学时间三分之二,但阅读教学效率“少慢差费”也是不争事实。面对今天日益国际化全球化大背景,我们应该重新认识母语教育的传统和价值。语文教学要“用较少的时间取得较好的成绩”,提高教学效率。     

学校管理要走出“检查材料”的怪圈

时下,一些学校的管理存在一个怪圈,即“用材料说话”,也就是用各种资料来全面反映学校的管理水平。于是,期初、期中、期末三次定期检查,平时的不定期检查,都是围绕各种材料的准备来进行的。     

走出减肥“怪圈”

馨灵:本来我对自己的身材还算满意,但前几个月有个同学和我开玩笑,说我越长越胖,再这样下去连男朋友都找不到了。回家后我就去照镜子,觉得自己真的有点胖,就决定开始减肥。但几个月下     

让学生走出“死记硬背”学历史的怪圈

<正>历史课本中有大量的知识点需要学生去了解、掌握,这是历史科固有的特点,而传统的历史讲读又会使学生简单地认为历史就是死记硬背,而这正是使很多学生感到头痛,甚至厌恶学习历史的症结所在。如何走出这一"死记硬背"的怪圈,让学生把学历史当作一种享受,在轻松愉快的氛围中掌握历史知识,我采取了以下     

走出“模式”的怪圈

近闻一则趣谈：某视导团到某乡村小学听课。上课老师讲得头头是道、有板有眼,学生反馈成绩也不错。但评课会上,评课领导却根据有词地说;“该课老师上得不错,学生反馈成绩也挺好。但教学方法陈旧,不符合ｘｘ教学模式,因而不能算是优质课。”听后,不禁感慨良多。 不错,随着教育改革的不断深化,教学新思想的不断涌现,确实出现了这样那样的教学模式。从大的方面说,如结构主义与发现教学模式,掌握学习模式,非指导性教学模式,范例教学模式等;从小的方面讲,有阅读教学模式,写作教学模式,“读写一体”教学模式,问题解决教学模式…     

走出“教育规划”的怪圈

近年来我国各级基础教育行政机构热衷于制订教育发展规划。然而,一份教育发展规划倘若仅仅满足于空洞的口号和政治的宣示,那是没有任何生命力的。一个好的教育改革与发展规划必须提供教育发展的愿景,厘定教育实践的规范,具有引领功能和规范功能,同时     

走出“教育规划”的怪圈

近年来我国各级基础教育行政机构热衰于制订教育发展规划。然而。一份教育发展规划倘若仅仅满足于空洞的口号和政治的宣示,那是没有任何生命力的。一个好的教育改革与发展规划必须提供教育发展的愿景．厘定教育实践的规范．具有引领功能和规范功能,同时应当具备可操作性。教育发展的规划文本终究是基于一定的教育思想的专业性极强的文件,倘若背离现代教育科学的基本常识。倘若无视本土的生机勃勃的改革实践,这种文本只能是败笔连连。我以为,要走出“教育规划”的怪圈。必须做到以下几个方面：     

走出强迫的“怪圈”

八月的一天,我接到了一个报喜的电话:"易主任您好,我是王翔,我考上了武汉大学!谢谢您!"听着电话里传出的欢喜难禁的声音,我由衷地为这个孩子感到高兴,     

走出人才“近亲繁殖”怪圈

长期以来,中国高校特别是重点高校,都会选择把尖子生留校任教,从而把学术研究和教学活动封闭在一个小圈子里。这种情况被称为高校人才的“近亲繁殖”。     

走出“糊涂互动”的怪圈

新课标指出:在教学中要"积极倡导自主、合作、探究的学习方式","合作学习"有利于调用群体智慧、发挥团队力量,在互动中生成新知识,获得新发现,解决诸多问题;更有利于在互动中刺激个     

让思维走出"怪圈"

思维是人类行为的前提。恩格斯说过,思维是宇宙物质"运动的基本形式"之一,是"地球上最美的花朵"。然而,要让思维这个"最美的花朵"结出最好的果实,就要根据其特点和规律进行变革,作出努力。     

让学校会议走出“超限效应”

曾看到过这样一个小故事：美国著名幽默作家马克·吐温在教堂听牧师演讲。最初,他觉得牧师讲得很好,非常感动,准备捐款。过了10分钟,牧师还没讲完,他有些不耐烦,决定只捐一些零钱。又过了10分钟,牧师还没讲完,于是他决定1分钱也不捐。当牧师结束冗长演讲,开始募捐时,马克·吐温由于气愤,不仅未捐钱,还从盘子里偷了2元钱。     

让学校会议走出“超限效应”

曾看到过这样一个小故事:美国著名幽默作家马克·吐温在教堂听牧师演讲。最初,他觉得牧师讲得很好,非常感动,准备捐款。过了10分钟,牧师还没讲完,他有些不耐烦,决定只捐一些零钱。又过了10分钟,牧师还没讲完,于是他决定1分钱也不捐。当牧师结束冗     

走出怪圈

照一些同行的和隔行的青年看起来,我们这些搞古代文学研究的人,是再保守不过的了。一年一度“热”风吹过,我们这一头总是似动非动。何况,这个行当,整个儿看就是专门保存传统文化的行当,它是否有存在必要也还是个问题。这么一来,宣战书就一张张下过来了。在我最近参加的一个座谈会上,几位主张改革的青年,把大伙儿狠狠地捅了一捅。好     

如何走出“自我封闭”的怪圈

热情、开朗、奔放本是青少年的特点,如果失去青少年应有的天性,那将是可悲的,但现实中确实有些人少年老成,整天戴着一副成人的面具去追求少年老成的效果,并装出一副老于世故、麻木不仁的态度去对待人生,他们所表现出来的是一种扭曲的性格。事实上,他们表面上对生活中真正打动他们内心的人和事,装作视而不见,但内心却充满了矛盾和痛苦。这种由自我封闭心理造成的心理痛苦,远比其他痛苦更难受,甚至会导致人无心向上,甘于堕落。因为人类的内心世界是由感情凝聚而成的,如果你非要人为地压抑自己的感情,有意把自己的心灵封闭起来,怎么会生活得轻松愉快呢?     

如何走出物理学习的“怪圈”

在日常的物理教学中,常听到学生说：“物理这门课,一听就懂,一考就糟”。出现这种“怪圈”的原因是什么呢？学生不认真听,知识掌握不牢固然是一方面,而教师也应找一下自已的原因。本文从教师角度,分析一些出现该“异常现象”的原因并提出相应的对策。     

走出村民自治异化的“怪圈”

村民自治推行至今,给我国农村带来了深刻变化和巨大进步,推动了我国的民主化进程。但由于多方面的原因,目前的村民自治在实践过程中出现了一定程度的异化,最终必将严重影响其自治效果的实现。为了使村民自治摆脱异化困扰,可以采取透视步云、雅安现象、加强制度供给、注入经济活力等方法。