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前不久,我曾赴德国巴伐利亚州进修,学习师资培训教学法。在德期间,先后在慕尼黑、达豪、狄林根等城市和乡村的国民小学、主体中学、实科中学、完全中学、职业学校、特殊学校和州教师进修学院等16所各级各类学校考察、访问和进修,共听课300余节,对巴州的师资培训工作有了初浅的了解。下面,本人对巴伐利亚州的师训情况作简要介绍。一、教师进修法 1977年9月27日联邦德国巴伐利亚州议会颁布了《教师进修法》,其中第20条规定:“教师进修有利于 相似文献
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我曾前往联邦德国巴伐利亚州(以下简称巴州)进行教育考察,巴州的学校体制仍十分清晰地留在我的记忆里。巴州实行“三道分轨”的学校体制,可用下图表示: 分轨,用我们的话说,亦即分流、分叉,分轨制可理解为分流制、分叉制。由图可见,巴州的分流制有如下特点: 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
<正>2013年9月18日上午第二节课,901班教室座无虚席,各学科教师抱着虚心学习的态度,怀揣由衷的感激之情参与了一次别开生面的教研活动,执教者是来自武汉常码头中学的支教化学教师石汉城老师,这是他给实验中学老师奉献的第一次见面课——《原子的结构》。观课之前我做了一些基础性的工作,课前跟石老师进行了全面深入的交流。了解到常码头中学的教学理念、学情、高效课堂创建情况以及这一年支教时间的价值目标等。初次交流,如同记 相似文献
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武永兴 《课程.教材.教法》1984,(4)
1984年三、四月间,我曾在联邦德国和英国参观访问了几所中、小学。在联邦德国,参观了科隆小学、初级中学和实科中学各一所。每校除参观实验室、教室外,共听了九节课,其中小学算术一节,自然二节,中学数学二节,化学一节,生物一节,物理二节。在格廷根参观了一所中学(高斯中学)的教室、实验室以及学校设施。在英国利兹市和肯达耳各参观了一所小学,在伯明翰市参观了中小学各一所。在英国参观小学过程中也观看了小学生上课的情况。教学多是分组活动,教师巡回指导。因为英国小学生入学年龄早,一般是5岁,最小的只有4岁,和我们幼儿园大班差不多,在作法上有它们的特点。 相似文献
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一、现状生物学,这个与人类息息相关的重要学科在高考中消失了,意味着中学生物学教学遭受着前所未有的严峻考验.通过调查发现存在着亟待解决的问题如下:1、教师流动造成人才浪费“3 2”高考方案取消生物后,中学高中阶段理科实际周课如下表,总课时之比为,物理:化学:生物=11.:9.3:1 相似文献
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<正> 由河南省教委教材教学研究室召开的首届中青年生物教师优质课评选暨第三届中学生生物学竞赛总结表彰大会,于11月8日—11日在洛阳玻璃厂子弟中学隆重召开。与会生物教研员和生物教师500多名。 会议内容是由各地、市推荐的21位优质课一等奖候选人借班做课、观摩和评选。分别进行了高二生物《食物的消化和 相似文献
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应德意志联邦共和国汉斯·塞德尔基金会的邀请,由国家教委组团,一行六人于1992年7月9日至21日在德国巴伐利亚州(简称巴州),进行了考察,对目前德国小学师资的在职培训和职前培养情况有了一个大概的了解。一、德国小学师资的在职培训情况德国小学学制四年,小学教育目的在于为中学教育打基础。小学生升哪类中学(中学有三类,即主体学校、实科学校和完全中学),由教师向学生家长介绍情况,并提出建议,最后由学生家长决定。有关方面认为,经过四年基础教育之后,学校对学生所显示的天赋、才能和志向已可以做出较准确的判断。 相似文献
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丁娜 《中国小学语文教学论坛》1989,(Z1)
联邦德国各类学校课程设置均开有家政课。此课在小学一年级为每周一学时,二、三、四年级增至二学时。上课时一般男女生分开,女孩子学习编织等手工活,男孩子学习小制作。中学动手课分得更细:男生上劳作课,学习木工制作等手艺;女生则要上家计、家政和纺织品加工课。课时平均每周三节。联邦德国经济发达,就职人员收入丰厚,很少有人真正需要自己动手制作家具或裁剪编织。但为什么几乎用不上的能力却要花这么多时间来培养?中小学教师告诉说:“凡送子女来上学的父母都希望 相似文献
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近几年一些省区对中学理科课程进行了改革,由原来的单科物理、化学、生物等课程改为综合科学课。中学课程的改革既体现了对中学生培养目标的变化,也表明了对中学理科教师素质有新的要求。传统的师范教育是单科培养模式,目前在我国中学担当科学教师的主要是物理、化学、生物专业的师范毕业生,其素质远远达不到新科学课程的要求。 相似文献
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2014年8月8日和8月9日,笔者有幸参加了广深佛三地历史小组合作学习策略研讨会,观摩了四节高三历史小组合作学习展示课。这四节课中有2节课的授课教师来自深圳吴磊名教师工作室.另外2节分别由番禺象贤中学的黄华林老师和顺德容山中学的陈维坚老师授课, 相似文献
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任雁南 《中小学信息技术教育》2007,(1):49-49
2006年12月15日,北京市宣武区初中信息技术学科教研活动在北京市第六十三中学举行。此次研讨活动的主题为“在制作Flash动画作品过程中如何拓展学生的思维”,结合北京市第六十三中学信息技术学科研讨周的校本教研课题“如何在信息技术课上培养学生的创新意识”,由该校的年轻教师展示了两节Flash教学研究课,并于课后由北京市中学信息技术教研员王振强对此次活动进行了点评。 相似文献
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2006年4月12日下午,我在高三(2)班开设了“人体生命与健康”的专题复习课(第1课时),我校和邻校金清中学的全体生物教师参加了听课活动。此专题是继高三第二轮系列专题复习——“生物实验”“微生物生命与发酵工程”“植物生命与农业增产”之后的又一专题。课后,教师们基于自己的切身体会,都深感本节课上得好。本文就此专题复习的设计思路谈几点体会。 相似文献
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这是我县武原中学徐汉英老师在实验中学举行的第二届县新课程实验课堂教学展示周活动中开的一节课,时间是2004年12月16日,借实验中学八年级(4)班上课,那天全县理科实验教师代表80多人参加听课,我们用摄像机对教学过程进行全程实录.教师们的评价很高:这是一节实用价值高、易操作可推广的课。 相似文献
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德国巴伐利亚州的教师教育具有定向培养、注重实践、按需施训的特点。考察了巴州的教师教育制 度,反观我国当前的教师教育制度,带给了我们诸多思考与启示。 相似文献