共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
2.
语文教育必须关注人的发展,实际上是关注人个性的发展.由于社会大环境,功利性教育和模式化教学的影响.现代的语文教育缺乏鲜明的个性。语文教师要通过提高语文素养,转变观念等方法来实现语文教学的个性化。同时.在语文教学中要注意教学中的灵活性和创造性以及教学评价的个性化。从而,发展学生个性,培养创造性人才. 相似文献
3.
4.
5.
杨丽 《河南职业技术师范学院学报》2010,(6):94-96
语文教育的个性化是及时将学生培养成人而非工具的问题。语文教育个性化的实现包括语文教育的人性化、个别化、个性特色三方面的含义。其中,学校语文教育的个性特色是基础,个别化是途径,人性化是归宿。三位一体,才能共同奏出语文教育个性化深沉激越的旋律。 相似文献
6.
7.
8.
罗卫梅 《临沧教育学院学报》2006,15(2):70-72
语文教育个性化是以强调学生为学习主体,培养学生成为有用人才而非工具的问题。作为人的精神自由的外化,语文教育有利于实现人的自我存在与社会存在的统一。而人的创新思维的培养也是植根于人的个性化土壤中的,从这个意义上说,二者问是有着必然的内在联系的。 相似文献
9.
李庆荣 《福建基础教育研究》2011,(4):29-30
随着新课改的不断深入,有关语文学科的讨论更是突出,其中语文教学应具有个性化的呼声越来越高。语文教学要有个性,这是语文教学最一般的要求,它直接表现为语文老师首先要有个性。语文老师的个性化应该是在一定的社会条件和教育影响下形成的有别于其他人的比较固定的特性。 相似文献
10.
11.
杨旭静 《小作家选刊(小学)》2011,(4):187-187
语文教学个性化是语文教学艺术化的表现形式。语文教师追求教学艺术个性化是实现素质教肯的重要手段。教学意识个性化是实现语文教学个性化的前提。不断追求语文教学的个性化,应该是有明确教育理想的语文教师的共同而鲜明的特征。 相似文献
12.
卢焱红 《康定民族师范高等专科学校学报》2006,15(4):94-95
科学发展观的重要标志是人的发展越来越成为社会发展的目的。而“以人为本”发展教育是二十一世纪世界发展的趋势,语文教育个性化要真正实现,语文教育工作者就必须更新教育观念,树立尊重学生个性,以学生全面发展为本和“以人为本”的语文教育观念。 相似文献
13.
王林 《宿州教育学院学报》2004,7(3):98-100
当今的语文教学改革中,人们已从过去单纯强调语文教育的社会性而逐渐认识到语文教育与语文学习的个性化作用,并且有向语文学习主体绝对化的倾向。这种从一个极端走向另一个极端的做法,对语文教育的良性发展是十分不利的。本文针对语文教育的社会化、语文教学的个性化及语文学习的个性化诸因素,提出了如何处理好语文教育、语文教学、语文学习三者之间关系的方法,并进而指出了正确处理三者之间关系的重要意义。 相似文献
14.
随着教育时空的拓展,学校与学生都无可回避地面临着语文教育个性化的问题——即把学生培养成人而非工具。语文教育个性化的真正实现,应包括两个层次的含义:一是实现语文教育的人性化和个性化,二是学校语文教育具有个性特色,而此两方面我认为只有在语文教育的寓教于乐中才能实现。 相似文献
15.
16.
针对当前语文教育中个性缺失的现状,笔者认为,实施个性化教育应从教师教学个性化和学生学习个性化两个层面着手。一、教师教学的个性化语文教育要发展学生的个性,语文教师必须具备良好的个性素质。这种个性化素质一方面表现在研读教材的过程中,另一方面又涌动于个人教学的艺术风格之中。语文教师的个性化素质首先表现于研读教材的过程。语文教材中所选范文均出自于富有个性特色的作家笔下。可以说,语文教材本身就是一个丰富的个性化资源库。但是,它的作用能否充分发挥,关键还在于我们的教师是否善于发现,善于挖掘。语文教师只有敏锐地体察到… 相似文献
17.
18.
素质教育在某种意义上是对学生个性张扬的教育,只有语文的个性化教学,才会有学生的个性化发展。笔者认为中小学语文个性化课堂是由“个性化阅读”和“个性化作文”组成的。个性读写必须通过“语感”、“对话”、“话题”来完成。这是一个全新的个性化语文教育途径。 相似文献
19.
商国武 《语数外学习(高中版)》2013,(6):168
21世纪的教育以人的发展为中心。新课改对语文阅读提出了新的要求,其中,重视个性化阅读,成为弘扬学生个性,培养学生创新思维的重要途径。本文分析了个性化阅读的理论基础,阐述了个性化阅读的意义,提出了实施个性化阅读教学的方法。 相似文献
20.