钢琴学习漫谈

一、“业余”考级是业余的吗?在我们日常的钢琴教学过程中,“业余钢琴考级”,是绝大多数学生都要经历的过程。有人认为这个“业余”是不是意味着某种不正规、不严格、不规范、不专业、允许存在种种不合标准甚至是错误的学习方法,认为“业余考级”用的是“业余弹奏法”或“业余教学法”。其实,这是一种误解。“业余”二字用于此处,主要是表明,这是业余时间里的学习,而且,目前学习钢琴的绝大多数学生将来未必以演奏钢琴为主要职业。至于钢琴教学本身,更不存在“业余”的问题,这就如同一个不以驾驭汽车为职业,但他在开车时也必须按照与专职司机相同的规定操作、遵守相同的交通规则一样。二、一定要参加“考级”吗?学习钢琴是不是一定要参加业余钢琴考级?其实,学习钢     

实践快乐作文的几点作法

作文教学作为小学语文教学的重头戏,一直被视为一大难题。面对作文,老师常叹难教,学生更叹难写。部分学生甚至谈作文色变,望作文生畏。那么,如何才能引导学生克服面对“作文”产生的恐惧感,培养起他们对作文的兴趣,让学生乐于作文,轻松作文呢?结合近几年的教学经验,我认为要让学生作文快乐起来,就必须解决以下问题:一、有内容可写,学生就乐于动笔每次让学生作文,拿起笔碰到的首要问题便是“写什么”?没有东西可写是最令学生头痛的一个问题,但它却是一个普遍现象。真是现在的孩子生活太单调了吗?我看不尽然,相比之下,当代孩子的生活远比以前…     

数学课堂情景教学例谈

笔者认为上一堂成功的数学课必须做到:充分的课前准备,精心的教学设计,灵活的教学艺术,饱满的教学激情。因为只有充分的课前准备才能让学生感受到老师精心的教学设计,才能锤炼出教师高超的教学艺术,同时激发出学生积极的学习热情。而这当中最为关键的是教学设计中情景教学的设计。好的情景教学可以成为一堂数学课的“灵魂”和“线索”,有了“灵魂和线索”的课教师上起来得心应手,学生学起来轻松易懂。结合实践,我认为情景教学的设计有如下几种类型:一、悬念型良好的开端是成功的一半,每节课之初,教师若能结合实际,巧妙的设置悬念性问题,将学生置身于“解决问题”中去,就可以使学生产生好奇心,激发学生动脑筋思考。例如我在教学《生日相同的概率》时,我很肯定地说:“我们班的学生当中至少有两个人的生日在同一天,你们信吗?”全班学生惊讶不已!因为首先,我对他们的生日一无所知,其次,一年有365天,而全班上只有65人,难道生日会重合吗?这样的悬念激发了学生强烈的学习兴趣。二、趣味型兴趣是最好的老师.学生的学习兴趣是可以由教师在课堂上通过创设新颖、生动的教学情景而激发出来的。在学习“三线八角”后,我出示了“下跳棋”游戏:如图所示,观察图中的同位角,内错角,...     

面对面尊重倾听 静下心换位思考

时代在飞速发展,老师与学生之间的代沟也日益明显。学生自我意识全面苏醒,维权能力日渐增强,他们敢于对老师家长说不,家长的权威、老师神圣的光环失去了往日的光彩。同时社会家长学生对老师的要求越来越高,随之而来的是老师的压力和困惑也逐日增强,教师只有能够重新进行自我认识、自我评价,真正从学生的需要出发,从学生的情感出发,才能发现自己的不足,找出自己与别人、与社会、与教育要求的差距,跟上时代步伐,实现自我价值。     

主体作用与创新意识

随着21世纪的到来,创新意识的培养受到了空前的关注,并被认为是开发智力,激发创造力的一种重要途径。要培养学生的创新能力,首先要求教师要转变传统的教育观念,要为培养学生的创新能力提供良好的氛围,创造机会。为此,前提条件应该是发挥学生的主体性,让他们主动地学,主动地探索,提出问题,解决问题,让他们充分张扬自己的“个性”,体现“自我”,创新一个“自我”。一、发扬民主,轻松学习。课堂不是战场,学生不是军人,要培养学生的创新精神,首先要为他们营造一个轻松的学习氛围,要让他们明白“我是主人”、“我要学习”,教师在整个教育过程中,努力做到师生关系和谐,师生互相尊重,平等合作,共同探讨,要达到这种境界,就要改变传统的师生关系,传统的师生关系的实质是“师道尊严”教师在整个教学活动中处于永远“正确”位置,学生绝对服从教师,这样的环境怎能激发学生的创新思维?怎能令他们展开想象的翅膀“只会抑制学生的创新精神,只会令他们成为“全盘接受者”。新型的师生关系就是要把这种教师的“核心”作用去掉,将学生和教师关系建立在平等的基础上,互相信任,互相理解。教师应将自己放在学生位置,设身处地为着学生着想,这样,当学生犯错时,教师就不会动辄训斥学生,...     

培养善问能力 提高提问质量

叶圣陶先生曾说,学习是学生自己的事,无论教师讲得多么好,不调动学生学习的积极性,不让他们自学,不培养自学能力,是无论如何也学不好的。因此,在课堂教学中要改“讲堂”为“学堂”,给学生足够的自主学习的时间,多给学生练习说话,练习提问的机会,才能保证他们积极思维,不断创新,有问可提。要让学生学会提问,离不开大量的提问练习,因为大部分学生不是     

使批评成为开心的钥匙

如果你把体育课上练习不认真的学生,怒气冲冲地拽进办公室,当着五、六位老师的面劈头盖脸地向那位学生砸去:“看你那个样子,这么简单的动作你都不认真练习,没出息!”你也许会有一种发泄的痛快感,但被批评的学生呢?他会分享你的痛快吗?他面对你那对立的态度,嘲讽、贬低的言辞,能容易接受你的教育吗?     

浅谈培智学校数学教学的生活化原则

一、问题的提出教育家陶行知提出“生活即教育”的理念。课堂教学也只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。为此,教师要充分利用学生已有的生活经验,从学生熟悉的生活出发,从身边的事例入手,发现、寻找生活中的数学“源头”。教师要引导学生把所学知识应用到现实中去,体会数学在现实生活中的应用价值,以此来帮助学生逐步理解抽象的数学概...     

教育从尊重与赏识开始

俗话说:“金无足赤,人无完人”,再优秀的人自身也难免会有缺点,反过来讲,再差的人身上也总有优点。因此,及时捕捉学生的闪光点,进行因势利导,促进学生全面发展,应是我们教师的责任和义务。但是在教育教学工作中,不少教师会比较反感,甚至厌恶那些毛病较多,成绩又差的学生,有时还会不自觉的出现体罚或变相体罚学生的过激行为。“你的这个字写错了,罚抄50遍!”“你的这道题做错了,重做lO遍!”“你真是个榆木脑袋!”“连猪都教会了,你都教不会!”等等,诸如此类责备、挖苦、训诫的言语被教师念叨的琅琅上口。殊不知,这样做的结果只会严重的挫伤…     

浅谈作文起步教学

一、了解学生情况,分析教材内容,设计作文的整体教学方案小学三年级上册语文新教材共有8个语文园地,每个语文园地围绕单元整组教材设计了一篇习作,重点是引导学生写熟悉的人、事、景、物。一学期要写8篇习作,对于初学作文的孩子来说难度很大。对于老师来说指导也是一个很大的困难,弄不好,就会出现教师“教”不细,学生“学”不好的恶性循环。为此,笔者根据新教材的内容,结合学生的实际情况,并向多位作文教学经验丰富的教师请教,制定了整套作文整体教学的方案。二、直观教学入手,激发学生兴趣,建立学生感性思维,落实作文写作内容刚刚升入三年…     

中学思想政治课存在的问题及对策

当前,随着计划经济向市场经济的过渡,人们的思想道德也发生了深刻的变化.思想政治课陷入了“教师难教,学生不愿学,教学效益差”的困境.特别是实行会考以来,理科高考不考政治,政治课又失去了高考这颗“救命稻草”,其地位更是一落千丈.随之作为其“代言人”的政治教师也备受冷落,出现了军心涣散,队伍不稳的局面.中学政治课到底怎么了?其出路又在何方?带着这个问题,我走访了巴盟中学、临河六中的部分政治教师及学生,并作了书面调查报告,从而进一步了解到目前中学政治课的现状.通过调查发现目前中学政治课主要存在以下几个方面的问题:1.实行会考以来,中学思想政治课的地位和作用明显地削弱了.下面是巴盟中学高三学生毕业会考文理科政治成绩表     

参与·分享·进步——试论对话教学与学习方式转变

对话教学作为一种新的教学理念,其基本特征可以概括为“参与”、“分享”、“进步”.学生在课堂教学过程中,通过自我对话、师生对话、生生对话、生本对话等多重对话实现教学过程的参与和意义的分享,进而达到提升学生的语文素养,促进教师教学方式转变,实现学生学习方式转变等多方面的进步.虽然对话教学有益于转变学生学习方式,但我们要注意,首先不是所有性质、类型的知识都适合采用对话教学,而应依据学习内容性质来选择;其次,教师要培养学生的分享意识,学生也要学会分享,只有这样才能真正实现学习方式转变;再次,要着力培养师生的对话技能.     

在体育教学中培养学生创新精神

江总书记指出:“创新是一个民族的灵魂,是人类进步的不竭的动力。”传统的体育教学往往只偏重学生身体素质的训练,随着时代的发展,社会对学生的整体素质要求越来越高。在体育教学中,教师富于匠心的激趣引导,学生在快乐中学习是可以焕发其创新精神,培养创新能力的。一、提供机会,在展现自我中创新。教学中,教师应该给学生创新的空间和机会,让他们在宽松的学习环境中充分发挥想象,使想象力和创造力得到发展。传统的体育课,往往是教师教什么,学生学什么,课堂上失去了活力。要打破这一传统的模式,首先教师必须要有创新精     

也谈小学生作文的命题

当前,小学生怕作文的现象相当普遍,作文成了他们学习语文的一大难点,但细心的人不难发现,在家中说话最多的是孩子,爱在墙壁上、沙地上画各种符号的也是孩子。这说明,孩子喜欢“自我表白”。作文,是用文字符号表达自己的思想和感受,孩子为什么对此由怵而厌呢?叶圣陶先生说:“作文就为的是要写出自己想说的话。”这里所说的“想说”,就是指有表达的欲望。对小学生而言,只有在表达欲的驱动下,才能对作文饶有兴趣。而传统的作文教学是面对老师的     

怎样指导学生的写作

我所说的写作,就是国文课里面的作文。对于这个问题,有许多国文教师,不知消耗了多少精力、发生过多少次苦恼,一直到现在,在一部分国文教师的脑子里,依然觉得它是一个很重的负担。许多国文教师觉得“改作文真是一件费力不讨好的工作”。因此,“怎样指导学生的写作”,就成了一个非常重要而且急需解决的问题。我们怎样去指导学生的写作,才能收到事半功倍的效果呢?在未讲这个问题之前,我先来谈谈在我们指导同学们的写作中,曾经发生或现在依然存在着的一些缺点。在我们指导学生的写作中,据我所知,曾经有过下列的几种不适当的方法:     

谈语文学科的德育教育

“教书育人”是我们每个教师义不容辞的职责。这句话说起来容易 ,做起来可能不那么轻松了。俗语云 :“十年树木 ,百年树人” ,说的就是这个道理。一株小树苗要长成参天大树 ,不只需要浇水、松土 ,更需要精心的修剪 ,使它不至于旁逸斜出。人何尝不是如此呢 ?我们要教给学生知识 ,更要教给他们做人的道理、只有这样 ,才能为社会输送出一批栋梁之材。“育人”是一个长期的过程。我们的教育对象是中学生 ,当代中学生有着丰富的个性差异和思想基础 ,因而 ,进行思想政治教育必须结合学生的实际 ,贯穿到教学的各个环节中 ,采取灵活多样的形式 ,进行…     

协同师生情感 激发意志潜能

协同教学的原理告诉我们,在课堂教学中,借助教学渗透对学生意志力的培养是一种有效的途径。通过教学,师生不断地进行情感交流,特别是教师要以情激情,以自己对学生的热爱、尊重和期待去激发学生爱师的情感,才能收到“亲其师、信其道”的情感迁移和升华的效果。1.树立观念,重塑自我。“赏识教育”的基本理念是:没有种不好的庄稼,只有不会种庄稼的农民。从这     

小学语文教学中要“四多”

一、多启发,引导学生积极思维教师在学生理解教材、把握要点的关键处设疑,进而或铺垫、或点化、或串接、或比较,这具有十分重要的引导、启发作用,能充分调动学生学习积极主动性.引导他们独立思考,通过自己的理解来掌握书本知识。如何做到启发,我们认为,教学中教师应创设一种探究氛围和情境,就是说能使学生“愤”,不愤不启,不然会出现启而不发的局面,学生难以积极思维。如《视死如归》中的一句话:“什么招字,早在我的字典里抠掉了。”学生难以理解,字典能自称吗?教师就作了这样的层层铺垫:王若飞的字典里没有“招”字,新华字典里有没有呢?那么,为什么王若飞的字典里没有呢?他的字典可见不是一般的字典,这个字典会记录些什     

冒牌的“圣诞老人”

爸爸工作极其忙碌,每天早出晚归,我和他见面的时间很少很少。令人期盼的圣诞节就要到了,我和妈妈准备邀请小伙伴们来家中开圣诞party。为了让这个party开得成功,想找个人扮演“圣诞老人”。妈妈一听,拍手叫好,笑着说:“咱家不是有个现成的‘圣诞老人’吗?”“老爸吗?可他会有空吗?”我一脸愁容。“你去问问他不就知道了?”妈妈说。     

针对农村中学数学教学的几点方法

在推进素质教育的今天,教师必须转变教育观念,把教育教学提高到培养学生的身体素质,培养学生的心理素质和文化素质、培养学生的社会素质上来,农村的中学生具有基础差、知识面不广、反应能力较低等特点。因此在教育教学中往往有许多教师有这样的同感:讲了很多遍的问题,学生还是不懂,或是一知半解。这是学生的问题吗?可能也不竟然。针对农村中学生的特点及教师经常出现的同感,笔者对此作了一些尝试的研究,摸索出了一些较为有效的方法和措施。一、使学生树立正确的学习观农村中学的学生,从小生活在农村,见识少、所学知识均为书本知识,对于生活…