师范专科学校英语教学中的素质教育

英语教学中实施素质教育 ,应从三个层面着手 :一是要面向全体学生 ,因材施教 ;二是要促进学生全面发展 ;三是要使学生能够生动、活泼、主动地学习。     

探讨政治教学改革 推进素质教育

实施素质教育是一个在实践中不断探索和完善的过程。目的在于提高每个学生的素质 ,提高全体国民素质 ,适应二十一世纪国际经济和科技竞争需要。它要求教育工作者做到 :第一、面向全体学生 ,对每个学生负责。第二、使学生全面发展。第三、相信学生 ,让学生主动发展。然而 ,长期以来 ,教师习惯于从一节课 4 5分钟的时间来考虑教学 ,教学过程一般是复习旧课、导入新课、讲授新课、小结、布置作业。这种教学方式存在明显的弊端 ;其一、整个教学活动基本上是以教师为中心 ,讲授为主、学生处于被动地位 ,难以主动地参与教学活动。其二、教师只为考…     

立足学生发展体现人本情怀--谈课改所体现的人本主义精神

基础教育实施的新课程以学习者为本位,以学习者发展为本位,充分体现着人本主义精神。新课程服务于全体学生,体现了基础教育的民主化和普及化;为学生的发展提供支持,体现以学生为本理念;重视学生学习能力培养,利于学习者终身学习和发展。     

浅谈激励方法在班主任工作中的运用

全面了解和研究各类学生;有针对性地做好优等生、后进生和其他类型学生个别教育工作;面向全体学生,激发全体学生积极性。     

高职学生思想政治工作要在务虚中求实

高职学生思想政治工作要在务虚中务实。一要深入班级,把握思想动态;二要力戒空谈,解决实际问题;三要以人为本,服务全体学生;四要培养人才,促进全面发展;五要与时俱进,提高工作效益;六要开拓创新,提升工作水平。     

学生实验课的教学艺术浅谈

众所周知，以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育，其内涵是面向全体学生、培养能力和发展个性的教育。学生实验课是实施素质教育的一个主渠道和主阵地，如何在学生实验课中渗透素质教育，提高课堂教学效益，根据多年的实践与研究，我认为应注意以下几点：     

浅谈高职院校《应用写作》教学中学生的主动发现和发展

高职院校《应用写作》教学的主动发现、主动发展,旨在确立以学生发展为本,培养学生的实践能力,变学生的被动发展为主动发展,让学生在实践探索中形成自我感悟,获取新知识。     

营造良好人文环境 促进学业不良学生发展

要消除学校教育只抓学生成绩的不良教学风气,需要从三大方面着手为学业不良学生营造宽松的环境:一是营造全面育人的主导思想和育人氛围;二是给予学业不良学生心理支持;三是教师以自身魅力感染学业不良学生。     

创新数学课堂 引导学生发展——“三主”课堂教学模式探索

“三主”就是主动学习、主动探索、主动发展,“三主”课堂教学模式即在课堂教学素质化的总体要求下,以有关教育教学理论为指导,注重培养学生的态度、情感、意志与能力,使学生充分发挥主观能动性。按照社会的要求和自身发展的需要,主动学习,自觉进取,积极参与教学过程,主动探索,刻苦钻研,努力培养自己的创新意识和创新能力,最终实现学生主动发展的教学模式。     

如何面对科学课堂中的学生个体差异

<正>素质教育是以全面提高国民素质为根本宗旨,面向全体学生,促进每一个学生全面发展的教育活动。因此,实施素质教育应从学生个体差异出发,培养每个学生独特个性素质,充分发掘蕴藏在每个人身上的潜能,促进学生全面地发展。小学科学教学是素质教育的主渠道之一,教师应关注学生的个体差异,尊重学生的独特体验,促进学生个性化的发展。一、教学过程异步化(一)目标的异步化学生与学生之间是有差异的,不同的学生具有不同的     

生命教育中促进学生主动发展的思考与实践

通过对本校学生的生命认识状况、生命价值观的调查分析,来说明职业学校可以通过生命教育来促进学生主动发展。     

探索提高小学数学课堂教学有效性的策略

提高小学数学课堂教学有效性是数学课堂教学改革的重要目标之一。一堂课的效果如何,首先体现在教师的教学行为能否调动全体学生的学习积极性,引导学生积极地参与体验学习过程,促进学生对知识的主动建构。有效的课堂教学必须通过能促进学生有效的学习行为的教师教学行为来实现,这就需要教师合理组合教材内容,选择恰当的教学方法,通过课堂上教与学的双边活动,促进学生主动参与、自主探索、合作交流,实现提高数学课堂教学有效性的目标。     

新课程理念下发展性学生评价的特点

评价方式的改革是影响新课程发展的关键环节。新课程学生评价的核心理念是"一切为了学生的发展"。在这一理念指导下的发展性学生评价,主张评价应面向全体学生,关注学生的全面发展,这必将对新课程的实施和发展起着推动作用。     

全面发展的、人文的西部基础教育发展琐谈

西部地区的基础教育存在重理轻文、人文精神缺失,学生未得到全面的发展,教育不公平,未使全体学生得到发展等问题.应面向全体学生,在让学生全面发展中注重人文精神的培养,实现人的发展的和谐和社会发展的和谐,为构建社会主义和谐社会做贡献.     

初中生物实验教学中的点滴体会

生物学是一门以实验为基础的科学,生物实验教学是教育教学中的一块极其重要的阵地。如何搞好生物实验教学是生物教师面临的一个重要课题。新的课程理念提出要求：面向全体学生,提高生物科学素养,倡导探究性学习;要求教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展;要求处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、探究、总结、表达、交流,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。     

人性视野下学生全面发展观再构建

人性是自然属性、社会属性和精神属性三个层面的统一体。人性视野下学生全面发展观的基本内涵是：身体健康发展是＂首要前提＂;品行优良和实践能力强是＂核心内容＂;理性与非理性的和谐统一是＂关键所在＂。促进学生全面发展的教育策略是：教育要呵护学生的身体和关爱生命;教育要提升学生的道德和实践能力;教育要关注学生的精神追求和个性发展。     

让学生在探究中学习——初中生物课程标准和教材中的科学探究浅析

《全日制义务教育生物课程标准 (实验稿 )》于 2 0 0 1年 7月正式颁布了。依据课程标准编写的人教版义务教育初中生物实验教材也于 2 0 0 1年 9月进入实验区 ,与教师和学生见面。这次基础教育课程改革的重点之一 ,是要转变学生的学习方式 ,倡导探究性学习 ,使每个学生都能在主动参与、乐于探究的学习环境中得到充分的发展。本文拟就课程标准对科学探究的要求 ,以及人教版实验教材中科学探究活动的安排 ,谈一些个人体会。1　初中生物课程标准倡导的新理念初中生物课程的新理念是 :面向全体学生 ,提高生物科学素养 ,倡导探究性学习。面向全体…     

小学教师专业素养发展路径探析

小学教师专业素养由专业精神、专业知识、专业能力和专业智慧四个维度构成。小学教师专业素养存在的主要问题为专业身份认同偏差;学生发展知识和信息技术知识欠缺及教师评价学生的能力匮乏。提升专业素养,需要做到坚定专业理想,主动融入教师专业发展共同体;定期进行自我诊断,通过自我学习和参与培训更新专业知识;实施核心素养为本的学生评价,改进教师的教与学生的学。     

谈体育教学中的素质教育

素质教育是以面向全体学生，全面提高学生基本素质，促进学生身心发展，开发智慧潜能，形成学生健康个性为根本目的教育活动，为此，学校的教育模式应该从应试教育向素质教育全面的转变，以达到学校的教育目的，使学生在德、智、体、美方面得到全面的发展。     

高校体育教学中应重视学生的个性发展

针对很多大学生喜欢体育但不喜欢体育课这一现象 ,提出了高校体育教学必须符合学生个性的需要 ;在体育教学中应充分发挥学生的主体性、注重学生的个性发展的思考。